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直观想象,发展学生空间观点-以“三角形的再认识”一课为例
直观想象,发展学生空间观点-以“三角形的再认识”一课为例
来源 :小学教学:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wx669
【摘 要】
:
“三角形的再认识”这节课,以三角形定义为主线,重点围绕三角形的边与顶点两条线拓展学生的认识。边决定三角形的形状,它是三角形定义及稳定性的本质所在。点决定三角形的位置,借
【作 者】
:
孟庆阳
【机 构】
:
天津市蓟州区第六小学
【出 处】
:
小学教学:数学版
【发表日期】
:
2017年6期
【关键词】
:
空间观念
三角形
再认
学生
想象
稳定性
定义
顶点
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“三角形的再认识”这节课,以三角形定义为主线,重点围绕三角形的边与顶点两条线拓展学生的认识。边决定三角形的形状,它是三角形定义及稳定性的本质所在。点决定三角形的位置,借助这一点延展教学,将它作为培养空间观念的契机。
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“三角形的再认识”一课为例
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念
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