【摘 要】
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以工作过程为导向进行金融专业整合课程的开发,一方面结合传统知识体系,另一方面对企业岗位的职业能力要求进行剖析,有效序化、整合和删减知识内容,选择合理的载体,形成新的
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以工作过程为导向进行金融专业整合课程的开发,一方面结合传统知识体系,另一方面对企业岗位的职业能力要求进行剖析,有效序化、整合和删减知识内容,选择合理的载体,形成新的课程——《企业经济信息处理》。在教学实施过程中,既有成功的经验,也有难以解决的瓶颈。
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