游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动，是幼儿生活的第一需要，它既可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的良好情绪。亲子游戏以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护幼儿的身心健康、开发潜能、培养个性为目的。亲子游戏恰恰是儿童游戏的重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。亲子游戏不仅有益于家长与孩子间的情感交流，密切亲子关系，还有益于孩子各方面的发展。而且儿童会把亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁徙到自己现实生活中。而当今信息社会就需要更多的人际交往，如果幼儿从小就养成了“独”的不良性格，不愿、不敢或不善交往，将来就很难立身处世成就事业，人际关系也变得冷淡。因此，为幼儿创造一个人际交往的良好条件，让他们广交朋友，这对培养幼儿乐观开朗的性格和人际交往能力、改善人际关系都显得非常重要和非常必要。那么如何让幼儿从这个“小家”过度到“幼儿园”这个“大家”呢？合作及交往的重要性便凸现出来了。
　　家庭中亲子游戏的对象是父母与孩子，而园内的亲子游戏对象是教师与幼儿、幼儿与幼儿。园内的亲子游戏中“家长”既是老师，又是玩伴，而幼儿是两个或两个以上自愿结合在一起，通过相互的配合和协调而实现共同的目标。这种游戏不仅能增进师生、幼儿间的情感，形成一种平等、亲密的玩伴关系，使个人利益最终获得满足的一种社会性交往活动。其实它能给幼儿提供学习社会性理解和与人合作的机会。幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们的交往需求很强烈，但缺乏经验，所以经常会出现“冲突”和合作的“危机”，导致游戏的困难。亲子游戏就是能为幼儿尝试交往、合作提供一定的机会，来冲破“危机”，解决困难，取长补短，互相促进。
　　亲子游戏是促进幼儿社会发展的一种重要手段。在游戏过程中要达到共同的目的和收到预定的游戏效果，无非是幼儿分工合作得好。进行分工合作就要交往，交往是现代人类社会生活的焦点。游戏中，有角色和角色的关联、和主题的关联，幼儿尝试用各种交往的多种方法，感受到交往的失败和成功。这些都是幼儿去理解他人，建立良好的交往关系，有了一定的交往就有相互的合作，来完成表演、合作等，形成正确的合作、竞争心态，养成“胜不骄，败不馁”的良好心理素质。
　　亲子游戏一直是老师乐于推动的工作，不是为了认知上的填空，只是为了能顺应孩子的兴趣，提供他们喜欢的、有意义的帮助。它既可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪，是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。
　　著名儿童教育专家陈帼眉教授说过：家长对小孩子的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。现在很多人都开始重视亲子游戏，但家长和教师进行亲子游戏应该注意以下特点：
　　1、能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
　　2、家长或者老师要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长或老师不能高高在上、指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。
　　3、游戏的形式应该注重相互配合，家长或老师能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让幼儿主动寻求家长或老师的配合。
　　4、游戏的整个过程要能够给双方都带来合作的乐趣，要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐。
　　我们应学会更多的亲子游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同一日生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的生活中使宝宝的潜能不断地开发出来。
　　总之，要在游戏中多鼓励幼儿，让幼儿能发现与同伴合作的快乐！