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美国教育家布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”认知理论认为：完整的数学学习应当包括学“问”与学“答”两个方面。问题是思维的起点，要解决问题首先要提出问题。然而，目前我国数学教学中存在这样一种普遍现象：课堂教学偏重“问题解决”过程本身的探索．忽视对学生问题意识和问题提出能力的培养。学生总被要求去解决由他人提出的问题．教师理所当然地把问题的提出看作是自己责无旁贷的任务。全盘包揽。这就导致了大多数学生解题能力强，提问能力差，缺乏问题意识，缺少创新精神。这与当前主张问题式教学与