随着新课改的实行，初中语文的教学体制也需要新的改革，在改革中进一步优化初中语文教育。新课改的标准下，初中语文教师在教学过程中有了新的认识，并深刻意识到教学方法的重要性。语文教学内容十分丰富，为了语文教学的创新发展，在语文教学中，应植入移情教学方法，移情教学法对于初中语文教学工作有显著性的作用。
　　一、通过优化引入语，提高学生学习热情
　　在语文教学中，语文课前的引入语对于一节课的开始是非常重要的。良好的开始对于语文学习十分必要，所以，在语文课堂上一段优秀的开场，对于学生而言非常重要，不仅可以调解课堂气氛，而且能够调动学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习语文知识，优秀的引入语对于语文教师的教学工作也起到一定的帮助，生动的课前引入语，可以集中学生的注意力，将学生的注意力集中在课文上，教师在接下来的教学中也更加容易，通过课前引入语使学生产生共鸣，学生在接下来的语文学习中更加投入，陶醉在语文学习中。通过优秀的引入语，使学生在语文学习中，可以更加深刻的理解课文表达的思想感情。教师在优化导入语时，首先要考虑学生的兴趣爱好，然后结合文章的中心思想进行优化，这样引入语既能使学生感兴趣，同时又达到了教学目的，使引入语真正地发挥其重要作用，在优秀的引入语的引导下，学生在语文学习中找到正确的方向，提高了对语文学习的积极性。
　　例如：教师在语文课堂上，当讲到父爱、母爱的文章时，可以以文中的中心思想父爱或母爱为重要内容，以此进行切入，教师可以结合学生对父母的感情，使引入语打动学生，触动学生的内心世界，学生对父母的感情在他们的内心深处，平时的生活中很少表达，利用这样带有深刻情感的引入语，使学生联想到自己的父母，将学生带入充满爱的世界里，学生的感情被引入语所带动，使学生更好地在教师的引导中学习语文知识，理解文章内涵。移情教学方法的融入，可以充分的提高初中语文教学效率。
　　二、通过加强阅读，调动学生对语文学习的情感
　　移情教学法应用在语文教学过程中，充分调动学生的情感，使学生在語文学习中能够感同身受，更好地理解文章的中心思想，使学生真正地融入到语文学习中。就初中学生的心理特点而言，在初中阶段，学生对一切的认知还不够清晰，对人生观、价值观、世界观还处于形成阶段，所以，学生在初中时期是非常关键的。初中学生对于生活中的一切都充满了好奇心和探索欲望，那么，在语文教学中，如果教师能在正确的方法中引导学生，充分的调动学生的情感，使学生的好奇心和探索欲望用在语文学习上，可以使语文教学工作事半功倍。阅读是学习语文的主要手段之一，也是语文学习中的主要内容。在阅读中朗读是最基础的，在朗读中学生需要投入感情地读，在课文情感的带动下，有利于学生理解作者的情感表达，学生因此也能和教师达到一致性，使学生更好地配合教师的教学工作。在阅读中，有很多方式，例如：学生分角色合作阅读、教师阅读、学生自己阅读、集体阅读等等。
　　在语文教材中，通过阅读方法调动学生的情感主要应用在文言文与诗歌中。例如：在文言文《木兰说》中，大部分学生对于文中诗句的表达方式，很难产生具体的理解，那么对于学生而言，就无法体会文中的情感，因此在进行此篇文言文学习中，就可以利用阅读的方法，将学生带入作者描绘的情境中，使学生在当时的情境中体会文言文表达的思想。学生在教师的引导阅读中，体会到了当时那种情况下木兰是多么的勇敢，将学生带入当时的情境中，调动学生的情感，体会作者所表达的思想感情。
　　三、通过情境设置，使学生更好地理解課文
　　教师在进行语文教学时，可以创设一个使学生感兴趣的教学情境，使用丰富多样的教学情境充实语文课堂。例如，在讲解大自然描写的课文中，教师可以引导学生在课文中充当看风景的人，引起学生的无限遐想，学生仿佛置身其中，在美好情境的感受下，充分调动学生的情感，进而对文章的表达内容和中心思想有更深刻的感悟，通过在课文中的情境设置，使学生更好地理解课文，在语文学习中更加明确方法，对文章的写作内容和目的有更加深入的认识，使移情教学法在初中语文教学中有效的开展。
　　通过以上对移情教学法的充分运用，使其在语文教学中起到举足轻重的作用，移情教学法可以提高学生学习热情，调动学生对语文的学习情感，使学生更好地理解课文。移情教学方法的植入，使初中语文教学有效性“生根发芽”。
　　边文艳，山东淄博市临淄区第二中学教师。