【摘 要】
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职业学校的学生文化基础较薄弱,大多不具备较好的学习和行为习惯,这些问题让学生特别容易产生不良行为.工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点.通过考查学生现状,基于职业学校语文课程标准探究语文学科的育人功能,引导学生汲取文化思想的精华,积累文化经验,提升语言运用能力和思维能力,激发学生的内驱力,从而纠正学生的不良行为,帮助学生树立正确的“三观”,增强学生的自信心.
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职业学校的学生文化基础较薄弱,大多不具备较好的学习和行为习惯,这些问题让学生特别容易产生不良行为.工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点.通过考查学生现状,基于职业学校语文课程标准探究语文学科的育人功能,引导学生汲取文化思想的精华,积累文化经验,提升语言运用能力和思维能力,激发学生的内驱力,从而纠正学生的不良行为,帮助学生树立正确的“三观”,增强学生的自信心.
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