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游戏教学，即以游戏的形式进行教学，让学生在生动活泼的气氛中，不知不觉地学到了教材中的内容，掌握了一定的课内外知识。在游戏教学中儿童在自觉或不自觉中进行各种尝试，积累体验，为选择最适宜的发展道路奠定基础。在游戏教学中，学生在游戏中学到了知识，感受到了学习的乐趣，既完成了学习目标，又愉悦了身心，真正实现了快乐学习。笔者认为，游戏教学在小学品德课堂中实施是有必要的，尤其是针对低年级学生，更能凸显游戏教学的优势。
教材：江苏教育出版社小学品德一年级下册《我掉了一颗牙》。教材的主题内容是借助儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
在《我掉了一颗牙》的这一课的教学中，要求学生能在自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在自己动手操作中学会正确的刷牙方法，感受到刷牙的快乐。我设置了第一个游戏，即让学生玩“我是小牙医”的小游戏，让他们比一比谁更会保护自己的牙齿。这一环节，一下子就吸引了学生的全部注意力，激发了学生学习的兴趣，同时也将课堂的主动权交还给学生，使学生真正成为课堂学习的主人。从学生课堂反应中可以看出，这一形式的运用，学生的积极性与主动性完全被激发，课堂氛围高涨。
在第一个游戏结束后，同学们的学习情绪高涨，我便趁热打铁，开始知识讲授，让学生初步去交流体验，感悟护牙方法。这一环节结束后，课堂已经进行了近三十分钟，此时学生的注意力开始下降。我紧跟着呈现第二个游戏，即我来“抓坏蛋”环节。教师让学生取出事先携带的小镜子，或者同桌互相检查，找找谁的牙齿受到细菌“攻击”了。学生面对自己的小蛀牙或他人洁白的牙齿，会产生羞愧、后悔、高兴、愤怒等种种体验。教师抓住情感体验生成之际，号召全班总动员，先让学生互动献上“打败坏蛋”之计谋，再操作“打坏蛋”之本领：刷牙、漱口等。这一环节为学生提供了语言实践的平台，课堂教学达到了第二个高潮。学生的表现欲很强，并通过操作“打坏蛋”之本领达到了内化。教师在教学中充分利用谜语、生活实际等教学资源，把它转化为儿童喜爱的游戏、表演、操作等自主学习活动方式，使学生的道德感知与生成融进健康、安全、积极愉快、动脑筋、有创意的自主学习活动中，学生在活动中获得的将是身体的、精神的满足与和谐、健康的发展。通过让学生在玩中学习，在游戏中学习，达成我所预设的品德教学目标。但是，往往在我们的品德课堂中，游戏并没有得到很好的运用，具体建议如下：
（一）对教师进行教学方法论等课程的培训
针对教师对游戏教学法的认识不足，笔者认为，教师应当进行相关科目的培训。通过对教师的培训，提高教师的专业素养，及时了解新的教学方法，如游戏教学法，从而对教育教学工作有更加深入的认识。
（二）转变教师角色，树立新型学生观
品德课堂是师生互动的过程，品德课堂教学不仅仅是教师的教，也是学生的学。教师要从居高临下的权威转向“平等中的首席”，应当走进学生中，与学生沟通，了解学生的想法，比如为什么喜欢游戏教学法；若采用了游戏教学法，学生应当怎么样配合等。
（三）提高教师务实精神
针对教师课堂的表演化，笔者认为，品德课堂教学不应明显分化出家常课与公开课。每一节课，教师都应实事求是，当从学生角度出发，精心准备。是否采用游戏教学法，是本课教学内容决定的，而不是取决于是否是公开课。
（四）教师要主动采取游戏教学的形式丰富课堂
品德教学过程中，适当转变自己的教学方法，却可以让教师有焕然一新的感觉。教师根据课文内容，结合班级学生特点，适时采用游戏教学法，就可以丰富自己的课堂，也让教师感受到教学的成就感。
（五）减轻教师负担
学校应当减轻教师的工作负担。笔者认为，班主任应当兼顾本班一门学科的教学工作，其他任课教师应当兼顾最多两个班级的任教工作。这样，教师的工作负担减轻，教师也有足够的时间进行自我增值，提高教学水平，加强教学创新等工作。
（六）缓解教师职业倦怠
在笔者与教师的深入接触中，发现教师们的工作热情低，工作中存在应付了事的现象，所以才会有访谈中教师们提到的：“只会在公开课时，考虑一些别的教学方法，比如游戏教学法。”这些，都是教师存在职业倦怠的表现。教师职业倦怠直接导致工作热情降低，产生应付了事的教学态度，对自身的职业成就感和认同感降低，工作意义与价值感降低，教师工作的主动性下降。所以，想要教师在品德教学工作中有所突破，就应当采取有效措施来缓解教师的职业倦怠。
（七）学生要积极配合教师，加强知识掌握
从对个别教师的访谈中，我得知，教师不经常运用游戏教学法，是担心在运用此教学方法进行品德课堂教学过程中，学生的不配合、不遵守纪律等，导致课堂失控。学生注意力都放在游戏上，忽略对知识的吸收。教师为了减少课堂损耗时间，宁愿放弃这一教学方法。所以，作为学生，想要有一个自己喜欢的课堂，想要在快乐轻松的氛围中掌握知识，就应当做到以下几点要求：
1.课上积极主动配合老师。
2.教师采取游戏教学时保持纪律。
3.多与任课教师进行沟通，说说自己的想法。
4.分清课堂中的主次，重点放在对课堂知识的掌握上。
【作者单位：南京市谷里中心小学 江苏】
教材：江苏教育出版社小学品德一年级下册《我掉了一颗牙》。教材的主题内容是借助儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。
在《我掉了一颗牙》的这一课的教学中，要求学生能在自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在自己动手操作中学会正确的刷牙方法，感受到刷牙的快乐。我设置了第一个游戏，即让学生玩“我是小牙医”的小游戏，让他们比一比谁更会保护自己的牙齿。这一环节，一下子就吸引了学生的全部注意力，激发了学生学习的兴趣，同时也将课堂的主动权交还给学生，使学生真正成为课堂学习的主人。从学生课堂反应中可以看出，这一形式的运用，学生的积极性与主动性完全被激发，课堂氛围高涨。
在第一个游戏结束后，同学们的学习情绪高涨，我便趁热打铁，开始知识讲授，让学生初步去交流体验，感悟护牙方法。这一环节结束后，课堂已经进行了近三十分钟，此时学生的注意力开始下降。我紧跟着呈现第二个游戏，即我来“抓坏蛋”环节。教师让学生取出事先携带的小镜子，或者同桌互相检查，找找谁的牙齿受到细菌“攻击”了。学生面对自己的小蛀牙或他人洁白的牙齿，会产生羞愧、后悔、高兴、愤怒等种种体验。教师抓住情感体验生成之际，号召全班总动员，先让学生互动献上“打败坏蛋”之计谋，再操作“打坏蛋”之本领：刷牙、漱口等。这一环节为学生提供了语言实践的平台，课堂教学达到了第二个高潮。学生的表现欲很强，并通过操作“打坏蛋”之本领达到了内化。教师在教学中充分利用谜语、生活实际等教学资源，把它转化为儿童喜爱的游戏、表演、操作等自主学习活动方式，使学生的道德感知与生成融进健康、安全、积极愉快、动脑筋、有创意的自主学习活动中，学生在活动中获得的将是身体的、精神的满足与和谐、健康的发展。通过让学生在玩中学习，在游戏中学习，达成我所预设的品德教学目标。但是，往往在我们的品德课堂中，游戏并没有得到很好的运用，具体建议如下：
（一）对教师进行教学方法论等课程的培训
针对教师对游戏教学法的认识不足，笔者认为，教师应当进行相关科目的培训。通过对教师的培训，提高教师的专业素养，及时了解新的教学方法，如游戏教学法，从而对教育教学工作有更加深入的认识。
（二）转变教师角色，树立新型学生观
品德课堂是师生互动的过程，品德课堂教学不仅仅是教师的教，也是学生的学。教师要从居高临下的权威转向“平等中的首席”，应当走进学生中，与学生沟通，了解学生的想法，比如为什么喜欢游戏教学法；若采用了游戏教学法，学生应当怎么样配合等。
（三）提高教师务实精神
针对教师课堂的表演化，笔者认为，品德课堂教学不应明显分化出家常课与公开课。每一节课，教师都应实事求是，当从学生角度出发，精心准备。是否采用游戏教学法，是本课教学内容决定的，而不是取决于是否是公开课。
（四）教师要主动采取游戏教学的形式丰富课堂
品德教学过程中，适当转变自己的教学方法，却可以让教师有焕然一新的感觉。教师根据课文内容，结合班级学生特点，适时采用游戏教学法，就可以丰富自己的课堂，也让教师感受到教学的成就感。
（五）减轻教师负担
学校应当减轻教师的工作负担。笔者认为，班主任应当兼顾本班一门学科的教学工作，其他任课教师应当兼顾最多两个班级的任教工作。这样，教师的工作负担减轻，教师也有足够的时间进行自我增值，提高教学水平，加强教学创新等工作。
（六）缓解教师职业倦怠
在笔者与教师的深入接触中，发现教师们的工作热情低，工作中存在应付了事的现象，所以才会有访谈中教师们提到的：“只会在公开课时，考虑一些别的教学方法，比如游戏教学法。”这些，都是教师存在职业倦怠的表现。教师职业倦怠直接导致工作热情降低，产生应付了事的教学态度，对自身的职业成就感和认同感降低，工作意义与价值感降低，教师工作的主动性下降。所以，想要教师在品德教学工作中有所突破，就应当采取有效措施来缓解教师的职业倦怠。
（七）学生要积极配合教师，加强知识掌握
从对个别教师的访谈中，我得知，教师不经常运用游戏教学法，是担心在运用此教学方法进行品德课堂教学过程中，学生的不配合、不遵守纪律等，导致课堂失控。学生注意力都放在游戏上，忽略对知识的吸收。教师为了减少课堂损耗时间，宁愿放弃这一教学方法。所以，作为学生，想要有一个自己喜欢的课堂，想要在快乐轻松的氛围中掌握知识，就应当做到以下几点要求：
1.课上积极主动配合老师。
2.教师采取游戏教学时保持纪律。
3.多与任课教师进行沟通，说说自己的想法。
4.分清课堂中的主次，重点放在对课堂知识的掌握上。
【作者单位：南京市谷里中心小学 江苏】