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【摘 要】中职学校对教育是非常看重的，但却因为学生的学习意识不高，教学质量一直难以提高。化学的学习可以帮助中职生开阔以后的发展道路，所以作为中职的化学老师，我们应该让中职化学的教学变得更加实用，让学生学习到更多有用的知识。
【关键词】中职化学 实用性 职业意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.074
由于中职学校的招生门槛较低，招生的数量不断扩大，所以生源的质量不高。学生的学习意识不强，学习态度也不端正，这也导致了中职的教学质量难以提高。有很多中职学生上中职学校只是为了学习一门技术，让自己在进入社会之后能有一技之长，找到一个稳定的工作，所以他们对化学的学习自然就不在乎了。但其实化学的学习对他们的职业生涯有很大的帮助，作为中职的化学老师，我们必须让化学引起学生的重视。把让中职化学的教学变得更加实用，帮助学生更好地发展。
一、深刻认识中职的教学目标，培养学生的职业意识
中职的教学和普通高中的教学还是有所不同的。在普通的高中学校，学生的学习意识强，能够更加主动地去学习，以高考为目标。老师们的教学目的就是增加学生的知识，让他们在高考中取得一个优异的成绩。而中职的教学就不同了，很多中职生是不愿意去学习的，他们上中职学校是为了学习技术，等毕业了直接进入社会工作。他们面临的将是更加残酷的现实，如果没有好的专业技术，将难以在社会上生存下去。所以作为中职的老师，我们应该认识到中职教学的目标，向学生传授更多实用的知识。
中职化学作为一门“副科”，它的理论知识是很枯燥无味的，甚至很多学生都觉得化学的学习很困难，所以中职化学在中职的教学中地位是比较低的，很难引起学生的重视。中职化学的学习对中职生们以后的發展是很有帮助的。
例如对于想从事化工这个职业的学生来说，中职化学的理论知识就是基础。就算将来不从事化工，化学也可以培养学生的理性思考能力。懂得东西多了，发展的道路自然也广阔了。中职的化学老师要做的就是让学生对化学引起重视，让他们学习到更多的知识。
中职的学生将来面对的是社会，如果能力不够的话，将很难在职场上立足，更别说发展自己了。要知道中职生在和同学历的人竞争的同时，还要与更高学历的人竞争。虽然学历不能代表一切，但是在现在这个社会，学历就是一块敲门砖。所以作为中职的化学老师，我们必须帮助学生树立职业意识。那么我们该怎么把中职化学和职业意识联系到一起呢？其实方法是多种多样的，主要需要老师结合学生的情况来制定方案。例如在进行化学实验的时候，可以通过让学生整理仪器的方式，来培养他们的责任心。
二、增加教学内容的技能教学，锻炼学生的动手能力
不仅是中职学校的学生，很多普通高中的学生都会觉得化学的学习是非常困难和枯燥的。那是因为老师在讲课的时候，更加侧重于对理论知识的教学。但是在传统的教学模式下，化学老师难以对自己的教学模式进行创新，所以在讲解难懂的理论知识时，课堂气氛就会变得沉闷，学生对化学理论知识的学习效率也不高。而中职的化学老师应该结合中职学生的情况，改变自己的教学内容。中职化学的教学重点不在于复杂难懂的化学式，而在于对学生技能的培训和理性思考能力的锻炼。
在中职化学的教学中，老师们经常会忽略化学的实验。也有些老师是因为学校设施不齐全，才不对教学实验进行讲解。其实化学的魅力是很大的，学生的好奇心会使他们对化学的反应充满兴趣。中职的化学教学算是比较轻松的，所以化学老师在进行课堂教学之前，可以为学生播放一些有关化学实验的视频。一方面可以吸引学生的注意力，让他们在接下来的课堂上更加认真。另一方面可以让学生认识到化学不仅仅是枯燥的化学式，它还有一个绚丽多彩的化学世界。
理论知识固然是重要的，但是对于中职的学生来说，他们更适合去学习更多的技能。不过这并不是说就可以完全放弃理论知识的学习了。理论知识是中职化学教学的基础，如果不明白理论知识的话，那怎么能学好化学呢。我所说的重视技能教学就是把理论知识和实际操作结合起来，在实际的操作和实验中，培养学生的动手能力，塑造他们的职业意识。所以中职的化学老师在课堂教学的时候，要把培养学生的动手能力放在第一位，不能让他们把中职化学学的太死板了。
三、注重教学方式的赏识教学，树立学生的学习自信
许多中职的老师都会觉得中职的学生非常难管，在课堂上不敢要求听课效率，只要学生不在课堂上捣乱就行了。这样的思想是不正确的，因为不对学生进行管教的话，他们将什么知识也学不到。既然我们要培养学生的职业意识，那就必须端正自己的态度，体现出老师的职业意识和责任心。不过有很多中职学生都非常叛逆，他们既不害怕老师又不害怕家长。上初中的时候就已经经历过许多“大风大浪”了，所以普通的那一套管教方法对他们来说已经不管用了。
所以作为中职的化学老师，我们如果想帮助学生端正自己的学习态度，就要采用赏识教育的方式。中职生的年纪都还小，他们的是非观都没有完全建立。但是由于之前的经历，让他们对是非的辨别产生了一些偏差。他们以对抗老师为骄傲，觉得这样的自己非常厉害，可以得到其他学生的佩服。其实他们之所以有这样的心理，就是因为平时得到的赞赏太少了。或许他们也曾努力学习过，但是因为一直没有得到肯定，逐渐丧失了学习的信心。叛逆的心理让他们感受到了被注意的自豪感，所以就走上了歧路。
这种心理存在于很多调皮捣蛋的学生中，这必须引起中职老师们的重视。特别是对于中职的化学老师来说，化学的学习本来就非常困难。学生会觉得自己学了化学也没有什么用处，很难把化学的知识运用到实际的生活当中。感受不到学习的乐趣，那就让学生感受到鼓励。中职的化学老师在教学的时候，要注意对学生的赏识教育，要学会鼓励学生。让学生感受到老师的关注和重视，感受到被肯定的自豪感。这样的鼓励会让他们更加自信，从而更加努力地学习。
其实化学和生活的联系还是很多的，例如电池的发电，空调的制冷都与化学息息相关。几乎每一个职业都会用到化学的知识，就算有个别的特例，也会用到理性思考的方式。所以作为中职的化学老师，我们要把化学的教学变得更加实用。让中职生在进入职业生涯之后，能把学到的知识运用到工作中去。培养学生的职业意识，让他们以后的发展道路更加广阔。
【关键词】中职化学 实用性 职业意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.074
由于中职学校的招生门槛较低，招生的数量不断扩大，所以生源的质量不高。学生的学习意识不强，学习态度也不端正，这也导致了中职的教学质量难以提高。有很多中职学生上中职学校只是为了学习一门技术，让自己在进入社会之后能有一技之长，找到一个稳定的工作，所以他们对化学的学习自然就不在乎了。但其实化学的学习对他们的职业生涯有很大的帮助，作为中职的化学老师，我们必须让化学引起学生的重视。把让中职化学的教学变得更加实用，帮助学生更好地发展。
一、深刻认识中职的教学目标，培养学生的职业意识
中职的教学和普通高中的教学还是有所不同的。在普通的高中学校，学生的学习意识强，能够更加主动地去学习，以高考为目标。老师们的教学目的就是增加学生的知识，让他们在高考中取得一个优异的成绩。而中职的教学就不同了，很多中职生是不愿意去学习的，他们上中职学校是为了学习技术，等毕业了直接进入社会工作。他们面临的将是更加残酷的现实，如果没有好的专业技术，将难以在社会上生存下去。所以作为中职的老师，我们应该认识到中职教学的目标，向学生传授更多实用的知识。
中职化学作为一门“副科”，它的理论知识是很枯燥无味的，甚至很多学生都觉得化学的学习很困难，所以中职化学在中职的教学中地位是比较低的，很难引起学生的重视。中职化学的学习对中职生们以后的發展是很有帮助的。
例如对于想从事化工这个职业的学生来说，中职化学的理论知识就是基础。就算将来不从事化工，化学也可以培养学生的理性思考能力。懂得东西多了，发展的道路自然也广阔了。中职的化学老师要做的就是让学生对化学引起重视，让他们学习到更多的知识。
中职的学生将来面对的是社会，如果能力不够的话，将很难在职场上立足，更别说发展自己了。要知道中职生在和同学历的人竞争的同时，还要与更高学历的人竞争。虽然学历不能代表一切，但是在现在这个社会，学历就是一块敲门砖。所以作为中职的化学老师，我们必须帮助学生树立职业意识。那么我们该怎么把中职化学和职业意识联系到一起呢？其实方法是多种多样的，主要需要老师结合学生的情况来制定方案。例如在进行化学实验的时候，可以通过让学生整理仪器的方式，来培养他们的责任心。
二、增加教学内容的技能教学，锻炼学生的动手能力
不仅是中职学校的学生，很多普通高中的学生都会觉得化学的学习是非常困难和枯燥的。那是因为老师在讲课的时候，更加侧重于对理论知识的教学。但是在传统的教学模式下，化学老师难以对自己的教学模式进行创新，所以在讲解难懂的理论知识时，课堂气氛就会变得沉闷，学生对化学理论知识的学习效率也不高。而中职的化学老师应该结合中职学生的情况，改变自己的教学内容。中职化学的教学重点不在于复杂难懂的化学式，而在于对学生技能的培训和理性思考能力的锻炼。
在中职化学的教学中，老师们经常会忽略化学的实验。也有些老师是因为学校设施不齐全，才不对教学实验进行讲解。其实化学的魅力是很大的，学生的好奇心会使他们对化学的反应充满兴趣。中职的化学教学算是比较轻松的，所以化学老师在进行课堂教学之前，可以为学生播放一些有关化学实验的视频。一方面可以吸引学生的注意力，让他们在接下来的课堂上更加认真。另一方面可以让学生认识到化学不仅仅是枯燥的化学式，它还有一个绚丽多彩的化学世界。
理论知识固然是重要的，但是对于中职的学生来说，他们更适合去学习更多的技能。不过这并不是说就可以完全放弃理论知识的学习了。理论知识是中职化学教学的基础，如果不明白理论知识的话，那怎么能学好化学呢。我所说的重视技能教学就是把理论知识和实际操作结合起来，在实际的操作和实验中，培养学生的动手能力，塑造他们的职业意识。所以中职的化学老师在课堂教学的时候，要把培养学生的动手能力放在第一位，不能让他们把中职化学学的太死板了。
三、注重教学方式的赏识教学，树立学生的学习自信
许多中职的老师都会觉得中职的学生非常难管，在课堂上不敢要求听课效率，只要学生不在课堂上捣乱就行了。这样的思想是不正确的，因为不对学生进行管教的话，他们将什么知识也学不到。既然我们要培养学生的职业意识，那就必须端正自己的态度，体现出老师的职业意识和责任心。不过有很多中职学生都非常叛逆，他们既不害怕老师又不害怕家长。上初中的时候就已经经历过许多“大风大浪”了，所以普通的那一套管教方法对他们来说已经不管用了。
所以作为中职的化学老师，我们如果想帮助学生端正自己的学习态度，就要采用赏识教育的方式。中职生的年纪都还小，他们的是非观都没有完全建立。但是由于之前的经历，让他们对是非的辨别产生了一些偏差。他们以对抗老师为骄傲，觉得这样的自己非常厉害，可以得到其他学生的佩服。其实他们之所以有这样的心理，就是因为平时得到的赞赏太少了。或许他们也曾努力学习过，但是因为一直没有得到肯定，逐渐丧失了学习的信心。叛逆的心理让他们感受到了被注意的自豪感，所以就走上了歧路。
这种心理存在于很多调皮捣蛋的学生中，这必须引起中职老师们的重视。特别是对于中职的化学老师来说，化学的学习本来就非常困难。学生会觉得自己学了化学也没有什么用处，很难把化学的知识运用到实际的生活当中。感受不到学习的乐趣，那就让学生感受到鼓励。中职的化学老师在教学的时候，要注意对学生的赏识教育，要学会鼓励学生。让学生感受到老师的关注和重视，感受到被肯定的自豪感。这样的鼓励会让他们更加自信，从而更加努力地学习。
其实化学和生活的联系还是很多的，例如电池的发电，空调的制冷都与化学息息相关。几乎每一个职业都会用到化学的知识，就算有个别的特例，也会用到理性思考的方式。所以作为中职的化学老师，我们要把化学的教学变得更加实用。让中职生在进入职业生涯之后，能把学到的知识运用到工作中去。培养学生的职业意识，让他们以后的发展道路更加广阔。