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摘要：目的：探究强化健康教育对糖尿病患者的影响。
方法：将来我院就诊的160例患者按照随机分组方式分为观察组（80例）和对照组（80例），对照组给予常规健康教育，对观察组进行强化健康教育，设定6个月为一个观察期，6个月后对患者健康知识掌握情况、生活质量以及糖脂代谢情况进行综合测量。
结果：教育6个月后观察组健康知识掌握优良率为100%，对照组优良率为75.0%，两组对比具有显著的统计学差异（P<0.05）；教育后两组患者的生活状况均较教育前有显著改善，其中观察组各项生活状况指数改善情况与对照组对比具有统计学意义（P<0.05）；教育后两组患者的糖脂代谢指标均显著降低（P<0.05），观察组各项指标与对照组对比具有统计学差异（P<0.05）。
结论：强化健康教育对于糖尿病患者掌握健康知识、树立良好的生活态度以及改善糖脂代谢状况均具有显著影响，显示出巨大的临床价值。
关键词：糖尿病健康教育糖脂代谢
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.299
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）01-0213-01
本文研究了强化健康教育对糖尿病患者的实际影响，具体内容如下。
1资料与方法
1.1一般资料。本次研究选取我院与2012年6月至2013年6月收治的160例糖尿病患者作为研究对象，所有患者入院就诊时均进行糖脂代谢各项指标检查，符合WHO制定的糖尿病诊断标准。患者中男性97例，女性63例，患者年龄范围为57岁至78岁，平均年龄为（61.8±12.7）岁。所有入选患者均无精神方面疾病。按照随机分组方式将患者分为观察组（80例）和对照组（80例），经统计学分析，两组患者在性别、年龄、病程、文化程度、家庭环境等方面均无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2一般方法。对照组给予常规健康教育，主要包括入院就诊期间的临床路径教育以及糖尿病患者生存质量特异性量表，患者出院前发放糖尿病患者服药及血糖控制注意事项。观察组进行强化健康教育，在常规健康基础上对出院后患者进行定期健康讲座、心理干预及生活指导。主要内容为：健康知识宣讲，包括降糖药物服用、胰岛素注射、并发症诊治和护理、血糖定期检测注意事项；运动辅导，教育患者注意运动的重要意义，并引导患者运用合理的运动方式促进体质恢复，并根据患者个人喜好和体质状况、实际条件制定完善的运动计划，督促患者家属做好配合工作；生活指导，主要针对患者的饮食习惯和生活方式进行有针对性的改善，告知患者控制热量和糖脂的摄取，对有吸烟喝酒以及其他不良生活习惯的患者要注意劝诫，加强患者家属及朋友在治疗期间的干预；心理辅导，主要针对患者可能出现的焦虑、抑郁、恐慌、失落等心理症状进行干预，使患者充分融合社会，建立起积极的心态。
1.3效果评定。本次研究选定3项内容作为观察对象，即健康知识掌握程度，运用试卷调查和健康问答进行评价；生活状况，主要包括社会关系、心理影响、生理影响和治疗依从性4个指标，运用5分制计数法进行测量；代谢指标，对患者糖化血红蛋白、甘油三酯、总胆固醇以及空腹血糖进行测定。
1.4统计学方法。应用SPSS16.0统计学软件对上述治疗进行数据的分析，计量资料采用均数±标准差表示，计数资料进行X2检验，检验标准为α=0.05，P<0.05时为差异具有统计学意义。
2结果
两组患者健康知识掌握情况，生活状况以及代谢情况见表1、2、3。
3结论
糖尿病是临床常见病症，世界卫生组织调查资料显示，目前世界范围内有糖尿病患者1.67亿[1]，并且随着当前人们生活质量提升以及工作、运动方式的改变，糖尿病的发病率呈现出逐年增多的发展趋势，给人们的生活质量和生命安全造成了严重的威胁[2，3]。糖尿病是一种能够引发多种严重并发症的慢性疾病，通过健康教育能够有效改善患者身体状况和心理感受，增强恢复信心。患者出院后的自我管理对于降低糖尿病并发症威胁，提升生活质量具有重要意义，通过本次研究证实了加强健康教育对于支持药物治疗的实际作用，提示在临床治疗中应大力普及对患者进行健康教育和心理干预。
参考文献
[1]张永乐.社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果评价[J].中国实用护理杂志，2012（15）：79-80
[2]姚菁，赵新平，沈伟珍等.社区糖尿病患者个性化健康教育的可行性研究[J].中国全科医学，2012（16）：1864-1866
[3]何筱莹，李梅忠，阮佩珊等.互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的应用研究 [J].中国全科医学，2010（13）：1450-1452
方法：将来我院就诊的160例患者按照随机分组方式分为观察组（80例）和对照组（80例），对照组给予常规健康教育，对观察组进行强化健康教育，设定6个月为一个观察期，6个月后对患者健康知识掌握情况、生活质量以及糖脂代谢情况进行综合测量。
结果：教育6个月后观察组健康知识掌握优良率为100%，对照组优良率为75.0%，两组对比具有显著的统计学差异（P<0.05）；教育后两组患者的生活状况均较教育前有显著改善，其中观察组各项生活状况指数改善情况与对照组对比具有统计学意义（P<0.05）；教育后两组患者的糖脂代谢指标均显著降低（P<0.05），观察组各项指标与对照组对比具有统计学差异（P<0.05）。
结论：强化健康教育对于糖尿病患者掌握健康知识、树立良好的生活态度以及改善糖脂代谢状况均具有显著影响，显示出巨大的临床价值。
关键词：糖尿病健康教育糖脂代谢
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.01.299
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）01-0213-01
本文研究了强化健康教育对糖尿病患者的实际影响，具体内容如下。
1资料与方法
1.1一般资料。本次研究选取我院与2012年6月至2013年6月收治的160例糖尿病患者作为研究对象，所有患者入院就诊时均进行糖脂代谢各项指标检查，符合WHO制定的糖尿病诊断标准。患者中男性97例，女性63例，患者年龄范围为57岁至78岁，平均年龄为（61.8±12.7）岁。所有入选患者均无精神方面疾病。按照随机分组方式将患者分为观察组（80例）和对照组（80例），经统计学分析，两组患者在性别、年龄、病程、文化程度、家庭环境等方面均无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2一般方法。对照组给予常规健康教育，主要包括入院就诊期间的临床路径教育以及糖尿病患者生存质量特异性量表，患者出院前发放糖尿病患者服药及血糖控制注意事项。观察组进行强化健康教育，在常规健康基础上对出院后患者进行定期健康讲座、心理干预及生活指导。主要内容为：健康知识宣讲，包括降糖药物服用、胰岛素注射、并发症诊治和护理、血糖定期检测注意事项；运动辅导，教育患者注意运动的重要意义，并引导患者运用合理的运动方式促进体质恢复，并根据患者个人喜好和体质状况、实际条件制定完善的运动计划，督促患者家属做好配合工作；生活指导，主要针对患者的饮食习惯和生活方式进行有针对性的改善，告知患者控制热量和糖脂的摄取，对有吸烟喝酒以及其他不良生活习惯的患者要注意劝诫，加强患者家属及朋友在治疗期间的干预；心理辅导，主要针对患者可能出现的焦虑、抑郁、恐慌、失落等心理症状进行干预，使患者充分融合社会，建立起积极的心态。
1.3效果评定。本次研究选定3项内容作为观察对象，即健康知识掌握程度，运用试卷调查和健康问答进行评价；生活状况，主要包括社会关系、心理影响、生理影响和治疗依从性4个指标，运用5分制计数法进行测量；代谢指标，对患者糖化血红蛋白、甘油三酯、总胆固醇以及空腹血糖进行测定。
1.4统计学方法。应用SPSS16.0统计学软件对上述治疗进行数据的分析，计量资料采用均数±标准差表示，计数资料进行X2检验，检验标准为α=0.05，P<0.05时为差异具有统计学意义。
2结果
两组患者健康知识掌握情况，生活状况以及代谢情况见表1、2、3。
3结论
糖尿病是临床常见病症，世界卫生组织调查资料显示，目前世界范围内有糖尿病患者1.67亿[1]，并且随着当前人们生活质量提升以及工作、运动方式的改变，糖尿病的发病率呈现出逐年增多的发展趋势，给人们的生活质量和生命安全造成了严重的威胁[2，3]。糖尿病是一种能够引发多种严重并发症的慢性疾病，通过健康教育能够有效改善患者身体状况和心理感受，增强恢复信心。患者出院后的自我管理对于降低糖尿病并发症威胁，提升生活质量具有重要意义，通过本次研究证实了加强健康教育对于支持药物治疗的实际作用，提示在临床治疗中应大力普及对患者进行健康教育和心理干预。
参考文献
[1]张永乐.社区家庭健康教育护理责任制应用于糖尿病患者的效果评价[J].中国实用护理杂志，2012（15）：79-80
[2]姚菁，赵新平，沈伟珍等.社区糖尿病患者个性化健康教育的可行性研究[J].中国全科医学，2012（16）：1864-1866
[3]何筱莹，李梅忠，阮佩珊等.互动模式健康教育在改善糖尿病患者遵医行为中的应用研究 [J].中国全科医学，2010（13）：1450-1452