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在大学英语教学改革不断深入、现代教育手段不断发展的今天，大学英语课堂教学模式和教学方法趋向多样化发展；学生个性化学习方式及学习环境也在逐步形成。大学英语教学应以培养学生良好的学习习惯和自学能力为目的，课堂教学目标应包含一至四级每学期学生在学习过程中可能存在的问题和需要掌握的学习方法，教师借助教材引导学生注意这些问题，示范学习方法和解决问题的方法。在这一过程中，诊断性测试（diagnostic test）具有非常重要的作用，既可用于检测教学效果，同时也是发现问题的主要途径。本文对我校2002-2-C、D班第