【摘 要】
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不知不觉,已是深秋了。电动车疾驰起来,冷风直直地从脖颈灌入,我不禁拉了拉衣襟,紧紧贴着妈妈的背。妈妈的头发在风中飘飘扬扬,黑发中赫然挺起几根白发,一根、两根、三根……
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不知不觉,已是深秋了。电动车疾驰起来,冷风直直地从脖颈灌入,我不禁拉了拉衣襟,紧紧贴着妈妈的背。妈妈的头发在风中飘飘扬扬,黑发中赫然挺起几根白发,一根、两根、三根……突然,一阵吵闹声传入耳际,我循着声音,看到三根立着的白发。“我最白,你比我黑。‘选白赛’冠军非我莫属。”“是我,是我。”它
Unconsciously, it is late autumn. Galloping electric cars, cold wind poured directly from the neck, I can not help but pull the pull skirt, tightly close to the mother’s back. Mother’s hair fluttering in the wind triumphantly, black hair imprisoned a few straight hair, one, two, three ... Suddenly, a burst of noise into the ears, I followed the sound and saw three standing White hair. “I am the youngest, you are blacker than me. ’The winner of the’ White House ’is none other than me. ” “It’s me, it’s me.” "
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一直以来，语文自读课的教学情况呈现两极化，在应试教育的影响下，部分教师认为自读课内容在考纲之外，应把更多的教学时间放在讲读课上，不对学生进行自学的引导，有的学生甚至一学期下来都没看过自读课文。另外一部分教师则将自读教学视为工作成绩，虽重视了自读教学，却还是以老一套的方法对学生进行灌输教学，完全磨灭了学生学习的自主性和积极性，背离了自读课的设置初衷，增加了学生的学习负担之余更对培养学生的自主学习能力
课堂是培养创新思维的重要阵地。因此，教师要有意识、多角度地培养学生这方面的潜力。 一、巧设问题，培养创新思维 在恰当的时机，提出合理的问题是培养学生创新思维的有效途径，往往会收到意想不到的效果。 例如，在教《赤壁之战》这课时，我就抓住黄盖的聪明与曹操孤傲轻敌的特点，设计了这样一个问题：“曹操生性多疑，可为什么黄盖的一封信就让曹操深信不疑呢？黄盖的信上说了什么？”这一下，学生思维的闸门打开了，
向夜色更深处,漫溯……又走在上学的路上。只有这时,真正属于夜的旋律才能被我欣赏,尽管事实是手表的指针已经固执地摆出一个黎明将至的符号。对总是很早上学的我而言,若要给
散文文质兼美、品类繁多、意境丰富、构思精巧、手法多样，在人教版初中语文教材中占比最多。散文不同于小说，在教学上要突出自身的特点，更好的让学生开卷有益。 一、对记叙性散文的教学方法 记叙性散文侧重于对事实的客观反映，在内容上具有真实性，语言表达更加客观，质朴，当然，也具有较强的情感色彩，生动的形象刻画。因此在教学上，要从中来挖掘反映现实的鲜活语言，启发学生观察生活，提炼生活中极富形象的写作素材。
诗歌是语言文化中的精华，是人类智慧的结晶。从诗歌中可以阅读到诗人的内心世界，了解诗人的情怀。进而可以使阅读者受到熏陶，使其情操与志向得到陶冶与升华。因此，在中职语文教学中，教师应加强对诗歌教学的重视，使学生感受到诗歌的魅力，愿意积极自主的参与学习，以促进学生文化素养与底蕴的提升。同时，可以促进学生语文综合素质的全面发展。本文，就对中职语文诗歌教学进行一些探究。 一、借助音乐渲染气氛，激发学生学习
我以后再也不养猫了,我发誓!因为……人们常说猫温柔可爱又善解人意。吾家有猫,可为什么总觉得它集万千缺点于一身呢?它很霸道,这种霸道不仅只在食物方面,而是全方位占据。连
随着新课改的实行，初中语文的教学体制也需要新的改革，在改革中进一步优化初中语文教育。新课改的标准下，初中语文教师在教学过程中有了新的认识，并深刻意识到教学方法的重要性。语文教学内容十分丰富，为了语文教学的创新发展，在语文教学中，应植入移情教学方法，移情教学法对于初中语文教学工作有显著性的作用。 一、通过优化引入语，提高学生学习热情 在语文教学中，语文课前的引入语对于一节课的开始是非常重要的。良
良好的语感不仅能促使学生快速分辨语音、结构语义，读懂并领悟语言文字的内涵，同时对学生语言表达、写作能力的提升也大有裨益。纵观当下小学语文教学现状，语感缺失现象十分严重。因此，教师要在实践教学中不断探索，运用多种途径培养和提升学生的语文语感能力。 一、创设趣味的语感教学情境，逐渐熏陶与感染学生 趣味语感教学情境的创建有利于感染与熏陶学生，使其在语言情境中不自觉地感知语言文字的魅力，继而積极主动去
小学生正处在社会价值观、道德观、人生观等观念形成的重要时期，他们因年龄小、自制力薄弱、是非观念较差等经常出现注意力不集中的情况，针对这一现象，小学语文教师采用故事教学法来促进小学语文教学的顺利进行是具有重要意义的。 一、故事教学法应用的意义 在传统教育模式不能满足现代教育的情况下，小学语文教师不断尝试新的教学方式，在实践中总结出比较适合小学生学习语文的教学方法——故事教学法。故事教学法能够有效
与君初相识，犹如故人归。 在那个狼烟四起的年代，在那个夜凉如水的晚上，我遇见了你。 因为你不与世俗同流合污，因为你非同一般的见解，我看到了你的肝胆，你的善良，于是，我从乱棍之中救下了你。帷幕轻掀，只是那一眼，我便知自己已深深地爱上了你。 你俊美清秀的脸庞使我迷离，你清越卓拔的琴音抚慰了我悲伤的心灵。从此，我成了你府上的常客，我开始跟你学琴，也开始了我们爱的征程。 真怀念那一段无忧无虑的时光