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摘 要： 中外高校合作办学具有极强的生命力和独特优势。只有系统分析促进或制约合作办学的因素，调整和制定中外合作办学的创新型改革策略，才能完善中国教育市场的多元化发展，增强我国在国际高等教育服务贸易中的核心竞争力。
关键词： 中外高校合作办学 战略形势 教学模式 师资培养 品牌形象
高等教育的中外合作办学在中国教育界从2001年的风声水起到2011年的理性低调，其办学形式的存在和发展值得总结和思考。只有系统分析促进或制约合作办学的因素，调整和制定中外合作办学的创新型改革策略，才能完善中国教育市场的多元化发展，增强我国在国际高等教育服务贸易中的核心竞争力。
一、高校中外合作办学的生命力何在
1.引进先进办学模式，填补国内学科空白。
中外高校合作办学有益于我国借鉴国外教育改革的有益经验和先进办学模式，提升国内高校的档次和水平，促进我国教育的改革与发展。
2.增强教学团队竞争力。
中外合作办学能够充分利用国外优质教育资源，提高国内教师素质，促进教师发展。按国家有关规定，中外合作办学必须配置一定比例的外籍教师。因此，中方教师一方面可在与外籍教师共事的过程中学习先进的教学方法，不断提高教育教学质量，另一方面可共同参与课题研究。
3.促进高等教育多元化，增强教育服务贸易的国际竞争力。
与国外相比，我国的教育服务贸易起步晚、发展慢，在国际教育服务贸易领域存在着严重的逆差，目前我国教育出口贸易仅占世界教育服务贸易量的0.5%。［１］（Ｐ７７）通过中外合作办学，可以引进国外资金和优质教育资源，拓宽教育投资渠道。
4.便捷实惠地享受到国外优质教育资源。
中外合作办学从服务贸易方式上属于跨境交付的贸易形式。在大众普遍认可接受国外先进课程教学的前提下，学费就成为首要考虑的问题。中外高校合作办学项目使学生不出国门就能享受到国外优质教育资源，与出国留学相比节省了很多费用。
二、高校中外合作办学招生的外部环境分析
1.西方服务贸易消费市场分析。
早在1999年，《世界教育信息》杂志就有文章分析指出教育已成为国际间另一个战场。世界上教育发达的国家如英国、美国、澳洲、法国及加拿大等，都是利用赚取国际学生学费来补贴当地学生教育经费及推动本国教育发展的。［２］（Ｐ１８）西方国家对招收国际留学生方面更是持鼓励和积极态度，使得留學国外对中国学生变得越来越容易，对高校合作办学的教育项目的招生数量有着明显冲击。
2.中外入学标准差异。
学生在高校选择方面不仅要考虑学费问题，个人是否具备一定的入学素质也是制约其能否进入某所高校学习的决定因素。国外高校的就学门槛区间的上限高于国内高校的原因在于较高的就学费用，而部分因为高考成绩差而不能在国内就读的学生却能达到国外高校的入学标准。［３］（Ｐ１０）根据分析，就学门槛也成为部分学生选择出境留学而非中外合作办学项目的因素之一。
3.中国高校扩招。
随着高等教育规模的不断扩张，民办高等院校的国际合作项目生源数量日益不足。
4.人民币增值。
由于人民币的增值，境外留学费用相对减少，这大大促进了中国学生选择教育服务贸易中的境外消费，即出国留学。
5.合作办学实体的公众知名度和信任度。
不论公立还是私立院校，国际合作办学项目都在公众知名度和信任度上略显弱势，这给招生带来了一定阻碍。
三、突出核心竞争力，打造教育品牌形象
1.多渠道合作。
在合作办学各环节中，除教学方面的合作外，中国高校更应利用与国外畅通的联系网络与国外大学以签订协议的形式，引进其占优势的学科与专业，开展各种合作项目。例如以互派教师、互换学生等方式促进双方的学术交流和相互合作。
2.教育服务贸易的进出口双向发展。
在以往的国际合作办学项目中，主要以进口国外的优秀教育项目和资源为主。高校合作办学实体由于长期与国外高校合作，其在办学理念和发展方向上都更趋国际化，同时具备长期国际交流的经验和网络优势，可利用其自身优势尽早规划和拓展国际教育的出口市场。
3.树立合作办学的品牌形象。
打造精英教师团队，提高科研创新实力，培养学生就业竞争力。
参考文献：
［1］孙颖，沈娟娟.我国教育服务贸易的国际竞争力研究［J］.当代经理人，2006，（21）.
［2］白雪.西方大国抢占全球教育市场［J］.世界教育信息，1999，10.
［3］李建国.为什么中国大陆出境留学渐成趋势［J］.高教探索，2007，（1）.
关键词： 中外高校合作办学 战略形势 教学模式 师资培养 品牌形象
高等教育的中外合作办学在中国教育界从2001年的风声水起到2011年的理性低调，其办学形式的存在和发展值得总结和思考。只有系统分析促进或制约合作办学的因素，调整和制定中外合作办学的创新型改革策略，才能完善中国教育市场的多元化发展，增强我国在国际高等教育服务贸易中的核心竞争力。
一、高校中外合作办学的生命力何在
1.引进先进办学模式，填补国内学科空白。
中外高校合作办学有益于我国借鉴国外教育改革的有益经验和先进办学模式，提升国内高校的档次和水平，促进我国教育的改革与发展。
2.增强教学团队竞争力。
中外合作办学能够充分利用国外优质教育资源，提高国内教师素质，促进教师发展。按国家有关规定，中外合作办学必须配置一定比例的外籍教师。因此，中方教师一方面可在与外籍教师共事的过程中学习先进的教学方法，不断提高教育教学质量，另一方面可共同参与课题研究。
3.促进高等教育多元化，增强教育服务贸易的国际竞争力。
与国外相比，我国的教育服务贸易起步晚、发展慢，在国际教育服务贸易领域存在着严重的逆差，目前我国教育出口贸易仅占世界教育服务贸易量的0.5%。［１］（Ｐ７７）通过中外合作办学，可以引进国外资金和优质教育资源，拓宽教育投资渠道。
4.便捷实惠地享受到国外优质教育资源。
中外合作办学从服务贸易方式上属于跨境交付的贸易形式。在大众普遍认可接受国外先进课程教学的前提下，学费就成为首要考虑的问题。中外高校合作办学项目使学生不出国门就能享受到国外优质教育资源，与出国留学相比节省了很多费用。
二、高校中外合作办学招生的外部环境分析
1.西方服务贸易消费市场分析。
早在1999年，《世界教育信息》杂志就有文章分析指出教育已成为国际间另一个战场。世界上教育发达的国家如英国、美国、澳洲、法国及加拿大等，都是利用赚取国际学生学费来补贴当地学生教育经费及推动本国教育发展的。［２］（Ｐ１８）西方国家对招收国际留学生方面更是持鼓励和积极态度，使得留學国外对中国学生变得越来越容易，对高校合作办学的教育项目的招生数量有着明显冲击。
2.中外入学标准差异。
学生在高校选择方面不仅要考虑学费问题，个人是否具备一定的入学素质也是制约其能否进入某所高校学习的决定因素。国外高校的就学门槛区间的上限高于国内高校的原因在于较高的就学费用，而部分因为高考成绩差而不能在国内就读的学生却能达到国外高校的入学标准。［３］（Ｐ１０）根据分析，就学门槛也成为部分学生选择出境留学而非中外合作办学项目的因素之一。
3.中国高校扩招。
随着高等教育规模的不断扩张，民办高等院校的国际合作项目生源数量日益不足。
4.人民币增值。
由于人民币的增值，境外留学费用相对减少，这大大促进了中国学生选择教育服务贸易中的境外消费，即出国留学。
5.合作办学实体的公众知名度和信任度。
不论公立还是私立院校，国际合作办学项目都在公众知名度和信任度上略显弱势，这给招生带来了一定阻碍。
三、突出核心竞争力，打造教育品牌形象
1.多渠道合作。
在合作办学各环节中，除教学方面的合作外，中国高校更应利用与国外畅通的联系网络与国外大学以签订协议的形式，引进其占优势的学科与专业，开展各种合作项目。例如以互派教师、互换学生等方式促进双方的学术交流和相互合作。
2.教育服务贸易的进出口双向发展。
在以往的国际合作办学项目中，主要以进口国外的优秀教育项目和资源为主。高校合作办学实体由于长期与国外高校合作，其在办学理念和发展方向上都更趋国际化，同时具备长期国际交流的经验和网络优势，可利用其自身优势尽早规划和拓展国际教育的出口市场。
3.树立合作办学的品牌形象。
打造精英教师团队，提高科研创新实力，培养学生就业竞争力。
参考文献：
［1］孙颖，沈娟娟.我国教育服务贸易的国际竞争力研究［J］.当代经理人，2006，（21）.
［2］白雪.西方大国抢占全球教育市场［J］.世界教育信息，1999，10.
［3］李建国.为什么中国大陆出境留学渐成趋势［J］.高教探索，2007，（1）.