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[摘要]个人品德是公民基本道德规范的一部分，是社会道德建设的基础，由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素构成。培养与提高个人品德不仅有利于个人的身心健康和人际交往，也有利于提高全民族的素质，促进社会的和谐发展。而培养良好的个人品德应该从小开始重视，以临桂一中1302班为主要研究对象，就初中生的个人品德存在问题从家庭、学校、社会及自身分析其原因，并提出相应的转化对策。
[关键词]个人品德初中生重视转化策略
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120091
“个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同，对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执著践履。”孔子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”对于正处于重要发展阶段的学生，他们个人品德的培养与矫正是不容忽视的。对于思想品德的研究古今中外从未停止，对策也各有特色，但社会上不良品德行为层出不绝，归其原因，思想品德培养在小学和大学比较侧重，而对中学阶段的学生是以成绩论品德，以课本教育为主，课本注重理论，忽视了品德培养。本文以临桂一中1302班为研究范本，以初中生个人品德存在问题为起点，归纳分析其原因，并找出培养良好个人品德的对策。
一、初中生个人品德不良行为的表现
个人品德是公民基本道德规范的一部分，是社会道德建设的基础，由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素构成，它的内涵极为丰富，既包括中华民族的传统美德，也包括现代社会要求的个人品质，从普遍意义上讲它主要包括正确的政治方向、是非观念、友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自立自强、自尊自爱等。
根据实地考察了解，临桂一中1302班共60人，男生41人，女生19人，整個班没有形成浓厚的学习氛围，但班级气氛活跃，平时上课只有少数学生听课，而大多学生以其他方式在课堂上打发时间。总体而言，这个班有半数的学生存在不良的个人品德行为，大部分属于男生。学生存在的个人品德问题归纳有以下几个方面。
1.以自我为中心，不尊重他人
在人际交往中，这些初中生习惯了以自我为中心，往往忽略别人的感受，不管是与同学之间还是与教师之间，他们经常以取笑为乐，甚至采取人身攻击的方式。班上有个比较矮小的男孩，由于个子小，被其他学生叫矮子，从他的表情可以看出他不乐意，却很无奈地接受了班上同学的取笑。还有个别女生与社会上的小混混在一起，出入酒吧，就有男生当着全班同学、教师的面辱骂她。他们对教师也会不敬重，据班长反映，在前班主任上课的时候学生很不配合，有吵闹的，有扔粉笔的，使得班主任无法上课，由于前班主任无法对班级进行良好管理，而换了班主任。而语文教师对他们要求较严格，对于教师苦口婆心的劝说，他们的回应却是取笑、辱骂、不以为然。
2.个人言行缺乏是非观念
处于青春期的他们，好奇心非常强，喜欢问各种问题，有些问题使人难以启齿，超越了他们的年龄，如早熟（身体或心理上比同龄人成熟较早）、避孕套、处女等经常是学生在班上谈论的话题。学生对自己的言行缺乏正确的认识，犯错也不以为然，有些学生上课时扰乱课堂秩序，教师点名批评，并在课后谈话时还说教师小题大做了。他们对教师的教导没有羞愧之心，经常顶撞教师，忽视教师的教育。
3.对金钱欠缺正确认识
现在的学生很多都认为有钱可以做任何事情，就算犯法了，只要有钱，也会没事。一天早读，因为一只黄蜂飞进来，不管男生女生都有拿书追打黄蜂的，书本在教室里乱飞，突然有一个男生砸到了走廊的一块玻璃，玻璃掉落，靠窗的学生都被吓到了，有些玻璃掉落在走廊上，还有一些掉到了一楼，幸运的是没伤到人。但砸到窗的男生不但没愧疚之意，也没向被吓到的学生道歉，还说了一句：“不就陪50块钱吗！”他认为这只是钱的问题，有钱就可以解决了。
二、造成初中生个人品德不良行为的原因分析
1.缺乏良好的家庭教育
通过调查走访发现，班上有三分之二以上的学生家长都是做生意或外出打工的，大多忙于生意，很少有时间教育孩子，平时也不注重家庭教育。很多家长没有空陪孩子，往往就多给钱孩子，平时孩子想要什么就给什么，只要是钱可以买到的都给，使他们认为钱可以解决一切问题。经了解，这些学生的父母大多学历不高，这也使他们形成了一种观念，认为不读书也能做生意赚大钱，何必用功读书，所以他们把时间都花在上网、游戏、聊天（很多学生QQ一天24小时都在线）或做其他事情上。
2.学校教育方式欠科学
升学率目前还是评价学校成绩的主要标准，使得教师过于注重学生的成绩。这个班学生成绩不好，上课经常顶撞教师，屡教不改，教师身心疲惫，不愿把过多的心思放到班上，平时的上课基本以完成课程内容为目标，这就导致整个班处于一种放任自由的状态。平时学生犯错如打架、破坏公物、伤了同学，只叫家长拿钱了事，而没有真正从根源上做好思想教育。学校领导对班级的管理也是以惩罚为主，比如课间操留下来讲纪律，做得不好的学生被取消晚自习、内宿资格，这种管理使他们更放任自我。
3.网络信息的不良诱惑
在网络信息时代，网络贯穿于生活的方方面面，对于好奇心极强的少年诱惑力极大。网络将各种各样的信息无限制地呈现在网民面前，特别是色情信息与暴力信息，很多网页总有色情信息与暴力信息的窗口弹出，有时关也关不掉。这些对好奇心强而自控能力差的少年产生了极大的负面影响。
三、转化初中生不良品德行为的策略
1.加大家庭教育在初中生成长过程中的比重
“家庭教育不仅是一切教育的起点，也是对学校教育的必要补充，关系到一代青少年的成长。”古语云：“子不教，父之过。”无论父母多忙都应该抽出时间与孩子谈心，教导孩子，而不是整天为生意奔波，有些父母心情不好或孩子犯错时只会大声呵斥或打孩子，父母要重视孩子的教养问题，不能只重视孩子的成绩，不能只养不教。对于家庭教育的加强和实施，不能只停留在社会的舆论要求上，针对父母以忙为由管不了或不懂管，应该采取相关举措，将家庭教育列入国家法律，使其有强制性。据光明教育网2014年6月23日来源于《法制日报》的一篇文章《专家谈家庭教育立法：现代家庭教育国家不应缺席》，其中关于家庭教育立法课题组问卷调查结果显示：“74.3%的受访者认为有必要或者非常有必要通过法律来规范家庭教育服务和管理工作，其中经济欠发达地区对家庭教育立法的认同度更高。” 2.教育者要确实做到关注关心学生的成长
教师应转变教学观念，摒弃以成绩划分学生等级的观念，多关心学生，研究学生心理，从学生具体问题出发采取相应的强化与转化措施。
激励教育理论认为，激励的本质就是一种强化。“所谓的强化就是指有机体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生概率的过程。”1302班的学生成绩虽然不好，表现出来的个人品德也确实让人头疼，但这些学生本质其实并不坏，通过一定的策略是可以矫正的。比如可以通过一些激励策略让他们形成良好的行为习惯。一天一个男生乱扔垃圾，教师走过去说：“这是你扔的垃圾吗？是就应该对自己做的事负责。”男生看看教师，说：“不。”但最后这个男生捡起了垃圾，并说以后都对自己做的事负责，因为教师说了句“是男子汉就捡起来”，而这个学生平时是比较啰嗦常被同学嘲笑像女孩子的。
3.引导学生正确使用网络和玩游戏
加强网络监管，净化网络环境，徐鸿道提出了两条建议：其一，加大投资，从技术上提高网络防控的能力。应该大力研究开发网络安全防范技术及产品，通过技术屏蔽和过滤，防止对青少年危害极大的网络色情、赌博、暴力等有害信息及不健康内容的网络游戏的侵入，全方位地为青少年网上健康之行护航。 其二，建立网警队伍，对互联网进行实时有效的监控。这样虽有一定的作用，但要更好地规范网络技术应该进一步加强上网实行身份验证制，对于某些网站未达到一定的年龄不允许进入，游戏的设置以引导学生益智益德发展为主，家长和学校要通过不同的渠道加强对学生正确使用网络的引导。
4.教师以身作则，树立威信
受个别教师职业道德缺失负面新闻的影响，在阳光下的教师行业受到了更多的关注与质疑，但身正不怕影子歪，教师应坚持注重自己的言行举止，用良好品德行为教育学生，学生犯错不大时，可以用很灵活的方法处理。如在学生调皮捣蛋时或某些行为影响到集体时，用幽默的话语使其认识到错误。一次晚睡铃响后，听到学生还在说话，值日老师便说了句：“不要再说梦话了。”学生听了笑了一下马上就安静下来了，这既解决了问题又不伤害学生的自尊。“经过实际调查，当今学生心目中好老师的标准主要有两条：一是上课幽默生动，联系实际，简明易懂，教学认真负责，学识渊博；二是平易近人，关心学生，认真负责，民主开明，一视同仁。”可见教师要树立起威信，除了幽默外，还要认真负责，学识渊博，平易近人，关心学生，民主、平等对待学生。教师如烛，师德如光，教师的一言一行潜移默化地影响着学生，教师做好自己，威信自立。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观
学生价值观的形成与教师、父母的日常行为有很大关系，家长在家庭教育中不能用金钱来进行奖惩，或不加限制地满足学生的金钱要求，教师在学生损害公物时，也不要总是以赔钱惩罚，可以让犯错的学生做其他好事来弥补等。
由于初中生处于世界观、人生观、价值观形成的阶段，在这个阶段注重个人品德培养与矫正，有利于他们身心的健康发展，降低青少年犯罪率，有利于他们逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，有利于他们走向正确的人生道路，找到属于自己的一片天空，更有利于家庭、學校、社会的和谐，促进社会精神文明建设与进步。学生是国家的未来，在重要阶段注重个人品德培养有利于逐步提高国民素质，从而实现国家的文明富强。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]个人品德初中生重视转化策略
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120091
“个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同，对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执著践履。”孔子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”对于正处于重要发展阶段的学生，他们个人品德的培养与矫正是不容忽视的。对于思想品德的研究古今中外从未停止，对策也各有特色，但社会上不良品德行为层出不绝，归其原因，思想品德培养在小学和大学比较侧重，而对中学阶段的学生是以成绩论品德，以课本教育为主，课本注重理论，忽视了品德培养。本文以临桂一中1302班为研究范本，以初中生个人品德存在问题为起点，归纳分析其原因，并找出培养良好个人品德的对策。
一、初中生个人品德不良行为的表现
个人品德是公民基本道德规范的一部分，是社会道德建设的基础，由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素构成，它的内涵极为丰富，既包括中华民族的传统美德，也包括现代社会要求的个人品质，从普遍意义上讲它主要包括正确的政治方向、是非观念、友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自立自强、自尊自爱等。
根据实地考察了解，临桂一中1302班共60人，男生41人，女生19人，整個班没有形成浓厚的学习氛围，但班级气氛活跃，平时上课只有少数学生听课，而大多学生以其他方式在课堂上打发时间。总体而言，这个班有半数的学生存在不良的个人品德行为，大部分属于男生。学生存在的个人品德问题归纳有以下几个方面。
1.以自我为中心，不尊重他人
在人际交往中，这些初中生习惯了以自我为中心，往往忽略别人的感受，不管是与同学之间还是与教师之间，他们经常以取笑为乐，甚至采取人身攻击的方式。班上有个比较矮小的男孩，由于个子小，被其他学生叫矮子，从他的表情可以看出他不乐意，却很无奈地接受了班上同学的取笑。还有个别女生与社会上的小混混在一起，出入酒吧，就有男生当着全班同学、教师的面辱骂她。他们对教师也会不敬重，据班长反映，在前班主任上课的时候学生很不配合，有吵闹的，有扔粉笔的，使得班主任无法上课，由于前班主任无法对班级进行良好管理，而换了班主任。而语文教师对他们要求较严格，对于教师苦口婆心的劝说，他们的回应却是取笑、辱骂、不以为然。
2.个人言行缺乏是非观念
处于青春期的他们，好奇心非常强，喜欢问各种问题，有些问题使人难以启齿，超越了他们的年龄，如早熟（身体或心理上比同龄人成熟较早）、避孕套、处女等经常是学生在班上谈论的话题。学生对自己的言行缺乏正确的认识，犯错也不以为然，有些学生上课时扰乱课堂秩序，教师点名批评，并在课后谈话时还说教师小题大做了。他们对教师的教导没有羞愧之心，经常顶撞教师，忽视教师的教育。
3.对金钱欠缺正确认识
现在的学生很多都认为有钱可以做任何事情，就算犯法了，只要有钱，也会没事。一天早读，因为一只黄蜂飞进来，不管男生女生都有拿书追打黄蜂的，书本在教室里乱飞，突然有一个男生砸到了走廊的一块玻璃，玻璃掉落，靠窗的学生都被吓到了，有些玻璃掉落在走廊上，还有一些掉到了一楼，幸运的是没伤到人。但砸到窗的男生不但没愧疚之意，也没向被吓到的学生道歉，还说了一句：“不就陪50块钱吗！”他认为这只是钱的问题，有钱就可以解决了。
二、造成初中生个人品德不良行为的原因分析
1.缺乏良好的家庭教育
通过调查走访发现，班上有三分之二以上的学生家长都是做生意或外出打工的，大多忙于生意，很少有时间教育孩子，平时也不注重家庭教育。很多家长没有空陪孩子，往往就多给钱孩子，平时孩子想要什么就给什么，只要是钱可以买到的都给，使他们认为钱可以解决一切问题。经了解，这些学生的父母大多学历不高，这也使他们形成了一种观念，认为不读书也能做生意赚大钱，何必用功读书，所以他们把时间都花在上网、游戏、聊天（很多学生QQ一天24小时都在线）或做其他事情上。
2.学校教育方式欠科学
升学率目前还是评价学校成绩的主要标准，使得教师过于注重学生的成绩。这个班学生成绩不好，上课经常顶撞教师，屡教不改，教师身心疲惫，不愿把过多的心思放到班上，平时的上课基本以完成课程内容为目标，这就导致整个班处于一种放任自由的状态。平时学生犯错如打架、破坏公物、伤了同学，只叫家长拿钱了事，而没有真正从根源上做好思想教育。学校领导对班级的管理也是以惩罚为主，比如课间操留下来讲纪律，做得不好的学生被取消晚自习、内宿资格，这种管理使他们更放任自我。
3.网络信息的不良诱惑
在网络信息时代，网络贯穿于生活的方方面面，对于好奇心极强的少年诱惑力极大。网络将各种各样的信息无限制地呈现在网民面前，特别是色情信息与暴力信息，很多网页总有色情信息与暴力信息的窗口弹出，有时关也关不掉。这些对好奇心强而自控能力差的少年产生了极大的负面影响。
三、转化初中生不良品德行为的策略
1.加大家庭教育在初中生成长过程中的比重
“家庭教育不仅是一切教育的起点，也是对学校教育的必要补充，关系到一代青少年的成长。”古语云：“子不教，父之过。”无论父母多忙都应该抽出时间与孩子谈心，教导孩子，而不是整天为生意奔波，有些父母心情不好或孩子犯错时只会大声呵斥或打孩子，父母要重视孩子的教养问题，不能只重视孩子的成绩，不能只养不教。对于家庭教育的加强和实施，不能只停留在社会的舆论要求上，针对父母以忙为由管不了或不懂管，应该采取相关举措，将家庭教育列入国家法律，使其有强制性。据光明教育网2014年6月23日来源于《法制日报》的一篇文章《专家谈家庭教育立法：现代家庭教育国家不应缺席》，其中关于家庭教育立法课题组问卷调查结果显示：“74.3%的受访者认为有必要或者非常有必要通过法律来规范家庭教育服务和管理工作，其中经济欠发达地区对家庭教育立法的认同度更高。” 2.教育者要确实做到关注关心学生的成长
教师应转变教学观念，摒弃以成绩划分学生等级的观念，多关心学生，研究学生心理，从学生具体问题出发采取相应的强化与转化措施。
激励教育理论认为，激励的本质就是一种强化。“所谓的强化就是指有机体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生概率的过程。”1302班的学生成绩虽然不好，表现出来的个人品德也确实让人头疼，但这些学生本质其实并不坏，通过一定的策略是可以矫正的。比如可以通过一些激励策略让他们形成良好的行为习惯。一天一个男生乱扔垃圾，教师走过去说：“这是你扔的垃圾吗？是就应该对自己做的事负责。”男生看看教师，说：“不。”但最后这个男生捡起了垃圾，并说以后都对自己做的事负责，因为教师说了句“是男子汉就捡起来”，而这个学生平时是比较啰嗦常被同学嘲笑像女孩子的。
3.引导学生正确使用网络和玩游戏
加强网络监管，净化网络环境，徐鸿道提出了两条建议：其一，加大投资，从技术上提高网络防控的能力。应该大力研究开发网络安全防范技术及产品，通过技术屏蔽和过滤，防止对青少年危害极大的网络色情、赌博、暴力等有害信息及不健康内容的网络游戏的侵入，全方位地为青少年网上健康之行护航。 其二，建立网警队伍，对互联网进行实时有效的监控。这样虽有一定的作用，但要更好地规范网络技术应该进一步加强上网实行身份验证制，对于某些网站未达到一定的年龄不允许进入，游戏的设置以引导学生益智益德发展为主，家长和学校要通过不同的渠道加强对学生正确使用网络的引导。
4.教师以身作则，树立威信
受个别教师职业道德缺失负面新闻的影响，在阳光下的教师行业受到了更多的关注与质疑，但身正不怕影子歪，教师应坚持注重自己的言行举止，用良好品德行为教育学生，学生犯错不大时，可以用很灵活的方法处理。如在学生调皮捣蛋时或某些行为影响到集体时，用幽默的话语使其认识到错误。一次晚睡铃响后，听到学生还在说话，值日老师便说了句：“不要再说梦话了。”学生听了笑了一下马上就安静下来了，这既解决了问题又不伤害学生的自尊。“经过实际调查，当今学生心目中好老师的标准主要有两条：一是上课幽默生动，联系实际，简明易懂，教学认真负责，学识渊博；二是平易近人，关心学生，认真负责，民主开明，一视同仁。”可见教师要树立起威信，除了幽默外，还要认真负责，学识渊博，平易近人，关心学生，民主、平等对待学生。教师如烛，师德如光，教师的一言一行潜移默化地影响着学生，教师做好自己，威信自立。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观
学生价值观的形成与教师、父母的日常行为有很大关系，家长在家庭教育中不能用金钱来进行奖惩，或不加限制地满足学生的金钱要求，教师在学生损害公物时，也不要总是以赔钱惩罚，可以让犯错的学生做其他好事来弥补等。
由于初中生处于世界观、人生观、价值观形成的阶段，在这个阶段注重个人品德培养与矫正，有利于他们身心的健康发展，降低青少年犯罪率，有利于他们逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，有利于他们走向正确的人生道路，找到属于自己的一片天空，更有利于家庭、學校、社会的和谐，促进社会精神文明建设与进步。学生是国家的未来，在重要阶段注重个人品德培养有利于逐步提高国民素质，从而实现国家的文明富强。
（责任编辑陈剑平）