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摘要：如今，应试教育仍然是许多院校的教学模式，因此从社会到学校以及家庭，都备受学生升学率的困扰，在升学率所需经历的应试教育的考试下，各个学校与学生家庭都将对学生的教育方面重心放在学生在学习过程中的各个学科的考试成绩上，从而忽略了学生在学习阶段的文化体育方面的教育。也正因为缺乏对学生文化体育方面的教育，许多学生在小学阶段便存在着体制薄弱，心理脆弱等问题。为此，为改变现状本文通过对小学阶段综合实践活动开展劳动教育进行相关探究。
关键词：小学综合实践活动;劳动教育;开展
前言：
随着当今阶段的社会经济的不断发展，大多数家庭都是独生子女，因此这些孩子也是从小在父母以及老人的共同呵护下成长，从不要求孩子在家里进行任何的家务劳动，对孩子过多的溺爱也让孩子缺乏社会实践的机会。在由于现阶段学校以及家庭都对学生的升学率的关注过于重视，在对学生进行相关教育时，也是以学生提高其文化成绩作为教育重点，从而共同忽视了学生从小接受良好的德智体美劳教育。本文通过以下两点，针对小学综合实践活动开展劳动教育进行相关探究。
一、小学综合实践过程中开展劳动教育存在的问题
由于小学阶段的学生年纪较小，触及社会实践的机会也较少，因此，为加强学生的德育教育，让学生在学校进行智力发展，德育学习以及相关的社会实践过程中，也应当接受劳动教育，以此发展教师对学生的德育教育理念。由于应试教育对升学率的把控制度，所以从学校到家庭，成年人对孩子的关注点大多数都是孩子的平时考试成绩以及备考升学的考试，从而忽视了学生在成长过程中，不仅应当接受文化课程的教育，同时也应当重视培养学生的劳动教育。然而，由于文化成绩的占比过重，因此社会中也会忽略了对学生的劳动教育。在这种大背景下，对学生从小学阶段便进行综合实践活动的展开以及劳动教育的地位也在各个学校的相关教学过程中不断的减弱，甚至有教师将劳动作为对学生在违反了班级的课堂纪律时的惩罚方式。
为了改善小学阶段便存在的中国实践过程中开展劳动教育所存在的问题，教师可以通过转变教学思维，主动带领学生进行相关的劳动。小学生善于模仿学习教师和家长的行为动作，因此，教师可以在班会课上为学生提出相关的劳动内容，让学生回到家中观察自己的父母是如何进行劳动的，同时能够积极主动的帮助父母一起劳作，以帮助父母分忧。教师也可以开展课下的劳动活动，以此调动学生在劳动过程中的积极性。例如，教师可以利用周末的时间带学生去公园进行草坪不打扫的劳动实践，不仅可以带领学生去外游玩，同时也可以让学生在游玩的过程中进行相关的劳动实践，让学生通过捡起草坪中所存在的白色垃圾的劳动活动，让学生亲身体会到环卫工人的不容易，同时，学生也可以亲身感受到满是垃圾的草坪变得青葱翠绿的样子，让学生在劳动结束后充满成就感，同时也能让学生懂得不随地乱丢垃圾为社会带来的益处。通过开展劳动实践教育，不仅可以培养学生的德育方面，同时也可以让学生在劳动的过程中积累一定的社会经验，并且让学生通过自己的不断努力，经过劳动前与劳动后的对比，让学生感受到自己的成长以及在劳动中所带来的快乐与自信。
二、小学综合实践活动开展劳动教育策略
为帮助小学阶段的劳动教育得以有效实施，对小学生在小学阶段的劳动教育并不应当只由学校和相关教师进行单方面的教育培养，同时也应当让社会和各个学生的家庭同样支持与配合，以此幫助学生通过课后的劳动实践活动拓展，以此丰富学生的课外活动经验，同时还能够让学生体验到劳动的意义，以此让学生在进行相关的劳动活动过程中开阔视野，优化品格，促进学生全方面的综合素质的形成。而其中，实施家校合作，丰富小学劳动教育途径，是帮助小学生进行综合实践活动开展劳动教育的最有效的方法。由于小学生年纪较小，同时过于的活泼与顽皮，因此，教师对课后带领学生进行相关劳动活动的拓展实践前，需要进行大量的工作相关的准备，以保证学生在进行课外实践拓展过程中的安全。学校与家庭共同配合，能够有效在小学阶段培养学生热爱劳动的意识与习惯。
例如，教师在学校可以为学生进行值班表的安排，为学生进行小组分组，让学生在放学后按小组的分组形式进行班级的清理与打扫，通过这种劳动开展，不仅可以让学生体会到进行班级打扫的不易，同时也让学生感到在班上随地乱丢垃圾的惭愧的心理，以此约束自己。家长也同样可以配合学校的相关的劳动活动的教学模式，对回到家的孩子进行相关的劳动工作的分配并给予相应的奖励。比如，如果学生在家里帮助父母洗完吃完晚饭后的盘子，那么可以奖励学生多看半小时动画片。通过这种奖励机制，也可以极大地提高学生进行劳动的积极性。通过学校和家庭共同的努力，将劳动教育深入到学生的生活中，以此培养学生自主劳动的好习惯。
总结：
综上所述，进行劳动是人在生活中职责，也是人所需要具备的技能。为培养学生的劳动习惯，本文通过：小学综合实践活动中开展劳动教育存在的问题进行相关的烫头并提出解决方案，针对如何开展小学综合实践活动劳动教育的策略进行相关探讨，提出家庭与学校共同配合帮助学生培养劳动素养。进行小学阶段的综合实践活动开展劳动教育进行相关探究。
参考文献：
[1]马德.综合实践活动在小学劳动教育中的开展研究[J].新课程，2021（1）：28-29.
[2]雷丽珠，易骏.综合实践活动视角下的小学劳动教育[J].教学与管理（小学版），2020（12）：26-28.
蚌埠第一实验学校 233000
关键词：小学综合实践活动;劳动教育;开展
前言：
随着当今阶段的社会经济的不断发展，大多数家庭都是独生子女，因此这些孩子也是从小在父母以及老人的共同呵护下成长，从不要求孩子在家里进行任何的家务劳动，对孩子过多的溺爱也让孩子缺乏社会实践的机会。在由于现阶段学校以及家庭都对学生的升学率的关注过于重视，在对学生进行相关教育时，也是以学生提高其文化成绩作为教育重点，从而共同忽视了学生从小接受良好的德智体美劳教育。本文通过以下两点，针对小学综合实践活动开展劳动教育进行相关探究。
一、小学综合实践过程中开展劳动教育存在的问题
由于小学阶段的学生年纪较小，触及社会实践的机会也较少，因此，为加强学生的德育教育，让学生在学校进行智力发展，德育学习以及相关的社会实践过程中，也应当接受劳动教育，以此发展教师对学生的德育教育理念。由于应试教育对升学率的把控制度，所以从学校到家庭，成年人对孩子的关注点大多数都是孩子的平时考试成绩以及备考升学的考试，从而忽视了学生在成长过程中，不仅应当接受文化课程的教育，同时也应当重视培养学生的劳动教育。然而，由于文化成绩的占比过重，因此社会中也会忽略了对学生的劳动教育。在这种大背景下，对学生从小学阶段便进行综合实践活动的展开以及劳动教育的地位也在各个学校的相关教学过程中不断的减弱，甚至有教师将劳动作为对学生在违反了班级的课堂纪律时的惩罚方式。
为了改善小学阶段便存在的中国实践过程中开展劳动教育所存在的问题，教师可以通过转变教学思维，主动带领学生进行相关的劳动。小学生善于模仿学习教师和家长的行为动作，因此，教师可以在班会课上为学生提出相关的劳动内容，让学生回到家中观察自己的父母是如何进行劳动的，同时能够积极主动的帮助父母一起劳作，以帮助父母分忧。教师也可以开展课下的劳动活动，以此调动学生在劳动过程中的积极性。例如，教师可以利用周末的时间带学生去公园进行草坪不打扫的劳动实践，不仅可以带领学生去外游玩，同时也可以让学生在游玩的过程中进行相关的劳动实践，让学生通过捡起草坪中所存在的白色垃圾的劳动活动，让学生亲身体会到环卫工人的不容易，同时，学生也可以亲身感受到满是垃圾的草坪变得青葱翠绿的样子，让学生在劳动结束后充满成就感，同时也能让学生懂得不随地乱丢垃圾为社会带来的益处。通过开展劳动实践教育，不仅可以培养学生的德育方面，同时也可以让学生在劳动的过程中积累一定的社会经验，并且让学生通过自己的不断努力，经过劳动前与劳动后的对比，让学生感受到自己的成长以及在劳动中所带来的快乐与自信。
二、小学综合实践活动开展劳动教育策略
为帮助小学阶段的劳动教育得以有效实施，对小学生在小学阶段的劳动教育并不应当只由学校和相关教师进行单方面的教育培养，同时也应当让社会和各个学生的家庭同样支持与配合，以此幫助学生通过课后的劳动实践活动拓展，以此丰富学生的课外活动经验，同时还能够让学生体验到劳动的意义，以此让学生在进行相关的劳动活动过程中开阔视野，优化品格，促进学生全方面的综合素质的形成。而其中，实施家校合作，丰富小学劳动教育途径，是帮助小学生进行综合实践活动开展劳动教育的最有效的方法。由于小学生年纪较小，同时过于的活泼与顽皮，因此，教师对课后带领学生进行相关劳动活动的拓展实践前，需要进行大量的工作相关的准备，以保证学生在进行课外实践拓展过程中的安全。学校与家庭共同配合，能够有效在小学阶段培养学生热爱劳动的意识与习惯。
例如，教师在学校可以为学生进行值班表的安排，为学生进行小组分组，让学生在放学后按小组的分组形式进行班级的清理与打扫，通过这种劳动开展，不仅可以让学生体会到进行班级打扫的不易，同时也让学生感到在班上随地乱丢垃圾的惭愧的心理，以此约束自己。家长也同样可以配合学校的相关的劳动活动的教学模式，对回到家的孩子进行相关的劳动工作的分配并给予相应的奖励。比如，如果学生在家里帮助父母洗完吃完晚饭后的盘子，那么可以奖励学生多看半小时动画片。通过这种奖励机制，也可以极大地提高学生进行劳动的积极性。通过学校和家庭共同的努力，将劳动教育深入到学生的生活中，以此培养学生自主劳动的好习惯。
总结：
综上所述，进行劳动是人在生活中职责，也是人所需要具备的技能。为培养学生的劳动习惯，本文通过：小学综合实践活动中开展劳动教育存在的问题进行相关的烫头并提出解决方案，针对如何开展小学综合实践活动劳动教育的策略进行相关探讨，提出家庭与学校共同配合帮助学生培养劳动素养。进行小学阶段的综合实践活动开展劳动教育进行相关探究。
参考文献：
[1]马德.综合实践活动在小学劳动教育中的开展研究[J].新课程，2021（1）：28-29.
[2]雷丽珠，易骏.综合实践活动视角下的小学劳动教育[J].教学与管理（小学版），2020（12）：26-28.
蚌埠第一实验学校 233000