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通过问卷、实验和对比等方法，对高职英语合作学习模式进行了分析和探讨，并与传统教学模式的结果进行对比；结果表明：合作设计情景→呈现目标话题→小组合作活动→师生发布结论的合作学习模式的运用，实现了把课堂还给学生，使学生在自主、合作、共享的课堂舞台中培养探究能力和表达能力的目的。这一模式对促进学生自主学习和课堂参与程度，提高学习成绩具有积极意义。