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近十几年的政治教学总觉得没有数学教学那样得心应手，反思之后，让我想起上世纪八十年代曾带领学生搞过“立体农业”提高土地效益的浅试，近年来，我把“立体”模式嫁接到政治教学之中，取得一定效果。所谓立体化教学，即教学材料、方法、手段、目标、结构、教师素质等多角度、多层次的立体化。现从“思想政治立体教学艺术”的几个角度说说我的做法。