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摘要：本文研究主要分析在数学课堂教学中如何渗透劳动教育，需要每一位数学教师都可以根据实际教学情况，拓宽劳动教学渠道、丰富劳动教育形式，从而推动青少年劳动教育建设力度。
关键词：数学课堂教学;渗透;勞动教育
引言：
劳动教育是当前素质教育的重点内容，劳动内容丰富、形式多样，将劳动教育渗透到学科教学中，可以有效实现育人目标，因此在数学课堂教学中开展劳动教育，可以改变传统教学模式的弊端，引导学生正式劳动、尊重劳动，让自己在劳动中进行创造。
一、以身作则，将劳动教育融入到情感教学中
陶行知教育家说过，真正的教育是一种心意相通的活动，只有从心理出发进行教育，才有可能实现真正的教育目标，可见情感教育和劳动教师是相互融合的，因此小学数学教师在进行理论知识教育的过程中也需要注重情感教育，注重将劳动教育融入到情感教学中。对于数学课堂教学而言，因为学科本身的特殊性，导致学生对一些数学概念、定理、符号难以理解，因此教师可以在情感陶冶中让学生内化数学知识。只有这样，教师才可以在数学课堂上和学生积极进行互动，从而实现心灵互动，最终在一种融洽、愉悦的环境中，完成育人教育目标，实现数学教学目标。教师也可以以身作则，在课堂教学中注重自己的言行举止，通过自身的影响力，让学生在劳动教育中收获学习成果，完成学习任务，实现学习目标。比如，教师可以通过板书、语言技巧表达、数学推理验证等一些举动，让学生学习、观察、模仿，最终提升学生的数学素养和理性思维[1] 。
二、挖掘教材资源，寻找劳动教育素材
劳动教育可以培养学生的思想品德，端正学生学习态度，影响学生的学习习惯，对于数学教师而言，可以积极进行劳动教育，改变教学问题，一方面教师先需要充分挖掘数学教材中的劳动教育资源，对数学学科育人目标进行理解，注重在教材分析中自觉进行劳动教育。另一方面也需要积极将数学教材中的劳动教育资源引入到数学课题中，比如，在人教版概率这一课的教学中，教师可以针对于已有的教材案例进行改编，教师可以利用学生熟悉、感兴趣的体育运动知识进行编题。教师在编题完成后可以先让学生先搜集资料，并根据自己的日常生活见解，自己推理、计算概率，最终实践活动中完成数学知识的学习[2] 。因此教育者需要将劳动教育放在新课程标准的核心地位上，采用多养化的教学手段激发学生的劳动兴趣，培养学生热爱劳动、尊重劳动、体验劳动的习惯。另外，教师也可以利用教材中的历史信息进行劳动教育，可以向学生举例我国数学家们取得了哪些数学成就。比如，圆周率的提出是我国数学家们通过对圆的计算得史料，出的一种约率和密率，用分数的方法表述圆周率。比如，方程式思想主要用于解决实际问题，我国数学家们提出的“天元术”和“四元术”等思想成就。教师要善于引导学生从教材中发现数学，从而激发学生的民族自信心，由此激发学生们自觉进行数学创造，从而实现劳动教育目标。
三、创设教学情境，在教学过程中渗透劳动教育
劳动教育属于思想教育范畴，积极的教学情境和教学氛围，可以彰显教育力量，激发学生兴趣的同时，也可以培养学生的劳动思想，鼓励学生自觉探究劳动教育活动，最终促使学生在劳动实践活动中，学会人际交往。首先，在数学课堂上，教师可以鼓励学生积极参与，给与学生展示自我的机会，对于基础的数学概念、公式、定理、数量法则教育，教师要改变传统的教学方法，鼓励学生通过表面去探究本质。为学生创造有利的教学情境，引导学生自觉参与到教学互动中来，让学生体会到成功的快乐，最终学生在自己的可以看到自己的劳动成成果，以此增强学生学习数学的动力。其次，教师也需要通过信息化教学工具，注重在数学知识教学中渗透文化教育，引导学生通过实践来验证自己的猜想，改变主观验证的习惯，教师也要注意改变自己的错误偏见，多鼓励学生，让学生在积极参与中感受到数学探究活动的快乐。最后，教师需要注重采用多样化的教学方法对学生进行劳动教育，比如，小组合作学习、探究学习等，给与学生更多自由探究和自由验证的机会，改变传统单方面教学的方法，要求学生在讨论中积极反思、归纳、推理，培养学生综合学习能力的同时，也可以培养学生的协作能力。在这种教学情境下，学生可以形成不同的思想意识和观念，可以综合考虑各种因素，让学生明白班级这个整体、团队这个整体，可以借助团队力量去解决一些复杂的数学问题，最终确保每一个学生都可以在劳动之中收货学习成果[3] 。
结束语
总之，在小学数学教学中渗透拉动教育，是继承我国劳动精神、尊重劳动、懂的劳动的重要举措，也有利于培养学生创造性劳动的能力，最终确保我国劳动教育有效落实的重要保障。
参考文献：
[1] 付登超. 如何在小学数学教学中渗透劳动教育？[C]// 成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集. 2019.
[2] 陈帮信. 如何在数学课堂教学中渗透数学思想[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019（10）：0129-0129.
[3] 张丽珍. 浅谈在小学数学教学中如何渗透德育教育[J]. 散文选刊：中旬刊， 2019， 000（008）：P.180-181.
湖北省红安县永佳河镇永河小学
关键词：数学课堂教学;渗透;勞动教育
引言：
劳动教育是当前素质教育的重点内容，劳动内容丰富、形式多样，将劳动教育渗透到学科教学中，可以有效实现育人目标，因此在数学课堂教学中开展劳动教育，可以改变传统教学模式的弊端，引导学生正式劳动、尊重劳动，让自己在劳动中进行创造。
一、以身作则，将劳动教育融入到情感教学中
陶行知教育家说过，真正的教育是一种心意相通的活动，只有从心理出发进行教育，才有可能实现真正的教育目标，可见情感教育和劳动教师是相互融合的，因此小学数学教师在进行理论知识教育的过程中也需要注重情感教育，注重将劳动教育融入到情感教学中。对于数学课堂教学而言，因为学科本身的特殊性，导致学生对一些数学概念、定理、符号难以理解，因此教师可以在情感陶冶中让学生内化数学知识。只有这样，教师才可以在数学课堂上和学生积极进行互动，从而实现心灵互动，最终在一种融洽、愉悦的环境中，完成育人教育目标，实现数学教学目标。教师也可以以身作则，在课堂教学中注重自己的言行举止，通过自身的影响力，让学生在劳动教育中收获学习成果，完成学习任务，实现学习目标。比如，教师可以通过板书、语言技巧表达、数学推理验证等一些举动，让学生学习、观察、模仿，最终提升学生的数学素养和理性思维[1] 。
二、挖掘教材资源，寻找劳动教育素材
劳动教育可以培养学生的思想品德，端正学生学习态度，影响学生的学习习惯，对于数学教师而言，可以积极进行劳动教育，改变教学问题，一方面教师先需要充分挖掘数学教材中的劳动教育资源，对数学学科育人目标进行理解，注重在教材分析中自觉进行劳动教育。另一方面也需要积极将数学教材中的劳动教育资源引入到数学课题中，比如，在人教版概率这一课的教学中，教师可以针对于已有的教材案例进行改编，教师可以利用学生熟悉、感兴趣的体育运动知识进行编题。教师在编题完成后可以先让学生先搜集资料，并根据自己的日常生活见解，自己推理、计算概率，最终实践活动中完成数学知识的学习[2] 。因此教育者需要将劳动教育放在新课程标准的核心地位上，采用多养化的教学手段激发学生的劳动兴趣，培养学生热爱劳动、尊重劳动、体验劳动的习惯。另外，教师也可以利用教材中的历史信息进行劳动教育，可以向学生举例我国数学家们取得了哪些数学成就。比如，圆周率的提出是我国数学家们通过对圆的计算得史料，出的一种约率和密率，用分数的方法表述圆周率。比如，方程式思想主要用于解决实际问题，我国数学家们提出的“天元术”和“四元术”等思想成就。教师要善于引导学生从教材中发现数学，从而激发学生的民族自信心，由此激发学生们自觉进行数学创造，从而实现劳动教育目标。
三、创设教学情境，在教学过程中渗透劳动教育
劳动教育属于思想教育范畴，积极的教学情境和教学氛围，可以彰显教育力量，激发学生兴趣的同时，也可以培养学生的劳动思想，鼓励学生自觉探究劳动教育活动，最终促使学生在劳动实践活动中，学会人际交往。首先，在数学课堂上，教师可以鼓励学生积极参与，给与学生展示自我的机会，对于基础的数学概念、公式、定理、数量法则教育，教师要改变传统的教学方法，鼓励学生通过表面去探究本质。为学生创造有利的教学情境，引导学生自觉参与到教学互动中来，让学生体会到成功的快乐，最终学生在自己的可以看到自己的劳动成成果，以此增强学生学习数学的动力。其次，教师也需要通过信息化教学工具，注重在数学知识教学中渗透文化教育，引导学生通过实践来验证自己的猜想，改变主观验证的习惯，教师也要注意改变自己的错误偏见，多鼓励学生，让学生在积极参与中感受到数学探究活动的快乐。最后，教师需要注重采用多样化的教学方法对学生进行劳动教育，比如，小组合作学习、探究学习等，给与学生更多自由探究和自由验证的机会，改变传统单方面教学的方法，要求学生在讨论中积极反思、归纳、推理，培养学生综合学习能力的同时，也可以培养学生的协作能力。在这种教学情境下，学生可以形成不同的思想意识和观念，可以综合考虑各种因素，让学生明白班级这个整体、团队这个整体，可以借助团队力量去解决一些复杂的数学问题，最终确保每一个学生都可以在劳动之中收货学习成果[3] 。
结束语
总之，在小学数学教学中渗透拉动教育，是继承我国劳动精神、尊重劳动、懂的劳动的重要举措，也有利于培养学生创造性劳动的能力，最终确保我国劳动教育有效落实的重要保障。
参考文献：
[1] 付登超. 如何在小学数学教学中渗透劳动教育？[C]// 成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集. 2019.
[2] 陈帮信. 如何在数学课堂教学中渗透数学思想[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019（10）：0129-0129.
[3] 张丽珍. 浅谈在小学数学教学中如何渗透德育教育[J]. 散文选刊：中旬刊， 2019， 000（008）：P.180-181.
湖北省红安县永佳河镇永河小学