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摘要：在高等教育大发展，经济社会大变革，科学技术大飞跃的时代，我们的教育对象、工作环境、教育阵地都在发生着深刻的变化。面对变化了的新情况、新问题、新特点，高等学校德育工作通过改革和创新。科学把握德育工作的规律，在德育工作的思想观念、内容、方法及手段上不断创新，努力探索鲜活的、行之有效的新时期大学生德育工作的新途径。
关键词：新时期； 大学生； 德育工作； 新途径
中图分类号： G６４１ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－００86－０3
高等学校的德育工作是中国特色高等教育的鲜明特点，是学校人才培养工作的首要任务。育人为本，德育为先，培养中国特色社会主义的合格建设者与可靠接班人是高等学校的历史使命。要担负起新时期这一重要任务，就必须结合高等教育大众化教育发展和学校人才培养工作的实际，用科学的态度积极探索，以改革的精神大胆创新。科学分析新形势下高校德育工作的新变化，确立高校德育工作的新理念;理性剖析高校德育工作对象的新结构，确定高校德育工作的新方法;准确判断高校德育工作的新阵地，找到高校德育工作的新途径。
一、适应新形势新变化，确立德育工作的新思路
新形势下德育工作的新变化。当我国高等教育进入大众化教育的发展阶段后，德育工作发生了四大变化：一是学分制的实施，传统的班级界限弱化，德育工作由班内转移到班外；二是后勤社会化，学生居住打破了校际界限，德育工作由校内延伸到校外；三是现代互联网技术的发展，德育工作由现实社会扩展到虚拟社会；四是高等教育由精英教育转为大众化教育的发展阶段，德育工作对象结构发生了变化。
新形势下德育工作的新思考。适应新形势新变化，确立德育工作“八三四三”的指导方针。即在学生的培养标准上坚持：“爱国、爱党、立志、成才”八字方针。在学生的培养要求上坚持“走中国特色社会主义道路；具有参与国际、国内人才市场竞争的能力；具有自觉服务社会的意识，关心社会和他人，遵纪守法和诚信”三项标准。学生德育工作的任务坚持“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”的四项工作。在德育工作层次上坚持“抓好基本道德规范教育和行为训练；抓爱国主义教育，使学生自觉坚持走中国特色的社会主义道路；抓共产主义思想教育，使一部分学生成为青年马克思主义者”三个层面。经过不断探索与实践，初步构建起立体式、全方位、多维度的学生德育工作基本框架。
二、构建教育、管理、服务一体化的德育工作体系
学校管理以学生为中心。建立“服务学生联合办公日”制度，坚持校领导和有关教育、管理、服务部门的干部深入学生中现场办公，做到有问必答，畅通信息渠道，及时解决存在的问题，开展心贴心、零距离、一站式的服务，使学生学习和生活等问题得以解决，拉近了学校与学生的距离，增进了学校与学生之间的感情，提高管理育人、服务育人的亲和力。
加强心理健康教育，注重学生的人格完善。大学生心理健康教育工作一直坚持“教育为本，预防在先，建设为重”的工作原则，以学生的心理健康发展为目标，以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，初步形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作网络体系。
建设一支以专任教师为主、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育和心理咨询工作队伍。建立大学生心理健康档案，从入学到毕业全程跟踪。通过实施“心理阳光工程”，培养大学生良好的心理品质和优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、直面挑战、承受挫折的能力。
建立健全经济困难学生助学工作体系，完善以国家助学贷款为主，奖学金、学校贷款、勤工助学、困难补助、学费减免相结合的贫困生助学体系，设立救助贫困大学生专项资金，帮助经济困难大学生完成学业。
开设就业指导课，加强对毕业生的就业指导工作，解决大学生就业观念上存在的问题，使毕业生能够确立符合实际的就业期望值，引导大学生把个人理想和国家需要结合起来，鼓励大学生到基层、到祖国最需要的地方去建功立业。
三、新时期大学生德育工作的新途径
新时期大学生德育工作要突出育人这一中心，坚持“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的思想观念。建立以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标的德育工作途径。
1．以思想政治理论课教学为主渠道的课堂德育工作途径
思想政治理论课是培养大学生优秀人格品质最好的载体与平台，是大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。我们从指导思想上突破传统的以传授知识为主，探索出运用科学理论指导学生做人成才为主的新思路。
从“第一堂课”做起，发挥主渠道作用。改革思想政治理论课以传授知识为主转变为以指导学生做人成才为主，发挥思想政治理论课育人功能，注重贴近学生、贴近实际、贴近生活，具有针对性和实效性。教师第一堂课结合学生思想实际，对学生进行做人成才的思想教育，教师都以上好“第一堂课”为起点，将德育工作贯穿思想政治理论课程始终，有效地发挥了主渠道作用。
在教学内容上，系统地讲授马克思主义中国化的最新理论成果，把邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，以及社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系等贯穿于思想政治理论课教学的全过程，进一步完善课程体系，紧密联系我国改革开放和现代化建设的实际，联系当代大学生的思想实际，引导大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，树立社会主义荣辱观和正确的世界观、人生观、价值观。
在教学方法上，突出解决教学方法单一、针对性不强、感染力不够的问题。大力倡导启发式、参与式、研究式的教学方法，使思想政治理论教学贴近实际、贴近生活、贴近学生。教师运用案例教学，生动鲜活的事例，新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。
在教学过程中，把社会实践纳入教育的总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费；在实践中，教师用丰富、生动的实践教材去引导和教育学生，使他们在实践中学习，在学习中感受，在感受中提高。
指导课外实践活动，占领德育工作的业余阵地。哈尔滨理工大学思想政治理论课教师担任各学院邓小平理论研究会指导教师，对学生的理论学习进行指导和辅导。对学生最为关心的国内外重大时事热点及学生思想上的难点问题及时解惑释疑，引导和鼓励学生自我学习的积极性。高级研修班每个月进行一次理论学习，邀请知名专家学者作专题报告，写出理论学习心得，并将优秀论文汇集出版。近几年来，学生们共撰写了各类理论学习文章2700多篇，理论学习经验交流文章600多篇。
在教学队伍上，大力加强思想政治理论课师资队伍建设。积极创造条件，参加各种进修培训班，在职攻读硕士、博士学位，参加国内外学术交流，提高思想政治理论课教师的教学水平和教学质量。
学科建设为思想政治理论课教学提供强有力支撑，加强马克思主义理论学科建设，思想政治教育博士点、马克思主义一级学科硕士点、科技哲学硕士点，为推进思想政治理论课四门新课程的建设，更好发挥主渠道作用，为育人成才提供学科支撑。
2．网上网下互动的网络德育工作途径
网络技术的发展和普及拓展了德育工作的渠道和手段，德育工作进网络是信息时代加强和改进大学生德育工作的新课题。在哈尔滨理工大学校园网上以“中国特色社会主义理论学习网站”和“大学生读书网”为骨干网站，建立了大学德育工作的网上阵地。在网上教师根据教学内容，利用网上导读的学习方式，指导学生开展网上读书活动，学生与教师在网上进行交流。通过网络的互动学习，改变了传统的理论学习方式，提供了立体化信息平台，使网站成为具有鲜明特色的集理论学习、思想交流、教育服务、提高素质于一体的大学生德育工作新阵地。
大学生学习中国特色社会主义理论研究会是网下开展大学生德育工作的主要载体，哈尔滨理工大学设立校、院和年级三级理论学习组织，由学生自主管理。学院和年级学习小组在教师指导下，研究会制定和实施学习计划并定期召开研讨会。一些品学兼优、政治理论水平较高、有理论研究热情的党员或党员积极分子选拔到学校高级研讨班，对他们进行高水平的马克思主义教育，培养他们成为青年马克思主义者，使他们将来能够成为中国特色社会主义建设事业的优秀管理者或领导者。
3．以校园文化为载体的课外德育工作途径
校园文化具有重要的育人功能，学校通过“人文环境建设工程”的实施，建设体现时代特征和理工特色的校园文化，发挥文化的特殊育人功能，使德育工作蕴含文化活动之中。精心设计并组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，大力开展积极向上的思想政治、学术科技、文娱体育活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
加强校风、学风和教风建设，用优良的校风对大学生进行潜移默化的影响和塑造，用学校改革发展的成果提升和丰富“知行统一，博厚悠远”的校训内涵，优化校园文化环境。充分利用各种重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，加强学生的爱国爱校、优良传统和民族精神教育。
积极拓展校园文化建设的新载体，发挥好大学生社团的作用，加强对社团的引导和管理，大力扶持“学生邓小平理论高级研究会研讨班”等理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，选派有专长和责任心强的教师指导社团建设，支持和引导社团自主开展活动，通过社团凝聚更多的学生，使社团紧密团结在党团组织周围。
重视文化设施建设，建设好大学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，加强校报、校刊、校内广播电视、学校宣传橱窗等的建设，发挥这些载体在校园文化建设中的作用。
在发扬传统校园文化活动优势的基础上，积极开展以科技活动为核心，结合专业特点的科技、学术活动为重点，以融入思想性、艺术性、娱乐性于一体的校、院两级品牌活动，着重体现社会主义特点、时代特征和哈尔滨理工大学特色。努力营造健康、高雅、和谐的文化氛围和良好的育人环境。
深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生学习和生活中，培养大学生良好的道德情操。全面实施“大学生素质拓展计划”，每年举办大学生科技文化艺术节、大学生“挑战杯”竞赛、大学生讲坛、大学生艺术团、大学生体育节，大力开展学术、科技、体育、艺术等丰富多彩的校园文化活动。使每个学生都有展示的机会和舞台，促进大学生素质全面提高，初步形成了具有理工大学特色的校园文化品牌活动。
四、构建以教师为主导、党政齐抓共管的全员德育工作环境
加强领导，齐抓共管，增强对学生德育工作的领导力。加强和改进德育工作，是学校人才培养工作的重要组成部分，是全校师生员工的共同责任。 “学校教育，育人为本”。学校的所有教职工，无论是广大干部、教师，还是管理、服务人员，都肩负着对学生进行德育工作的责任。广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，牢记责任，严于律己，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。在传授知识的过程中对大学生进行思想教育，把教育贯穿于教学的各个环节，融入到各门课程之中，提高教书育人水平。
管理人员以育人为导向，把严格日常管理与帮助大学生养成遵纪守法、文明礼貌的良好行为习惯结合起来，在管理中渗透教育，使管理工作产生潜移默化的教育作用。后勤服务人员努力搞好后勤保障，为学生办实事、办好事，用自己的优质服务感染和教育学生，增强思想政治教育的实效性。
党委重视、校长支持、党政齐抓共管、各部门通力配合是德育工作取得成效的有力保证。党委的正确领导，学校在政策、资金、人财物等方面的支持，广大教师在工作中自觉履行教书育人的职责，干部和服务人员努力做到管理育人和服务育人，这样才能确保培养出中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人。
参考文献
［1］中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见［Z］. 中共中央、国务院［2004］16号文件.
［2］周长春. 新形势下大学生思想政治教育探索［M］. 南京：江苏人民出版社，2005：01.
［3］张丽娟. 新形势下高校德育工作的着力点［J］. 江苏高教，2006（1）：128-129.
［4］冯刚. 高校德育理念的创新与发展［J］ . 学校党建与思想教育，2006（2）：8-10.
［5］罗福午. 工程思想教育是工科大学德育的组成部分［J］. 高等工程教育研究，2006（1）：16-20.
［6］崔炜. 高校思想品德教育工作存在的问题及对策研究［J］. 吉林教育，2009（1）：16-18.
［7］蒋明军. 高校德育工作新途径的探索与研究［J］. 马克思主义与现实，2008（6）：165-167.
［８］杨忠学.探索新时期高校培养青年马克思主义者之路［Ｊ］.思想政治教育研究，２００８（５）：７５－７８.
［责任编辑：成方哲］
关键词：新时期； 大学生； 德育工作； 新途径
中图分类号： G６４１ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－００86－０3
高等学校的德育工作是中国特色高等教育的鲜明特点，是学校人才培养工作的首要任务。育人为本，德育为先，培养中国特色社会主义的合格建设者与可靠接班人是高等学校的历史使命。要担负起新时期这一重要任务，就必须结合高等教育大众化教育发展和学校人才培养工作的实际，用科学的态度积极探索，以改革的精神大胆创新。科学分析新形势下高校德育工作的新变化，确立高校德育工作的新理念;理性剖析高校德育工作对象的新结构，确定高校德育工作的新方法;准确判断高校德育工作的新阵地，找到高校德育工作的新途径。
一、适应新形势新变化，确立德育工作的新思路
新形势下德育工作的新变化。当我国高等教育进入大众化教育的发展阶段后，德育工作发生了四大变化：一是学分制的实施，传统的班级界限弱化，德育工作由班内转移到班外；二是后勤社会化，学生居住打破了校际界限，德育工作由校内延伸到校外；三是现代互联网技术的发展，德育工作由现实社会扩展到虚拟社会；四是高等教育由精英教育转为大众化教育的发展阶段，德育工作对象结构发生了变化。
新形势下德育工作的新思考。适应新形势新变化，确立德育工作“八三四三”的指导方针。即在学生的培养标准上坚持：“爱国、爱党、立志、成才”八字方针。在学生的培养要求上坚持“走中国特色社会主义道路；具有参与国际、国内人才市场竞争的能力；具有自觉服务社会的意识，关心社会和他人，遵纪守法和诚信”三项标准。学生德育工作的任务坚持“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”的四项工作。在德育工作层次上坚持“抓好基本道德规范教育和行为训练；抓爱国主义教育，使学生自觉坚持走中国特色的社会主义道路；抓共产主义思想教育，使一部分学生成为青年马克思主义者”三个层面。经过不断探索与实践，初步构建起立体式、全方位、多维度的学生德育工作基本框架。
二、构建教育、管理、服务一体化的德育工作体系
学校管理以学生为中心。建立“服务学生联合办公日”制度，坚持校领导和有关教育、管理、服务部门的干部深入学生中现场办公，做到有问必答，畅通信息渠道，及时解决存在的问题，开展心贴心、零距离、一站式的服务，使学生学习和生活等问题得以解决，拉近了学校与学生的距离，增进了学校与学生之间的感情，提高管理育人、服务育人的亲和力。
加强心理健康教育，注重学生的人格完善。大学生心理健康教育工作一直坚持“教育为本，预防在先，建设为重”的工作原则，以学生的心理健康发展为目标，以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，初步形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作网络体系。
建设一支以专任教师为主、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育和心理咨询工作队伍。建立大学生心理健康档案，从入学到毕业全程跟踪。通过实施“心理阳光工程”，培养大学生良好的心理品质和优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、直面挑战、承受挫折的能力。
建立健全经济困难学生助学工作体系，完善以国家助学贷款为主，奖学金、学校贷款、勤工助学、困难补助、学费减免相结合的贫困生助学体系，设立救助贫困大学生专项资金，帮助经济困难大学生完成学业。
开设就业指导课，加强对毕业生的就业指导工作，解决大学生就业观念上存在的问题，使毕业生能够确立符合实际的就业期望值，引导大学生把个人理想和国家需要结合起来，鼓励大学生到基层、到祖国最需要的地方去建功立业。
三、新时期大学生德育工作的新途径
新时期大学生德育工作要突出育人这一中心，坚持“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的思想观念。建立以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标的德育工作途径。
1．以思想政治理论课教学为主渠道的课堂德育工作途径
思想政治理论课是培养大学生优秀人格品质最好的载体与平台，是大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。我们从指导思想上突破传统的以传授知识为主，探索出运用科学理论指导学生做人成才为主的新思路。
从“第一堂课”做起，发挥主渠道作用。改革思想政治理论课以传授知识为主转变为以指导学生做人成才为主，发挥思想政治理论课育人功能，注重贴近学生、贴近实际、贴近生活，具有针对性和实效性。教师第一堂课结合学生思想实际，对学生进行做人成才的思想教育，教师都以上好“第一堂课”为起点，将德育工作贯穿思想政治理论课程始终，有效地发挥了主渠道作用。
在教学内容上，系统地讲授马克思主义中国化的最新理论成果，把邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，以及社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系等贯穿于思想政治理论课教学的全过程，进一步完善课程体系，紧密联系我国改革开放和现代化建设的实际，联系当代大学生的思想实际，引导大学生坚定不移地走中国特色社会主义道路，树立社会主义荣辱观和正确的世界观、人生观、价值观。
在教学方法上，突出解决教学方法单一、针对性不强、感染力不够的问题。大力倡导启发式、参与式、研究式的教学方法，使思想政治理论教学贴近实际、贴近生活、贴近学生。教师运用案例教学，生动鲜活的事例，新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。
在教学过程中，把社会实践纳入教育的总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费；在实践中，教师用丰富、生动的实践教材去引导和教育学生，使他们在实践中学习，在学习中感受，在感受中提高。
指导课外实践活动，占领德育工作的业余阵地。哈尔滨理工大学思想政治理论课教师担任各学院邓小平理论研究会指导教师，对学生的理论学习进行指导和辅导。对学生最为关心的国内外重大时事热点及学生思想上的难点问题及时解惑释疑，引导和鼓励学生自我学习的积极性。高级研修班每个月进行一次理论学习，邀请知名专家学者作专题报告，写出理论学习心得，并将优秀论文汇集出版。近几年来，学生们共撰写了各类理论学习文章2700多篇，理论学习经验交流文章600多篇。
在教学队伍上，大力加强思想政治理论课师资队伍建设。积极创造条件，参加各种进修培训班，在职攻读硕士、博士学位，参加国内外学术交流，提高思想政治理论课教师的教学水平和教学质量。
学科建设为思想政治理论课教学提供强有力支撑，加强马克思主义理论学科建设，思想政治教育博士点、马克思主义一级学科硕士点、科技哲学硕士点，为推进思想政治理论课四门新课程的建设，更好发挥主渠道作用，为育人成才提供学科支撑。
2．网上网下互动的网络德育工作途径
网络技术的发展和普及拓展了德育工作的渠道和手段，德育工作进网络是信息时代加强和改进大学生德育工作的新课题。在哈尔滨理工大学校园网上以“中国特色社会主义理论学习网站”和“大学生读书网”为骨干网站，建立了大学德育工作的网上阵地。在网上教师根据教学内容，利用网上导读的学习方式，指导学生开展网上读书活动，学生与教师在网上进行交流。通过网络的互动学习，改变了传统的理论学习方式，提供了立体化信息平台，使网站成为具有鲜明特色的集理论学习、思想交流、教育服务、提高素质于一体的大学生德育工作新阵地。
大学生学习中国特色社会主义理论研究会是网下开展大学生德育工作的主要载体，哈尔滨理工大学设立校、院和年级三级理论学习组织，由学生自主管理。学院和年级学习小组在教师指导下，研究会制定和实施学习计划并定期召开研讨会。一些品学兼优、政治理论水平较高、有理论研究热情的党员或党员积极分子选拔到学校高级研讨班，对他们进行高水平的马克思主义教育，培养他们成为青年马克思主义者，使他们将来能够成为中国特色社会主义建设事业的优秀管理者或领导者。
3．以校园文化为载体的课外德育工作途径
校园文化具有重要的育人功能，学校通过“人文环境建设工程”的实施，建设体现时代特征和理工特色的校园文化，发挥文化的特殊育人功能，使德育工作蕴含文化活动之中。精心设计并组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，大力开展积极向上的思想政治、学术科技、文娱体育活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生在参与活动中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。
加强校风、学风和教风建设，用优良的校风对大学生进行潜移默化的影响和塑造，用学校改革发展的成果提升和丰富“知行统一，博厚悠远”的校训内涵，优化校园文化环境。充分利用各种重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，加强学生的爱国爱校、优良传统和民族精神教育。
积极拓展校园文化建设的新载体，发挥好大学生社团的作用，加强对社团的引导和管理，大力扶持“学生邓小平理论高级研究会研讨班”等理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，选派有专长和责任心强的教师指导社团建设，支持和引导社团自主开展活动，通过社团凝聚更多的学生，使社团紧密团结在党团组织周围。
重视文化设施建设，建设好大学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，加强校报、校刊、校内广播电视、学校宣传橱窗等的建设，发挥这些载体在校园文化建设中的作用。
在发扬传统校园文化活动优势的基础上，积极开展以科技活动为核心，结合专业特点的科技、学术活动为重点，以融入思想性、艺术性、娱乐性于一体的校、院两级品牌活动，着重体现社会主义特点、时代特征和哈尔滨理工大学特色。努力营造健康、高雅、和谐的文化氛围和良好的育人环境。
深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生学习和生活中，培养大学生良好的道德情操。全面实施“大学生素质拓展计划”，每年举办大学生科技文化艺术节、大学生“挑战杯”竞赛、大学生讲坛、大学生艺术团、大学生体育节，大力开展学术、科技、体育、艺术等丰富多彩的校园文化活动。使每个学生都有展示的机会和舞台，促进大学生素质全面提高，初步形成了具有理工大学特色的校园文化品牌活动。
四、构建以教师为主导、党政齐抓共管的全员德育工作环境
加强领导，齐抓共管，增强对学生德育工作的领导力。加强和改进德育工作，是学校人才培养工作的重要组成部分，是全校师生员工的共同责任。 “学校教育，育人为本”。学校的所有教职工，无论是广大干部、教师，还是管理、服务人员，都肩负着对学生进行德育工作的责任。广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，牢记责任，严于律己，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。在传授知识的过程中对大学生进行思想教育，把教育贯穿于教学的各个环节，融入到各门课程之中，提高教书育人水平。
管理人员以育人为导向，把严格日常管理与帮助大学生养成遵纪守法、文明礼貌的良好行为习惯结合起来，在管理中渗透教育，使管理工作产生潜移默化的教育作用。后勤服务人员努力搞好后勤保障，为学生办实事、办好事，用自己的优质服务感染和教育学生，增强思想政治教育的实效性。
党委重视、校长支持、党政齐抓共管、各部门通力配合是德育工作取得成效的有力保证。党委的正确领导，学校在政策、资金、人财物等方面的支持，广大教师在工作中自觉履行教书育人的职责，干部和服务人员努力做到管理育人和服务育人，这样才能确保培养出中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人。
参考文献
［1］中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见［Z］. 中共中央、国务院［2004］16号文件.
［2］周长春. 新形势下大学生思想政治教育探索［M］. 南京：江苏人民出版社，2005：01.
［3］张丽娟. 新形势下高校德育工作的着力点［J］. 江苏高教，2006（1）：128-129.
［4］冯刚. 高校德育理念的创新与发展［J］ . 学校党建与思想教育，2006（2）：8-10.
［5］罗福午. 工程思想教育是工科大学德育的组成部分［J］. 高等工程教育研究，2006（1）：16-20.
［6］崔炜. 高校思想品德教育工作存在的问题及对策研究［J］. 吉林教育，2009（1）：16-18.
［7］蒋明军. 高校德育工作新途径的探索与研究［J］. 马克思主义与现实，2008（6）：165-167.
［８］杨忠学.探索新时期高校培养青年马克思主义者之路［Ｊ］.思想政治教育研究，２００８（５）：７５－７８.
［责任编辑：成方哲］