【摘 要】
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小学数学的教育内容本身极具抽象性,随着新课标的应用和推广,教师与学生的沟通程度直接影响着课堂教学效果.语言行为和非语言行为均是课堂教学的互动载体,而在平常的教学中,
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小学数学的教育内容本身极具抽象性,随着新课标的应用和推广,教师与学生的沟通程度直接影响着课堂教学效果.语言行为和非语言行为均是课堂教学的互动载体,而在平常的教学中,非语言行为同样应该作为极其重要的工具之一,将非语言行为与语言行为巧妙地配合应用,可达到更好的课堂互动效果,从新教改所进行课堂创新的角度延展,帮助教师提高课堂教学效率.
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