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摘 要：高职高专教育以培养高素质技能型人才为目标，通过对我院园林工程实训室现状进行分析，结合我院实际情况探讨园林工程专业实训室建设管理与改革的发展对策，以促进园林工程专业实训室建设，进而提高园林工程专业的教学质量。
关键词：校企合作;开放机制;管理系统;信息化
实训室是高职高专院校开展实践教学、培养技术性人才的重要场所，是深化产教融合的“云平台”和主阵地，本文以农林科技学院园林工程专业实训室建设为例，从校企合作、实现实训室开放机制、建设实训室管理系统、借助信息化手段制定合理的实训室使用向导等方面进行实训室管理的探索与改革，进而全面提升园林工程专业实训室管理的水平，为高职高专院校完善实训室建设管理和教学改革提供参考和支持。
一、加强校企合作，校企合办实训室
通过分析行业和企业的现状及岗位需求，实时调整高职高专院校教育教学体系，落实工学结合、校企合作的人才培养模式，与行业、企业合作建立园林工程专业校内外实训基地，将行业、企业中的项目与校内外实训教学相结合，借助行业、企业的专业性、实用性和科学性，培养学生的工作实践能力，进而提高高职高专院校实训教学内容与行业、企业职业岗位的衔接水平。
二、实现实训室开放机制，提高学生主动学习的兴趣
为了提高学生学习的主动性和积极性，完善园林工程专业实训室的开放机制，学生利用课余时间进行自主学习，可以从根本上改变传统的由教师为主体的实训教学模式，进而实现以学生为主的开放式实训教学模式。在实施过程中，由相关专业教师、实训室管理人员、学生一起探讨并制定实训室开放管理方案，其中包括实训室组织管理模式、实训室材料管理细则、实训室仪器工具管理细则、学生借还仪器要求、仪器工具维修等方面的内容。在实训室管理过程中，根据制定的实训室开放管理的方案及要求等对园林工程实训室进行有序管理，从而提高学生学习的兴趣。
三、建设实训室管理系统
根据学院实际情况及实训教学要求，建设符合实训要求的园林工程专业实训室管理系统，通过对设备资源和教学实训需求进行分析，利用现代化的信息技术实现科学的实训室管理，具体实施如下：首先，通过扫描实训室管理系统的二维码，了解园林工程专业实训室中仪器、工具的状态、位置及余量;其次，根据仪器和工具的具体情况在合适的时段内预约使用相关仪器和工具;然后，教师或学生根据预约时间到實训室进行仪器和工具的借用和使用，使用结束后，扫码按照实训要求进行仪器和工具的归还;最后，根据仪器和工具的使用情况，对需要维修的仪器和工具进行网络报修，实训室管理部门根据上报的维修情况进行仪器维修及管理。
四、借助信息化手段制定合理的实训室使用向导，引导学生自主学习
在园林工程实训室管理中，使用信息化手段，如BIMVR虚拟等手段，制定完备的课程学习进程，并展示出需要学习的内容、方法、技术和手段等，将学习的内容、过程和方法等上传到园林工程专业实训室管理系统中，按照实训项目内容进行分类及分层学习，并确定出实训项目在整个教学环节中的作用及位置，学生通过扫描所学项目的二维码来获取学习该项目必备的理论知识及完成该项目须要掌握的理论、实训知识。在学习过程中，对每一个项目的学习进行引导，其中包括仪器工具的借用及使用、仪器的规范操作流程、仪器工具的安全使用注意事项、自身安全和人员配合管理等内容，在实训结束后，根据实训要求上交成果并对实训课程进行评价，从而提高园林工程专业实训课程的教学效果。
五、加强实训师资队伍建设
学院重视师资队伍建设和专业教师的培养培训，将教师在信息化教学、企业实践锻炼等等学到先进的方式和手段运用在园林工程专业实训室管理工作中，根据人才培养方案对师资队伍建设的能力、素质结构等多方面的要求，建立多元化的人才用人机制，通过多种途径和方法引入双师型人才，利用寒暑假安排教师到行业、企业进行企业实践锻炼，参加行业、企业的专业技术培训、学术交流和研讨会等，进而提高教师的整体素质和技能水平，从而组建高水平、结构化、信息化管理为一体的管理、实训团队。
综上所述，在高职高专实训教学过程中，加强实训室建设和管理，可以使学生将课堂上学的理论知识与实训知识有效结合，实现了学校和企业的无缝对接，为学生创造出有效的实习实训平台，充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养出企业、行业需要的应用型、创新型人才，从而培养出满足企业、行业需要的高素质、专业性强的综合性人才。
参考文献
[1]刘艳红.高职园林专业实训基地建设探索研究[J].科技视界，2014，19
[2]张琳林.高职院校实训室建设与管理的问题及对策研究[J].职业教育与培训，2020，10
[3]彭辉辉.汤桂容.高职院校实训室建设管理研究现状与对策措施[J].高职论坛，2020，1
[4]王锦.建筑工程技术专业实训室建设探讨[J].河南建材界，2020，3
作者简介：
袁野，男，汉，重庆市人，主要从事园林工程相关课程实训教学，重庆市万州区科龙路8号重庆三峡职业学院。
关键词：校企合作;开放机制;管理系统;信息化
实训室是高职高专院校开展实践教学、培养技术性人才的重要场所，是深化产教融合的“云平台”和主阵地，本文以农林科技学院园林工程专业实训室建设为例，从校企合作、实现实训室开放机制、建设实训室管理系统、借助信息化手段制定合理的实训室使用向导等方面进行实训室管理的探索与改革，进而全面提升园林工程专业实训室管理的水平，为高职高专院校完善实训室建设管理和教学改革提供参考和支持。
一、加强校企合作，校企合办实训室
通过分析行业和企业的现状及岗位需求，实时调整高职高专院校教育教学体系，落实工学结合、校企合作的人才培养模式，与行业、企业合作建立园林工程专业校内外实训基地，将行业、企业中的项目与校内外实训教学相结合，借助行业、企业的专业性、实用性和科学性，培养学生的工作实践能力，进而提高高职高专院校实训教学内容与行业、企业职业岗位的衔接水平。
二、实现实训室开放机制，提高学生主动学习的兴趣
为了提高学生学习的主动性和积极性，完善园林工程专业实训室的开放机制，学生利用课余时间进行自主学习，可以从根本上改变传统的由教师为主体的实训教学模式，进而实现以学生为主的开放式实训教学模式。在实施过程中，由相关专业教师、实训室管理人员、学生一起探讨并制定实训室开放管理方案，其中包括实训室组织管理模式、实训室材料管理细则、实训室仪器工具管理细则、学生借还仪器要求、仪器工具维修等方面的内容。在实训室管理过程中，根据制定的实训室开放管理的方案及要求等对园林工程实训室进行有序管理，从而提高学生学习的兴趣。
三、建设实训室管理系统
根据学院实际情况及实训教学要求，建设符合实训要求的园林工程专业实训室管理系统，通过对设备资源和教学实训需求进行分析，利用现代化的信息技术实现科学的实训室管理，具体实施如下：首先，通过扫描实训室管理系统的二维码，了解园林工程专业实训室中仪器、工具的状态、位置及余量;其次，根据仪器和工具的具体情况在合适的时段内预约使用相关仪器和工具;然后，教师或学生根据预约时间到實训室进行仪器和工具的借用和使用，使用结束后，扫码按照实训要求进行仪器和工具的归还;最后，根据仪器和工具的使用情况，对需要维修的仪器和工具进行网络报修，实训室管理部门根据上报的维修情况进行仪器维修及管理。
四、借助信息化手段制定合理的实训室使用向导，引导学生自主学习
在园林工程实训室管理中，使用信息化手段，如BIMVR虚拟等手段，制定完备的课程学习进程，并展示出需要学习的内容、方法、技术和手段等，将学习的内容、过程和方法等上传到园林工程专业实训室管理系统中，按照实训项目内容进行分类及分层学习，并确定出实训项目在整个教学环节中的作用及位置，学生通过扫描所学项目的二维码来获取学习该项目必备的理论知识及完成该项目须要掌握的理论、实训知识。在学习过程中，对每一个项目的学习进行引导，其中包括仪器工具的借用及使用、仪器的规范操作流程、仪器工具的安全使用注意事项、自身安全和人员配合管理等内容，在实训结束后，根据实训要求上交成果并对实训课程进行评价，从而提高园林工程专业实训课程的教学效果。
五、加强实训师资队伍建设
学院重视师资队伍建设和专业教师的培养培训，将教师在信息化教学、企业实践锻炼等等学到先进的方式和手段运用在园林工程专业实训室管理工作中，根据人才培养方案对师资队伍建设的能力、素质结构等多方面的要求，建立多元化的人才用人机制，通过多种途径和方法引入双师型人才，利用寒暑假安排教师到行业、企业进行企业实践锻炼，参加行业、企业的专业技术培训、学术交流和研讨会等，进而提高教师的整体素质和技能水平，从而组建高水平、结构化、信息化管理为一体的管理、实训团队。
综上所述，在高职高专实训教学过程中，加强实训室建设和管理，可以使学生将课堂上学的理论知识与实训知识有效结合，实现了学校和企业的无缝对接，为学生创造出有效的实习实训平台，充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养出企业、行业需要的应用型、创新型人才，从而培养出满足企业、行业需要的高素质、专业性强的综合性人才。
参考文献
[1]刘艳红.高职园林专业实训基地建设探索研究[J].科技视界，2014，19
[2]张琳林.高职院校实训室建设与管理的问题及对策研究[J].职业教育与培训，2020，10
[3]彭辉辉.汤桂容.高职院校实训室建设管理研究现状与对策措施[J].高职论坛，2020，1
[4]王锦.建筑工程技术专业实训室建设探讨[J].河南建材界，2020，3
作者简介：
袁野，男，汉，重庆市人，主要从事园林工程相关课程实训教学，重庆市万州区科龙路8号重庆三峡职业学院。