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【摘要】2003年高等教育毛入学率达17%,表明我国高等教育己经进入大众化阶段[1]。由于学龄人口逐渐减少,本科院校的连年扩招,报考与招生人数不衔接等因素导致我国高职院校生源出现短缺现象,因此,大众化教育给高职院校带来不可忽视的压力,争夺生源也将成为各高职院校缓解压力途径,如何使自己在竞争中取胜为各高职院校关注的焦点。
【关键词】生源危机 竞争力 出生率
【中图分类号】F239 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)06-00-02
在生源危机下,最早感受到压力的是那些民办高职、高职院校,这是中国高等教育新陈代谢的一次机会。本文在剖析生源短缺基础上,对提升高职院校竞争力进行研究,主要是为高职院校在激烈的竞争中更好的生存,并且取得长远发展,其目的是使高职院校在竞争中无形增加砝码。通过对提升竞争力策略研究,为当今一些民办高职、高职院校在招生时采取各种政策提供理论依据,为高职院校教育更加长远的发展提出可行性策略支持。
1 河北高职院校生源危机的成因
1.1 人口出生率的急剧下降
高职院校的生源以本省应届考生为主力生源,而近几年应届考生以1990年以后出生居多,不过在2008年统计年鉴显示河北最近10年生源的主力军出生率从1988年的22.37%下降到1999年的14.64%。在全国人口出生率下降的环境下,河北人口出生率的显著下降, 高职院校生源的绝对数也将明显减少, 不能满足高职院校招生能力的需求, 导致高职院校将面临严峻的生源危机。
1.2 高职院校自身因素的制约
高职院校近几年的快速发展,师资就成了困扰自身发展的一个因素,师资队伍偏年轻化,实践经验少,造成师资梯队不合理。再有各高职院校都意识到课程的设置是争夺生源的主要竞争手段,但是很多高职院校的课程设置与社会需求相脱节,不能满足高新技术的快速发展和应用,社会经济结构、产业结构的不断升级和调整的需求。主要体现在为专业的开设不能紧跟社会需求,课程内容知识陈旧,缺乏操作性。这样的模式不仅没有体现出职业教育的职业性,而且使毕业生基础知识与实践的技能这两个方面的优势没能显现出来,最终导致就业压力很大。
1.3 报考与招生人数不衔接
据近几年的统计河北省统考人数从2004年的36万人上升到2010年的50.3万人,经过抛物线式发展,尤其近三年成下降趋势;而招生人数从2004年256143人增加到2010年369027人,呈上升趋势;同时专科录取人数从2004年153193人增长到2010年的210885人,呈上升趋势。在报考人数下降的前提下,总的招生人数是上升的,尤其是专科招生人数也是上升的,造成报考与招生人数严重脱节,使高职院校面临着严重的生源危机。
2 提升河北高职院校竞争力的对策
高职教育生源危机的问题只能通过竞争的方式来解决。美国的成功经验可以值得我们借鉴:为应对危机,美国采取了两个办法,一是鼓励竞争,有些学院就在竞争中惨遭淘汰,另外是扩大国际视野,吸引留学生[3]。要在竞争中取得优势,必须采取策略主动迎接挑战。
2.1 树立高职院校自身特色形象
2.1.1 塑造职业特色校园文化
高职院校的校园文化在学生的专业素质和思想方面发挥着它的广泛作用,对提高学生综合素质意义重大,更加引起我们的重视。由于时间因素的制约,高职院校缺乏历史文化积淀,家长对高职院校认同感不强,由于上述原因,高职院校应紧紧把握住办学理念,以培养适合社会发展的专业人才为核心,引进全新的教育理念,开展丰富多彩的职业特色校园创新活动,使每个师生的自觉行动都潜移默化的围绕着校园文化,促进院校的发展。
2.1.2 加大就业指导力度,提高就业率
寻找适当的企业和用人单位合作,因事制宜创新“工学结合”模式,采取“订单式”培养方式和优化“顶岗实习”。学院在考生和家长心目中的形象多数会以就业率来衡量,就业率不简单是毕业前一次性就业率,一定要保证毕业生就业的数量和质量[4]。在学生毕业后,我们高职院校不能简单的认为就跟我们学院没有多大关系了,我们要建立强大的人才信息库,及时进行跟踪,密切关注毕业生的动向,了解毕业生的需求,提供服务,同时把一系列服务做到位,这样跟踪5年到10年,具体有学院的实力来决定。从一个简单输送学生毕业的学校转变成服务学生的服务机构。
2.2 开拓多样化的生源渠道
2.2.1 改革招生办法
对于高职院校的招收人数方面,要制定合理的招生人数。改革高职“接口”的招生办法是教育部门面临的首要问题。高职院校也应在政策许可下积极探索,当然也要借鉴国外高校先进的招生政策,实行开放式的招生,实行“宽进严出”制度,对历届普通高中和中职毕业生实行凭毕业证书入学,不设门槛,放宽其入学条件[5]。近一两年教育部门也在慢慢的摸索,深化改革招生办法,许可国家示范性高校提前招生,这不仅有利于拓宽高职招生渠道,而且也有利于为“学习型社会”的“全民教育和终身教育”创造有利条件。
2.2.2 开展多样化培养模式
为了加强企业对高职院校教育的参与, 有必要制定相关法规, 给予企业一些优惠政策,同时规定企业的一些义务,最终使职业教育为企业培养真正合格的高等应用性专门人才。学校积极为企业在教学和实训内容量身定制,使学生能够为以后就业奠定基础。寻找适合学校和企业发展的双赢人才培养模式,通过培养适应社会的需要的人才,提升学校在社会的知名度。开展职业培训是在生源减少的情况下稳定职业教育规模, 保证职业教育健康发展的有效措施。
2.2.3 优化宣传方法手段
在总结以往宣传效果的基础上,对往年招生宣传的内容和形式反复的推敲,力求宣传内容全面准确,宣传形式达到喜闻乐见效果。通过报纸、电视、学校网页、论坛等宣传,让考生通过一定的载体,使该校和考生之间架起一座桥梁,生动、真实、全面了解学校。学校可以派教师深入潜在生源区,摆摊设点对学校进行推广,也可以让曾在该校上学的该区域学生进行口碑宣传。
3 结论
在高职教育发展出现困境的前提下,可能我们国家一些大学就要倒闭。然后,新的、含金量高的大学就会茁壮成长起来,这是我们国家高等教育面临的一次自我调整的历史机遇[3]。练好内功,夯实教育质量,才能再赢得新一轮竞争,根据学校的实际情况,针对招生所面临的具体问题,有计划的制定招生计划和方案,在满足河北经济发展的同时,更加注重高职院校自身得到快速发展。
参考文献
[1] 宋丽丽.基于生源短缺的高等学校本科教育生存博弈[D].哈尔滨工业大学.2006.
[2] 刘亚东.高职院校招生困难的原因及对策[J].机械职业教育.2006,9:24-25.
[3] 张鹏.一些没有办好的大学会倒闭[N].中国青年报,2011,3:13.
[4] 叶小小.对高职院校招生工作的思考与探索—以湖州职业技术学院为例[J].中国科技创新导刊.2007,475:13-15.
[5] 谭源渊.高职院校招生的对策思考[J].职成教育研究.2007,3:129-130.
【关键词】生源危机 竞争力 出生率
【中图分类号】F239 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)06-00-02
在生源危机下,最早感受到压力的是那些民办高职、高职院校,这是中国高等教育新陈代谢的一次机会。本文在剖析生源短缺基础上,对提升高职院校竞争力进行研究,主要是为高职院校在激烈的竞争中更好的生存,并且取得长远发展,其目的是使高职院校在竞争中无形增加砝码。通过对提升竞争力策略研究,为当今一些民办高职、高职院校在招生时采取各种政策提供理论依据,为高职院校教育更加长远的发展提出可行性策略支持。
1 河北高职院校生源危机的成因
1.1 人口出生率的急剧下降
高职院校的生源以本省应届考生为主力生源,而近几年应届考生以1990年以后出生居多,不过在2008年统计年鉴显示河北最近10年生源的主力军出生率从1988年的22.37%下降到1999年的14.64%。在全国人口出生率下降的环境下,河北人口出生率的显著下降, 高职院校生源的绝对数也将明显减少, 不能满足高职院校招生能力的需求, 导致高职院校将面临严峻的生源危机。
1.2 高职院校自身因素的制约
高职院校近几年的快速发展,师资就成了困扰自身发展的一个因素,师资队伍偏年轻化,实践经验少,造成师资梯队不合理。再有各高职院校都意识到课程的设置是争夺生源的主要竞争手段,但是很多高职院校的课程设置与社会需求相脱节,不能满足高新技术的快速发展和应用,社会经济结构、产业结构的不断升级和调整的需求。主要体现在为专业的开设不能紧跟社会需求,课程内容知识陈旧,缺乏操作性。这样的模式不仅没有体现出职业教育的职业性,而且使毕业生基础知识与实践的技能这两个方面的优势没能显现出来,最终导致就业压力很大。
1.3 报考与招生人数不衔接
据近几年的统计河北省统考人数从2004年的36万人上升到2010年的50.3万人,经过抛物线式发展,尤其近三年成下降趋势;而招生人数从2004年256143人增加到2010年369027人,呈上升趋势;同时专科录取人数从2004年153193人增长到2010年的210885人,呈上升趋势。在报考人数下降的前提下,总的招生人数是上升的,尤其是专科招生人数也是上升的,造成报考与招生人数严重脱节,使高职院校面临着严重的生源危机。
2 提升河北高职院校竞争力的对策
高职教育生源危机的问题只能通过竞争的方式来解决。美国的成功经验可以值得我们借鉴:为应对危机,美国采取了两个办法,一是鼓励竞争,有些学院就在竞争中惨遭淘汰,另外是扩大国际视野,吸引留学生[3]。要在竞争中取得优势,必须采取策略主动迎接挑战。
2.1 树立高职院校自身特色形象
2.1.1 塑造职业特色校园文化
高职院校的校园文化在学生的专业素质和思想方面发挥着它的广泛作用,对提高学生综合素质意义重大,更加引起我们的重视。由于时间因素的制约,高职院校缺乏历史文化积淀,家长对高职院校认同感不强,由于上述原因,高职院校应紧紧把握住办学理念,以培养适合社会发展的专业人才为核心,引进全新的教育理念,开展丰富多彩的职业特色校园创新活动,使每个师生的自觉行动都潜移默化的围绕着校园文化,促进院校的发展。
2.1.2 加大就业指导力度,提高就业率
寻找适当的企业和用人单位合作,因事制宜创新“工学结合”模式,采取“订单式”培养方式和优化“顶岗实习”。学院在考生和家长心目中的形象多数会以就业率来衡量,就业率不简单是毕业前一次性就业率,一定要保证毕业生就业的数量和质量[4]。在学生毕业后,我们高职院校不能简单的认为就跟我们学院没有多大关系了,我们要建立强大的人才信息库,及时进行跟踪,密切关注毕业生的动向,了解毕业生的需求,提供服务,同时把一系列服务做到位,这样跟踪5年到10年,具体有学院的实力来决定。从一个简单输送学生毕业的学校转变成服务学生的服务机构。
2.2 开拓多样化的生源渠道
2.2.1 改革招生办法
对于高职院校的招收人数方面,要制定合理的招生人数。改革高职“接口”的招生办法是教育部门面临的首要问题。高职院校也应在政策许可下积极探索,当然也要借鉴国外高校先进的招生政策,实行开放式的招生,实行“宽进严出”制度,对历届普通高中和中职毕业生实行凭毕业证书入学,不设门槛,放宽其入学条件[5]。近一两年教育部门也在慢慢的摸索,深化改革招生办法,许可国家示范性高校提前招生,这不仅有利于拓宽高职招生渠道,而且也有利于为“学习型社会”的“全民教育和终身教育”创造有利条件。
2.2.2 开展多样化培养模式
为了加强企业对高职院校教育的参与, 有必要制定相关法规, 给予企业一些优惠政策,同时规定企业的一些义务,最终使职业教育为企业培养真正合格的高等应用性专门人才。学校积极为企业在教学和实训内容量身定制,使学生能够为以后就业奠定基础。寻找适合学校和企业发展的双赢人才培养模式,通过培养适应社会的需要的人才,提升学校在社会的知名度。开展职业培训是在生源减少的情况下稳定职业教育规模, 保证职业教育健康发展的有效措施。
2.2.3 优化宣传方法手段
在总结以往宣传效果的基础上,对往年招生宣传的内容和形式反复的推敲,力求宣传内容全面准确,宣传形式达到喜闻乐见效果。通过报纸、电视、学校网页、论坛等宣传,让考生通过一定的载体,使该校和考生之间架起一座桥梁,生动、真实、全面了解学校。学校可以派教师深入潜在生源区,摆摊设点对学校进行推广,也可以让曾在该校上学的该区域学生进行口碑宣传。
3 结论
在高职教育发展出现困境的前提下,可能我们国家一些大学就要倒闭。然后,新的、含金量高的大学就会茁壮成长起来,这是我们国家高等教育面临的一次自我调整的历史机遇[3]。练好内功,夯实教育质量,才能再赢得新一轮竞争,根据学校的实际情况,针对招生所面临的具体问题,有计划的制定招生计划和方案,在满足河北经济发展的同时,更加注重高职院校自身得到快速发展。
参考文献
[1] 宋丽丽.基于生源短缺的高等学校本科教育生存博弈[D].哈尔滨工业大学.2006.
[2] 刘亚东.高职院校招生困难的原因及对策[J].机械职业教育.2006,9:24-25.
[3] 张鹏.一些没有办好的大学会倒闭[N].中国青年报,2011,3:13.
[4] 叶小小.对高职院校招生工作的思考与探索—以湖州职业技术学院为例[J].中国科技创新导刊.2007,475:13-15.
[5] 谭源渊.高职院校招生的对策思考[J].职成教育研究.2007,3:129-130.