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摘 要：自上个世纪70年代“词汇组块”这一概念被提出来之后，此种教学方式便逐渐在初中英语教学中得到应用。应用此种教学方式，不仅可以使学生的英语学习效率以及学习效果得到提高，还能够使教师更为顺利的完成教学任务。由此，在日常教学之中，教师需要对此加以注重。
关键词：初中英语；词汇组块；应用策略
在将词汇组块方式应用进初中英语教学之中的时候，教师需要注意作出这样一些改变。其一，便是需要对原本的英语教学理念进行更新。对于一些简单的词汇来说，采用“词汇组块”形式，便是对这些词汇进行语言意境的丰富，从而使得学生的听说读写能力得到有效的锻炼。为了使此种教学方式的作用被充分的挖掘出来，教师在实际应用的时候，需要对原本的教学理念进行革新，进而使得最终的教学效果更加良好。其二，便是需要注意在应用过程中，对学生的词块意识进行培养。所谓的“词汇组块”，其实就是将一系列的词以整体的形式存储起来，通过稍微的调整或者是改动，来使使用者更为便利的运用。所以，词块意识的培养是必不可少的。其三，便是需要使学生的词快掌握以及使用能力得到锻炼。通过增强学生的此种能力，可以使得英语理论知识得到更好的实践。通过注意这样一些应用事项，教师在应用“词汇组块”的时候，才能够借助此种方式来使学生的英语水平得到提升。
一、在初中英语教学中应用“词汇组块”的价值
开展“词汇组块”教学，具有极高的价值。其一，便是能够使学生的英语听力能力得到提高。学生一旦能够对词块进行有效的认识，那么在听英语词汇或者是句子的时候，也会因为对某个词块比较熟悉，而极为容易的将其记忆下来。其二，便是能够使学生的英语口语能力得到提高。学生因为积累了大量的词汇，所以他們在进行词汇组块之后，自身的英语思维表达能力以及表达的逻辑性也会更加具有条理，通过这样的方式，能够在某种程度上使学生的英语口语能力得到提高。其三，便是能够使学生的英语阅读、写作能力得到提高。学生进行词汇组块之后，能够对句子进行有效的理解。由此，这就在一定程度上增强了学生的阅读与写作能力。
二、在初中英语教学中应用“词汇组块”的策略
（一）注重培养学生的词块应用能力
在对学生的词块意识进行培养之后，要使学生的词汇组块能力得以增强，就需要使学生的词块应用能力得到锻炼。由此，教师在教学初中英语知识的时候，需要注意使学生的此种能力得到培养，而要锻炼此种能力，就需要教师能够对学生的实际学习情况有更好的掌握。只有采取针对性的教学策略，学生的词块应用能力才能够得到提高。
例如，以“I’d like some noodles？”这个单元的教学内容为例。教师在教学这个单元的时候，需要先带领学生学习这个单元所要求的词汇，如“noodles，potatoes，honey，special”等，在对这些词汇进行有效的积累之后，教师便可以在教学的时候，为学生进行实际的词汇组块演示，让学生能够在观看演示的过程中对此种方法有所掌握。比如说，现提供一个短语，如“would like”，然后再由此提供一个例句，即“I’d like a glass of honey water”，在这里，教师可以告知学生，在这个句子之中，某个部分可以被替换，并且让学生来选择用作替换的词汇。通过让学生在实际练习之中掌握住应该如何来进行词汇替换，来使得他们对此种能力进行练习。当然，教师还可以直接让学生模仿例句，然后进行自主词汇组块练习。借由这样的教学方式，不仅可以使学生在实际训练的过程中学习知识，还能够使学生在这一过程中将这些知识进行更为牢固的掌握。这样一来，便可以使学生在学习新知识的同时，锻炼自身的写英语句子的能力，从而使得学生的英语水平能够得到全面性的提升。
（二）注重培养学生的词块辨析能力
在“词汇组块”教学之中，为了使学生能够对这样一种方法进行有效的掌握，出了最为基本的词块意识以及词块应用能力之外，教师还需要对学生的词块辨析能力进行培养。在初中英语教学之中，将词汇进行不同的组合，最终的意义也会不一样，所以，这就对学生的词块辨析能力有很高的要求。
例如，以“Will people have robots？”这个单元的教学内容为例。在教学这个单元的知识时，除了需要对单远的主题进行掌握外，即“This article focuses on the topic of the future， so that students can master the statements， negatives， questions and answers of the general future tense formed by will， and the general future tense of There be， more， less， fewer USES”，还需要使学生能够对其中的基础性词汇进行牢固的把握。就比如说“little”这个词，将这个词放置进不同的句子，或者是将其与不同的单词组合的时候，它的含义就会不一样，比如说，当其与“a”进行组合成“a little”的时候，就可以这样用“She was a little girl”；又或者是，将其与“...of”进行组合成“a little of”，可以用来进行这样的使用，即“a little of表示肯定意义，后面必须接不可数名词”。学生想要对这些内容有更为透彻的理解，就需要使自身的词块辨析能力得到锻炼与提高。
三、结语
总的来说，在初中英语教学中开展词汇组块教学是极为必要的。此种教学方式具有极高的价值，由此，在实际教学中，教师需要采取有效的策略，如对学生的词块应用能力以及辨析能力进行培养与锻炼。借由这样的方式，来使得学生的英语水平得到提升。
参考文献
[1]杜丽君.词汇组块教学在初中英语教学中的应用方法探讨[J].中华少年，2017（24）：52-53.
[2]组块构建记忆策略训练——提高初中学生英语词汇学习质量的应用研究[D].山东师范大学，2010.
关键词：初中英语；词汇组块；应用策略
在将词汇组块方式应用进初中英语教学之中的时候，教师需要注意作出这样一些改变。其一，便是需要对原本的英语教学理念进行更新。对于一些简单的词汇来说，采用“词汇组块”形式，便是对这些词汇进行语言意境的丰富，从而使得学生的听说读写能力得到有效的锻炼。为了使此种教学方式的作用被充分的挖掘出来，教师在实际应用的时候，需要对原本的教学理念进行革新，进而使得最终的教学效果更加良好。其二，便是需要注意在应用过程中，对学生的词块意识进行培养。所谓的“词汇组块”，其实就是将一系列的词以整体的形式存储起来，通过稍微的调整或者是改动，来使使用者更为便利的运用。所以，词块意识的培养是必不可少的。其三，便是需要使学生的词快掌握以及使用能力得到锻炼。通过增强学生的此种能力，可以使得英语理论知识得到更好的实践。通过注意这样一些应用事项，教师在应用“词汇组块”的时候，才能够借助此种方式来使学生的英语水平得到提升。
一、在初中英语教学中应用“词汇组块”的价值
开展“词汇组块”教学，具有极高的价值。其一，便是能够使学生的英语听力能力得到提高。学生一旦能够对词块进行有效的认识，那么在听英语词汇或者是句子的时候，也会因为对某个词块比较熟悉，而极为容易的将其记忆下来。其二，便是能够使学生的英语口语能力得到提高。学生因为积累了大量的词汇，所以他們在进行词汇组块之后，自身的英语思维表达能力以及表达的逻辑性也会更加具有条理，通过这样的方式，能够在某种程度上使学生的英语口语能力得到提高。其三，便是能够使学生的英语阅读、写作能力得到提高。学生进行词汇组块之后，能够对句子进行有效的理解。由此，这就在一定程度上增强了学生的阅读与写作能力。
二、在初中英语教学中应用“词汇组块”的策略
（一）注重培养学生的词块应用能力
在对学生的词块意识进行培养之后，要使学生的词汇组块能力得以增强，就需要使学生的词块应用能力得到锻炼。由此，教师在教学初中英语知识的时候，需要注意使学生的此种能力得到培养，而要锻炼此种能力，就需要教师能够对学生的实际学习情况有更好的掌握。只有采取针对性的教学策略，学生的词块应用能力才能够得到提高。
例如，以“I’d like some noodles？”这个单元的教学内容为例。教师在教学这个单元的时候，需要先带领学生学习这个单元所要求的词汇，如“noodles，potatoes，honey，special”等，在对这些词汇进行有效的积累之后，教师便可以在教学的时候，为学生进行实际的词汇组块演示，让学生能够在观看演示的过程中对此种方法有所掌握。比如说，现提供一个短语，如“would like”，然后再由此提供一个例句，即“I’d like a glass of honey water”，在这里，教师可以告知学生，在这个句子之中，某个部分可以被替换，并且让学生来选择用作替换的词汇。通过让学生在实际练习之中掌握住应该如何来进行词汇替换，来使得他们对此种能力进行练习。当然，教师还可以直接让学生模仿例句，然后进行自主词汇组块练习。借由这样的教学方式，不仅可以使学生在实际训练的过程中学习知识，还能够使学生在这一过程中将这些知识进行更为牢固的掌握。这样一来，便可以使学生在学习新知识的同时，锻炼自身的写英语句子的能力，从而使得学生的英语水平能够得到全面性的提升。
（二）注重培养学生的词块辨析能力
在“词汇组块”教学之中，为了使学生能够对这样一种方法进行有效的掌握，出了最为基本的词块意识以及词块应用能力之外，教师还需要对学生的词块辨析能力进行培养。在初中英语教学之中，将词汇进行不同的组合，最终的意义也会不一样，所以，这就对学生的词块辨析能力有很高的要求。
例如，以“Will people have robots？”这个单元的教学内容为例。在教学这个单元的知识时，除了需要对单远的主题进行掌握外，即“This article focuses on the topic of the future， so that students can master the statements， negatives， questions and answers of the general future tense formed by will， and the general future tense of There be， more， less， fewer USES”，还需要使学生能够对其中的基础性词汇进行牢固的把握。就比如说“little”这个词，将这个词放置进不同的句子，或者是将其与不同的单词组合的时候，它的含义就会不一样，比如说，当其与“a”进行组合成“a little”的时候，就可以这样用“She was a little girl”；又或者是，将其与“...of”进行组合成“a little of”，可以用来进行这样的使用，即“a little of表示肯定意义，后面必须接不可数名词”。学生想要对这些内容有更为透彻的理解，就需要使自身的词块辨析能力得到锻炼与提高。
三、结语
总的来说，在初中英语教学中开展词汇组块教学是极为必要的。此种教学方式具有极高的价值，由此，在实际教学中，教师需要采取有效的策略，如对学生的词块应用能力以及辨析能力进行培养与锻炼。借由这样的方式，来使得学生的英语水平得到提升。
参考文献
[1]杜丽君.词汇组块教学在初中英语教学中的应用方法探讨[J].中华少年，2017（24）：52-53.
[2]组块构建记忆策略训练——提高初中学生英语词汇学习质量的应用研究[D].山东师范大学，2010.