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【摘要】：自然拼读教学法有助于学生学习拼读，而在小学高年级英语学习中学生的阅读能力要求较高。据此，笔者通过将自然拼读法与多种阅读学习方式相结合起来进行探究，既可以帮助学生积累词汇，也可以有效的提升学生的英语阅读能力。
【关键词】：自然拼读 阅读 小学高年级英语教学 应用
一、自然拼读教学法的概念
英语自然拼读法教学（Phonics）是一种教授以英语为母语的儿童学习英文字母，进行拼读和阅读的方法。其核心是使学生掌握英文字母中的字母组合的发音，以及知道发音也能找到与之对应的字母，从而使学生能够做到“见词能读，听音能写”。
二、自然拼读在小学英语教学中的应用现状
目前，小学英语课的课时数所占比重较低，再加之很少有外语的使用环境，那么小学英语教师使用自然拼读法在帮助学生快速单词的同时，也会面临英语词汇与语言应用脱节的问题。还有一些学生受汉语拼音的拼读规则较大，容易与英语自然拼读法相混淆，以至于一些小学生会使用汉语拼音或是同音汉字对英语单词进行标注，这些问题都需要小学英语教师再课堂授课时进行正确的引导或规避。
到小学英语五六年级的高年级学习阶段，学生已经具备了一定基础的拼读能力，单词量也逐渐增加，这时候单纯机械的积累单词，会让学生失去对英语的学习兴趣，特别是这时候的学生还要面临小升初的升学压力，那么对英语的学习投入就会减少。因此，英语教师在高年级的英语课堂中将自然拼读与阅读篇章相结合，不仅可以让学生在理解中记忆单詞，积累词汇量，还能够把学到的句式用于生活交际中，让学生产生语言交流所带来的成就感，这就无形中增强了学生语言学习的实用性和交流性，感受到学习外语带来的快乐。
三、自然拼读与阅读相结合对小学高年级英语教学带来的益处
语言学习的本质就是在于运用，小学生学习外语的目的就是能够使英语成为第二语言的交流工具，增强学生的综合语言能力。拼读能力和阅读能力两者在语言的学习中相互促进，缺一不可，才能产生积极的学习效果。
1.提高学生对语音的读、辨、写的能力
在小学英语课堂的学习中，反复的听、说、读、写，能够增强学生对单词的记忆效果。英语自然拼读法，能够把字母组合和发音对应起来，这样学生就可以通过听课堂的语音播放，听音、辨音，教师也可在这里增加互动环节，让学生尝试去听写新单词，从而反复加强学生对单词的书写和识记，在连贯的语音中，感受单词的发音，提升学生对英语单词发音的反应能力，识别能力，从而正确书写。
2.提高学生的文章阅读思维能力
小学高年级的英语的能力要求，需要学生具备一定基础的阅读能力。自然拼读法，可以帮助学生“见词能读，听音能写”，那么除了教师在课堂上训练学生的文章阅读之外，学生还可以自己根据自己的阅读兴趣去阅读一些课外英语读物，或是观看一些英文影视视频。例如比较流行的有《驯龙高手》，《牛津树》、《饼干手》、《格林童话》等读物，还有一系列的迪士尼动漫电影，高年级小学生在学习和观看这些英文作品的时候，就无形中培养了语言的发音表达语感，感受到英语的言语表达逻辑以及语言表达的幽默感，从而真正提升学生的阅读能力和语言思维能力。
四、自然拼读与阅读相结合提升小学高年级英语学习效率的具体策略
自然拼读法作为小学生学习英语拼读的有效方法，需要结合多种创新的学习模式并放在一定的教学情境中的去实现，激发学生语言表达的源动力。
1.设置有趣的“听音写词”游戏
为了更好的将拼读和阅读相结合，让学生在英文文章的情境中体会到词汇的用语精妙，同时激发学生的学习欲望。教师可以使用ppt展示英文课文，对本节课要学习的生单词进行挖空，再配上课文的原声音频，让学生聚精会神的去听音，并尝试地进行书写，反复三遍。学生在听原生音频的时候，眼睛也保持着对课文的阅读。最后老师把学生书写的新单词，按照自然拼读法进行详细的教授，这样学生既可以参与到课堂之中，还能体会到自然拼读法学习的妙用。
2. 巧用英语绘本强化阅读能力
在自然拼读法的高级学习阶段，就要求学生可以掌握一个单词中出现的两个或三个辅音字母的拼读规则。如mb、mn结尾的词只发/m/的音。那么老师就可以事先进行调查，选出来学生最喜欢的绘本。再把将要讲解的英文篇章里面的生词汇进行筛选，以便更好地引导学生掌握。教师可以让学生根据自然拼读法的阅读规则自行大声朗读，随后分小组选学生代表进行比赛性的朗读，自己组的队员可以进行读音方面的完善或纠错，教师作为裁判，最后把这些单词的音标展示出来。同时还可以利用表格的形式，把有规律的发音以及相对应的单词归纳出来，还可以鼓励学生去比较汉语拼音与英文发音的相似点以及不同点。从而激发学生自主学习探究的兴趣。
3.科学归纳发音及拼读规则
高年级小学生已经较好的掌握了汉语拼音的发音规则，而汉语拼音和英文字母的发音是有一些共同规律可以学习的。例如汉语b、p的发音跟英语的/b/、/p/，口型相同，但是发音轻重不同，这就是语言学习的正迁移。但是教师也要注意两者之间的负迁移，一边面学生在发音方面产生混淆。教师可以通过制作海报，把抽象的“拼读规律“进行色彩鲜明形象化的展示，使之成为方便学生记忆的思维导图。比如“three”中有“ee” 的发音组合，教师就可以展示数字三，同时把大树形状的tree的图片也拿过来，进行归纳，提升学生的识记效率。
结 语
自然拼读法可以帮助学生快速的拼读，效果显著，值得小学英语教师在教学中持续的贯彻。英语教师需对44个因素进行归纳，根据学生的习得规律，循序渐进的进行“温故知新”。
【参考文献】
【1】郑玲菡. 浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用[J].校园英语.2012（6）.
【2】高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）（6）. 2005.
【关键词】：自然拼读 阅读 小学高年级英语教学 应用
一、自然拼读教学法的概念
英语自然拼读法教学（Phonics）是一种教授以英语为母语的儿童学习英文字母，进行拼读和阅读的方法。其核心是使学生掌握英文字母中的字母组合的发音，以及知道发音也能找到与之对应的字母，从而使学生能够做到“见词能读，听音能写”。
二、自然拼读在小学英语教学中的应用现状
目前，小学英语课的课时数所占比重较低，再加之很少有外语的使用环境，那么小学英语教师使用自然拼读法在帮助学生快速单词的同时，也会面临英语词汇与语言应用脱节的问题。还有一些学生受汉语拼音的拼读规则较大，容易与英语自然拼读法相混淆，以至于一些小学生会使用汉语拼音或是同音汉字对英语单词进行标注，这些问题都需要小学英语教师再课堂授课时进行正确的引导或规避。
到小学英语五六年级的高年级学习阶段，学生已经具备了一定基础的拼读能力，单词量也逐渐增加，这时候单纯机械的积累单词，会让学生失去对英语的学习兴趣，特别是这时候的学生还要面临小升初的升学压力，那么对英语的学习投入就会减少。因此，英语教师在高年级的英语课堂中将自然拼读与阅读篇章相结合，不仅可以让学生在理解中记忆单詞，积累词汇量，还能够把学到的句式用于生活交际中，让学生产生语言交流所带来的成就感，这就无形中增强了学生语言学习的实用性和交流性，感受到学习外语带来的快乐。
三、自然拼读与阅读相结合对小学高年级英语教学带来的益处
语言学习的本质就是在于运用，小学生学习外语的目的就是能够使英语成为第二语言的交流工具，增强学生的综合语言能力。拼读能力和阅读能力两者在语言的学习中相互促进，缺一不可，才能产生积极的学习效果。
1.提高学生对语音的读、辨、写的能力
在小学英语课堂的学习中，反复的听、说、读、写，能够增强学生对单词的记忆效果。英语自然拼读法，能够把字母组合和发音对应起来，这样学生就可以通过听课堂的语音播放，听音、辨音，教师也可在这里增加互动环节，让学生尝试去听写新单词，从而反复加强学生对单词的书写和识记，在连贯的语音中，感受单词的发音，提升学生对英语单词发音的反应能力，识别能力，从而正确书写。
2.提高学生的文章阅读思维能力
小学高年级的英语的能力要求，需要学生具备一定基础的阅读能力。自然拼读法，可以帮助学生“见词能读，听音能写”，那么除了教师在课堂上训练学生的文章阅读之外，学生还可以自己根据自己的阅读兴趣去阅读一些课外英语读物，或是观看一些英文影视视频。例如比较流行的有《驯龙高手》，《牛津树》、《饼干手》、《格林童话》等读物，还有一系列的迪士尼动漫电影，高年级小学生在学习和观看这些英文作品的时候，就无形中培养了语言的发音表达语感，感受到英语的言语表达逻辑以及语言表达的幽默感，从而真正提升学生的阅读能力和语言思维能力。
四、自然拼读与阅读相结合提升小学高年级英语学习效率的具体策略
自然拼读法作为小学生学习英语拼读的有效方法，需要结合多种创新的学习模式并放在一定的教学情境中的去实现，激发学生语言表达的源动力。
1.设置有趣的“听音写词”游戏
为了更好的将拼读和阅读相结合，让学生在英文文章的情境中体会到词汇的用语精妙，同时激发学生的学习欲望。教师可以使用ppt展示英文课文，对本节课要学习的生单词进行挖空，再配上课文的原声音频，让学生聚精会神的去听音，并尝试地进行书写，反复三遍。学生在听原生音频的时候，眼睛也保持着对课文的阅读。最后老师把学生书写的新单词，按照自然拼读法进行详细的教授，这样学生既可以参与到课堂之中，还能体会到自然拼读法学习的妙用。
2. 巧用英语绘本强化阅读能力
在自然拼读法的高级学习阶段，就要求学生可以掌握一个单词中出现的两个或三个辅音字母的拼读规则。如mb、mn结尾的词只发/m/的音。那么老师就可以事先进行调查，选出来学生最喜欢的绘本。再把将要讲解的英文篇章里面的生词汇进行筛选，以便更好地引导学生掌握。教师可以让学生根据自然拼读法的阅读规则自行大声朗读，随后分小组选学生代表进行比赛性的朗读，自己组的队员可以进行读音方面的完善或纠错，教师作为裁判，最后把这些单词的音标展示出来。同时还可以利用表格的形式，把有规律的发音以及相对应的单词归纳出来，还可以鼓励学生去比较汉语拼音与英文发音的相似点以及不同点。从而激发学生自主学习探究的兴趣。
3.科学归纳发音及拼读规则
高年级小学生已经较好的掌握了汉语拼音的发音规则，而汉语拼音和英文字母的发音是有一些共同规律可以学习的。例如汉语b、p的发音跟英语的/b/、/p/，口型相同，但是发音轻重不同，这就是语言学习的正迁移。但是教师也要注意两者之间的负迁移，一边面学生在发音方面产生混淆。教师可以通过制作海报，把抽象的“拼读规律“进行色彩鲜明形象化的展示，使之成为方便学生记忆的思维导图。比如“three”中有“ee” 的发音组合，教师就可以展示数字三，同时把大树形状的tree的图片也拿过来，进行归纳，提升学生的识记效率。
结 语
自然拼读法可以帮助学生快速的拼读，效果显著，值得小学英语教师在教学中持续的贯彻。英语教师需对44个因素进行归纳，根据学生的习得规律，循序渐进的进行“温故知新”。
【参考文献】
【1】郑玲菡. 浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用[J].校园英语.2012（6）.
【2】高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）（6）. 2005.