论文部分内容阅读
“当你把学生看成一个个天使的时候，你就生活在天堂里。” ——魏书生
带这个慢班出乎我的意料，对于带惯了所谓实验班的我来说，一开始着实有些不适应。毋庸讳言，成绩好的学生在课堂上表现一般比较活跃。他们求知欲旺盛，反应敏捷，积极参与课堂讨论，灵动的思维有时会牵动老师迟滞的神经，使课堂变得生动起来。此时的课堂真可以比拟为魏书生老师所说的“天堂”了，在有“天使”的课堂上，教师的一个眼神、一个动作也许就可以引起学生的随声附和，热闹的课堂气氛是无须调动的。各种你所意想不到的课堂精彩花絮会自然生成。教师所做的就是尽情发挥对文章的理解和感悟，然后让你的情绪去感染学生。那种文思的飞扬，感情的共鸣产生的快感真是“不亦乐乎”!古人说：“得天下良徒而授之，不亦乐乎!”两千多年了，我依然能感受到古人说这话的快乐和豪迈。
而现在的情况是。在我任教的慢班课堂里没有人们所公认的“天使”。留在我这个班上的都是经过私立学校和本校网络班两次“筛选”后剩下的所谓差生。站在高高的讲台上，你即使是只给他们讲讲课本上的基础知识，他们也提不起兴趣。他们的眼神一片茫然，在茫然中还残存着一丝恐惧与不安。我深深地知道：他们也有自知之明。在漫长的小学阶段。他们饱受过因成绩差给他们带来的屈辱和痛苦。他们的信心已经被应试教育锉磨得所剩无几。
在这样的课堂。你感受不到快乐，同时也无法激励你去做一些教学相长类的探究。对孩子们看法的转变不是在我听到魏书生先生这句话之后，而是那次筹集班费。纯朴的学生让我进一步懂得了感动的真谛!理解了“天使”无处不在的道理。
我所新任教的这所中学处于城乡结合部。农村孩子多，大多从农村小学毕业。家庭经济状况不是都好，家长交班费的意识也不是很强。同室办公“精通时事”的同事曾经劝过我：收班费吃力不讨好，是根高压线。还是别碰它的好，搞不好惹麻烦，家长一个举报电话就可以让你吃不了兜着走。一开始，我也有些顾虑，但经不住爱开展活动心理的驱使，我还是想尝试收一些活动费用。
开学第一节班会课，我提出本学期班级工作计划，谈到本学期要开展的各项活动，并且说准备购买一些体育用品。孩子们听得兴致勃勃，精神抖擞，教室里涌动着一片春天般的生机。我惊喜地发现：在这些孩子的眼中竟然也放射出了希望的光芒。“但是”，在和孩子们无比热情地憧憬了班级“美好未来”之后，我转折了一下。“开展活动、购买体育用具需要经费，钱从哪儿来?”如同绚丽的花朵遭遇到三九严霜，充满渴盼的眼睛低垂了下来。但学生毕竟是单纯的，短短的几秒钟沉默之后，他们善解人意地纷纷举起了手：“老师，我们交班费。”一些手上带有零花钱的学生跃跃欲试，准备上交了。但我却犹豫起来，我想起我那位好心的同事的忠告。为稳妥起见，我还是请他们回家问问他们父母的意见。而且颇有“此地无银三百两”地叮嘱他们交不交班费遵循自愿原则。
最后，我采纳了一位家长的建议，用“捐助”的名义一人收了6元班费。44人一共252元(还有两名家庭困难的孩子没有交)，全部由生活委员负责保管。让我惊讶的是，这些被打上“差生”烙印的慢班的孩子。他们对班级的热爱，他们潜在的创造力一点不比那些网络班的“天使”们差。在班长和生活委员带领下，他们利用中午休息时间，上街购买了卫生用具；在小商品批发市场，他们与商贩讨价还价，用比超市还便宜的价格买回了体育器材；他们甚至还想到买来彩纸，在班级四壁布置了“学习园地”、“公告栏”等。小学阶段没有机会显露的才华现在被他们淋漓尽致的展示出来。但252元的班费实在是“杯水车薪”，远远不够他们这么“奢侈”的花费。两个月下来，生活委员报告：“老师。只剩下43元了。”看着我的这位身材矮小却比较精干的生活委员，我开玩笑的随口说：“没钱咱们就过苦日子呗。”生活委员默不作声地走了。
一天中午，按照惯例，我到班上转转。走到教室后面，我随手打开摆放卫生用具的储藏室，意外地发现里面整齐地摆放着许多矿泉水瓶。我奇怪地问学生：“这些瓶子从哪儿弄来的?”孩子们带着灿烂的笑容无比自豪地说：“我们捡来的。”我又问：“做什么用?”那一刻，我根本想不到他们捡瓶子的真实用意。班长走到我身边。不好意思地说：“老师，我们准备把瓶子卖了做班费。”我怔住了，我忽地想起：好几次下课的时候，透过办公室的玻璃窗，我看见孩子们飞奔出教室四散开来，那是不是到处捡瓶子去了呢?“老师，我们已经卖了三次。第一次卖了五块三，第二次卖了十四块钱……”生活委员不知什么时候站在我身边，兴奋地算起账来。“老师，我们还开展了捡矿泉水瓶比赛，看哪一组捡得多。”“老师，大家都说不要告诉你。”……看着眼前这些衣着简朴的农家孩子，这些在别人眼中的“弃儿”，我久已漠然的心变得汹涌起来，凝视着孩子们纯净的眼睛，那个叫感动的情感漫过我的全身。
那天下午语文课，当我慢慢走上讲台，看着孩子们仰起的真诚而清纯的脸，我深切地感到他们是那么的懂事、那么的可爱!我深知：在我的教室里没有“天使”，但是，我却幸福地生活在天堂里!
(作者单位：安徽省宣城市第八中学)
带这个慢班出乎我的意料，对于带惯了所谓实验班的我来说，一开始着实有些不适应。毋庸讳言，成绩好的学生在课堂上表现一般比较活跃。他们求知欲旺盛，反应敏捷，积极参与课堂讨论，灵动的思维有时会牵动老师迟滞的神经，使课堂变得生动起来。此时的课堂真可以比拟为魏书生老师所说的“天堂”了，在有“天使”的课堂上，教师的一个眼神、一个动作也许就可以引起学生的随声附和，热闹的课堂气氛是无须调动的。各种你所意想不到的课堂精彩花絮会自然生成。教师所做的就是尽情发挥对文章的理解和感悟，然后让你的情绪去感染学生。那种文思的飞扬，感情的共鸣产生的快感真是“不亦乐乎”!古人说：“得天下良徒而授之，不亦乐乎!”两千多年了，我依然能感受到古人说这话的快乐和豪迈。
而现在的情况是。在我任教的慢班课堂里没有人们所公认的“天使”。留在我这个班上的都是经过私立学校和本校网络班两次“筛选”后剩下的所谓差生。站在高高的讲台上，你即使是只给他们讲讲课本上的基础知识，他们也提不起兴趣。他们的眼神一片茫然，在茫然中还残存着一丝恐惧与不安。我深深地知道：他们也有自知之明。在漫长的小学阶段。他们饱受过因成绩差给他们带来的屈辱和痛苦。他们的信心已经被应试教育锉磨得所剩无几。
在这样的课堂。你感受不到快乐，同时也无法激励你去做一些教学相长类的探究。对孩子们看法的转变不是在我听到魏书生先生这句话之后，而是那次筹集班费。纯朴的学生让我进一步懂得了感动的真谛!理解了“天使”无处不在的道理。
我所新任教的这所中学处于城乡结合部。农村孩子多，大多从农村小学毕业。家庭经济状况不是都好，家长交班费的意识也不是很强。同室办公“精通时事”的同事曾经劝过我：收班费吃力不讨好，是根高压线。还是别碰它的好，搞不好惹麻烦，家长一个举报电话就可以让你吃不了兜着走。一开始，我也有些顾虑，但经不住爱开展活动心理的驱使，我还是想尝试收一些活动费用。
开学第一节班会课，我提出本学期班级工作计划，谈到本学期要开展的各项活动，并且说准备购买一些体育用品。孩子们听得兴致勃勃，精神抖擞，教室里涌动着一片春天般的生机。我惊喜地发现：在这些孩子的眼中竟然也放射出了希望的光芒。“但是”，在和孩子们无比热情地憧憬了班级“美好未来”之后，我转折了一下。“开展活动、购买体育用具需要经费，钱从哪儿来?”如同绚丽的花朵遭遇到三九严霜，充满渴盼的眼睛低垂了下来。但学生毕竟是单纯的，短短的几秒钟沉默之后，他们善解人意地纷纷举起了手：“老师，我们交班费。”一些手上带有零花钱的学生跃跃欲试，准备上交了。但我却犹豫起来，我想起我那位好心的同事的忠告。为稳妥起见，我还是请他们回家问问他们父母的意见。而且颇有“此地无银三百两”地叮嘱他们交不交班费遵循自愿原则。
最后，我采纳了一位家长的建议，用“捐助”的名义一人收了6元班费。44人一共252元(还有两名家庭困难的孩子没有交)，全部由生活委员负责保管。让我惊讶的是，这些被打上“差生”烙印的慢班的孩子。他们对班级的热爱，他们潜在的创造力一点不比那些网络班的“天使”们差。在班长和生活委员带领下，他们利用中午休息时间，上街购买了卫生用具；在小商品批发市场，他们与商贩讨价还价，用比超市还便宜的价格买回了体育器材；他们甚至还想到买来彩纸，在班级四壁布置了“学习园地”、“公告栏”等。小学阶段没有机会显露的才华现在被他们淋漓尽致的展示出来。但252元的班费实在是“杯水车薪”，远远不够他们这么“奢侈”的花费。两个月下来，生活委员报告：“老师。只剩下43元了。”看着我的这位身材矮小却比较精干的生活委员，我开玩笑的随口说：“没钱咱们就过苦日子呗。”生活委员默不作声地走了。
一天中午，按照惯例，我到班上转转。走到教室后面，我随手打开摆放卫生用具的储藏室，意外地发现里面整齐地摆放着许多矿泉水瓶。我奇怪地问学生：“这些瓶子从哪儿弄来的?”孩子们带着灿烂的笑容无比自豪地说：“我们捡来的。”我又问：“做什么用?”那一刻，我根本想不到他们捡瓶子的真实用意。班长走到我身边。不好意思地说：“老师，我们准备把瓶子卖了做班费。”我怔住了，我忽地想起：好几次下课的时候，透过办公室的玻璃窗，我看见孩子们飞奔出教室四散开来，那是不是到处捡瓶子去了呢?“老师，我们已经卖了三次。第一次卖了五块三，第二次卖了十四块钱……”生活委员不知什么时候站在我身边，兴奋地算起账来。“老师，我们还开展了捡矿泉水瓶比赛，看哪一组捡得多。”“老师，大家都说不要告诉你。”……看着眼前这些衣着简朴的农家孩子，这些在别人眼中的“弃儿”，我久已漠然的心变得汹涌起来，凝视着孩子们纯净的眼睛，那个叫感动的情感漫过我的全身。
那天下午语文课，当我慢慢走上讲台，看着孩子们仰起的真诚而清纯的脸，我深切地感到他们是那么的懂事、那么的可爱!我深知：在我的教室里没有“天使”，但是，我却幸福地生活在天堂里!
(作者单位：安徽省宣城市第八中学)