【摘 要】
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中职学生文化课程特别是数学课程基础薄弱,是一个不争事实。本文主要探究中职学生数学基础薄弱的成因,并积极寻求解决对策,从而提高教学质量,走出数学教学的困惑。
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中职学生文化课程特别是数学课程基础薄弱,是一个不争事实。本文主要探究中职学生数学基础薄弱的成因,并积极寻求解决对策,从而提高教学质量,走出数学教学的困惑。
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