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摘要：时代在发展，德育对于幼儿的教化启智作用也在逐渐显现。我们在关注智育的同时，也应该重视幼儿的德育发展。尊老爱亲是中华民族的传统美德，在幼儿时期开展相关的德育教育，可以帮助幼儿树立正确的人生观，掌握正确的方法论。结合过去的经验，我们发现，在进行教学的过程中，应该将理论教育与相关的实践进行结合。方才能够使得幼儿德育教育更加自然、高效，从而推动这一教育形式的发展。为此，笔者根据自身经验，对当下开展幼儿德育活动的相关策略进行浅析。以期能够守住一份“孝心”，让幼儿的成长之更加美好。
关键词：幼儿阶段;教学策略;德育理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会经济的发展，我们的物质财富逐渐充盈。但在精神财富上，仍存在空缺。我国的教育方针明确指出，适应时代的教育，要坚持走中国特色社会主义教育发展道路。在幼儿阶段开展德育活动，便是从源头上有效满足我国广大人民群众对于精神财富迫切需求的有效办法。在幼儿成长的开端，便以“孝心”作为有效载体，进行自然而然的德育教育。这在幼儿教育领域，是一大创举。这一教育形式的开展，能够有效地在幼儿群体之中形成向上的生活风气，充盈幼儿们的精神世界。
一、树立正确认识，有效开展“孝心”活动
为了更好的开展德育活动，教师应该改变过去根深蒂固的教育理念。在日常的教学活动中，革新观念自身的观念，落实以人为本的教育理念，针对幼儿进行德育活动建构。从而使的我们的教学活动能够与时俱进，不落窠臼。让每个幼儿都能够平等的提升自我。
1.帮助幼儿养成节日仪式感
仪式感是指人脑对于某些特定日子或是特殊的事情而产生的主观情绪。帮助幼儿养成相关的节日仪式感，能够使得幼儿潜移默化地接受正向的熏陶。从而相应的时间节点去完成某些行为。那么教师就可以针对某些仪式或者事物，展开有针对性的教学活动。让幼儿感受到相关节日习俗背后浓浓的“孝”文化。
例如，在进行节日的教学中，教师就可以带领幼儿了解某些传统节日有关的事物，并完成相应的活动。在重阳节来临之际，教师可以带领幼儿去往敬老院进行参观。用自己的切实行动将“孝”文化落实于生活之中。除此之外，教师还可以在端午、中秋等家人团聚的传统佳节来临之际，带领幼儿们去进行月饼、粽子等食物的创作。并告知幼儿，好吃的应该给家人（特别是长辈）一起分享。让幼儿们形成“我应该尊重长辈”的正确理念。让幼儿在有趣的节日活动中感受那份沉甸甸的“孝”文化，潜移默化地接受德育教育。
2.落实硬件设施
为了创造一个充满“孝”文化的教学场所，教师应该重视硬件的创设。在开展教育的过程中，教师需要别出心裁，让幼儿园的每个角落都彰显出独特的魅力。让针对幼儿的德育教育在发展中逐渐趋于自然。幼儿们置身于这一巨大的文化场所中，会不自觉的受到影响。教师需要重视硬件设施的创设，为幼儿带来更加优秀的教育。
例如，在进行墙画的选材时，教师可以有针对性的选用以“二十四孝”为主题的墙画。用生动的绘画和言简意赅的语言进行描述，吸引路过的幼儿停下脚步，仔细阅读。除此之外，黑板上的绘画、墙上的装饰、园内的摆设等都可以与“孝”文化相关联。幼儿们会在潜意识中形成“孝文化就在我身边，我应该做一个有孝心的好孩子”的正确理念。如此，教师再进行正确的引导，让孩子们成为孝心实践的能手，达成德育教育的目的。
二、大力实践，开展多元化的“孝”文化教育
德育教育应该落实与幼儿的日常生活之中，但我们的教育不应该是单纯的说教。教师应该积极的丰富活动开展的内容与形式。从而有效地规范幼儿的行为，端正幼儿的思想，促进幼儿向好向上发展。为此，教师应该积极的进行课下的延伸，开展多元化的文化活动。以下是几种有效的方法。
1.古诗词朗诵，感受前人的孝心
古诗词是我国优秀文化的重要表现形式。古人十分尊崇孝道，经过几千年文化的沉淀，留下了许多脍炙人口称颂“孝”道的古诗。例如《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣。”、“谁言寸草心，报得三春晖。”以古诗词为载体开展德育活动，可以让幼儿们通过朗诵这一仪式感较强的活动形式来深入感受那份从古流传至今的中华民族优秀传统美德。在朗诵的过程中，幼儿也能够有效地从更深层次的感受古诗中所蕴含的丰富情绪。接受古诗词的正向熏陶，达成守住“孝心”的德育目标。
2.学习顺口溜，潜移默化影响
顺口溜是指令化教学的又一重要表现形式。教师可以将一些重要的观点遍成顺口溜、唱成歌来灌输给幼儿，幼儿们不自觉的去践行顺口溜中的内容。例如，“正月十五元宵节，家人团聚乐无边，我是勤劳小能手，帮助家人包汤圆。”以元宵节相关的仪式感来教导幼儿要重视家庭，孝顺家人，帮助家人做一些力所能及的事。“八月十五中秋节，月饼圆圆香又甜。月亮高高天上挂，但愿人长久，千里共婵娟。”以中秋节相关的仪式感来教导幼儿要重情重义，发扬孝文化。
3.表演情景剧，规范自身行为
除此之外，教师还可以带领幼儿们进行相关角色的扮演。选用表达孝文化的幼儿绘本进行活动。在阅读绘本的过程中，幼儿们对课文进行了深入的了解。教师可以根据绘本内容，进行相关的改写。引导幼儿进行绘本情景剧的实践。让幼儿扮演某一角色，通过自身的演绎，再现绘本中的某些情节。从而不自觉的收到绘本中角色行为与语言的影响，提升自己的道德素养。从而守住这份宝贵的孝心。
三、总结
“孝”文化是我国传承至今的优秀传统美德之一。优秀的德育则能够帮助我们的幼儿形成良好的三观，推动幼儿的终生发展。教师应当深入挖掘“孝”文化背后的内涵，不断的创设多种类型的德育活动形式。让幼儿们立足现代，联系古今，更好的接受熏陶。从而成长成为全面发展的优秀青年！
参考文献
[1]李妹.幼儿孝心教育的现状和实施策略[J].现代職业教育，2019（31）：30-31.
[2]陈慧敏，翟彦玉，胡克荣. 践行“幼儿孝心教育” 实现幼儿美德教育[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
关键词：幼儿阶段;教学策略;德育理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会经济的发展，我们的物质财富逐渐充盈。但在精神财富上，仍存在空缺。我国的教育方针明确指出，适应时代的教育，要坚持走中国特色社会主义教育发展道路。在幼儿阶段开展德育活动，便是从源头上有效满足我国广大人民群众对于精神财富迫切需求的有效办法。在幼儿成长的开端，便以“孝心”作为有效载体，进行自然而然的德育教育。这在幼儿教育领域，是一大创举。这一教育形式的开展，能够有效地在幼儿群体之中形成向上的生活风气，充盈幼儿们的精神世界。
一、树立正确认识，有效开展“孝心”活动
为了更好的开展德育活动，教师应该改变过去根深蒂固的教育理念。在日常的教学活动中，革新观念自身的观念，落实以人为本的教育理念，针对幼儿进行德育活动建构。从而使的我们的教学活动能够与时俱进，不落窠臼。让每个幼儿都能够平等的提升自我。
1.帮助幼儿养成节日仪式感
仪式感是指人脑对于某些特定日子或是特殊的事情而产生的主观情绪。帮助幼儿养成相关的节日仪式感，能够使得幼儿潜移默化地接受正向的熏陶。从而相应的时间节点去完成某些行为。那么教师就可以针对某些仪式或者事物，展开有针对性的教学活动。让幼儿感受到相关节日习俗背后浓浓的“孝”文化。
例如，在进行节日的教学中，教师就可以带领幼儿了解某些传统节日有关的事物，并完成相应的活动。在重阳节来临之际，教师可以带领幼儿去往敬老院进行参观。用自己的切实行动将“孝”文化落实于生活之中。除此之外，教师还可以在端午、中秋等家人团聚的传统佳节来临之际，带领幼儿们去进行月饼、粽子等食物的创作。并告知幼儿，好吃的应该给家人（特别是长辈）一起分享。让幼儿们形成“我应该尊重长辈”的正确理念。让幼儿在有趣的节日活动中感受那份沉甸甸的“孝”文化，潜移默化地接受德育教育。
2.落实硬件设施
为了创造一个充满“孝”文化的教学场所，教师应该重视硬件的创设。在开展教育的过程中，教师需要别出心裁，让幼儿园的每个角落都彰显出独特的魅力。让针对幼儿的德育教育在发展中逐渐趋于自然。幼儿们置身于这一巨大的文化场所中，会不自觉的受到影响。教师需要重视硬件设施的创设，为幼儿带来更加优秀的教育。
例如，在进行墙画的选材时，教师可以有针对性的选用以“二十四孝”为主题的墙画。用生动的绘画和言简意赅的语言进行描述，吸引路过的幼儿停下脚步，仔细阅读。除此之外，黑板上的绘画、墙上的装饰、园内的摆设等都可以与“孝”文化相关联。幼儿们会在潜意识中形成“孝文化就在我身边，我应该做一个有孝心的好孩子”的正确理念。如此，教师再进行正确的引导，让孩子们成为孝心实践的能手，达成德育教育的目的。
二、大力实践，开展多元化的“孝”文化教育
德育教育应该落实与幼儿的日常生活之中，但我们的教育不应该是单纯的说教。教师应该积极的丰富活动开展的内容与形式。从而有效地规范幼儿的行为，端正幼儿的思想，促进幼儿向好向上发展。为此，教师应该积极的进行课下的延伸，开展多元化的文化活动。以下是几种有效的方法。
1.古诗词朗诵，感受前人的孝心
古诗词是我国优秀文化的重要表现形式。古人十分尊崇孝道，经过几千年文化的沉淀，留下了许多脍炙人口称颂“孝”道的古诗。例如《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣。”、“谁言寸草心，报得三春晖。”以古诗词为载体开展德育活动，可以让幼儿们通过朗诵这一仪式感较强的活动形式来深入感受那份从古流传至今的中华民族优秀传统美德。在朗诵的过程中，幼儿也能够有效地从更深层次的感受古诗中所蕴含的丰富情绪。接受古诗词的正向熏陶，达成守住“孝心”的德育目标。
2.学习顺口溜，潜移默化影响
顺口溜是指令化教学的又一重要表现形式。教师可以将一些重要的观点遍成顺口溜、唱成歌来灌输给幼儿，幼儿们不自觉的去践行顺口溜中的内容。例如，“正月十五元宵节，家人团聚乐无边，我是勤劳小能手，帮助家人包汤圆。”以元宵节相关的仪式感来教导幼儿要重视家庭，孝顺家人，帮助家人做一些力所能及的事。“八月十五中秋节，月饼圆圆香又甜。月亮高高天上挂，但愿人长久，千里共婵娟。”以中秋节相关的仪式感来教导幼儿要重情重义，发扬孝文化。
3.表演情景剧，规范自身行为
除此之外，教师还可以带领幼儿们进行相关角色的扮演。选用表达孝文化的幼儿绘本进行活动。在阅读绘本的过程中，幼儿们对课文进行了深入的了解。教师可以根据绘本内容，进行相关的改写。引导幼儿进行绘本情景剧的实践。让幼儿扮演某一角色，通过自身的演绎，再现绘本中的某些情节。从而不自觉的收到绘本中角色行为与语言的影响，提升自己的道德素养。从而守住这份宝贵的孝心。
三、总结
“孝”文化是我国传承至今的优秀传统美德之一。优秀的德育则能够帮助我们的幼儿形成良好的三观，推动幼儿的终生发展。教师应当深入挖掘“孝”文化背后的内涵，不断的创设多种类型的德育活动形式。让幼儿们立足现代，联系古今，更好的接受熏陶。从而成长成为全面发展的优秀青年！
参考文献
[1]李妹.幼儿孝心教育的现状和实施策略[J].现代職业教育，2019（31）：30-31.
[2]陈慧敏，翟彦玉，胡克荣. 践行“幼儿孝心教育” 实现幼儿美德教育[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].：国家教师科研基金管理办公室，2017：2.