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摘要：随着社会经济快速发展，我国越来越重视对学生实践应用和岗位技能的培养，技工学校人才培养也受到人们的普遍关注，而且很多技工学校出来的学生往往道德水平不高，已经制约了其今后的就业和职业发展。高校扩招后又使得很多技工学校招生难，学生素质参差不齐。本文中笔者首先强调了技工学校德育教育工作重要性，结合当前我国技工学校在德育教育工作开展中普遍存在的问题，有针对性的提出了加强技工学校德育工作的可行性对策，具有一定的实践参考价值。
关键词：德育教育；技工学校；重要性；对策
G711
前言：技工学校培养目标主要是培养符合社会基层岗位需求的、动手能力强的人才，技工学校的学生虽然学历层次不高，但是也是我国教育发展中不可或缺的一部分，一直以来也深受社会各界的广泛关注。与此同时，技工学校的德育教育一直是技工学校在培养学生过程中的重难点，也是软肋。虽然各类技工学校逐步认识到了德育教育工作环节的重要性，也不断通过实践进行了改进与创新，但是从当前技工学校德育教育整体情况来讲，仍然存在着诸多的问题。因此，有必要对德育教育在技工学校教育中的地位及作用进行分析，以期促进我国技工学校德育教育水平的提升，让学生的思想平德水平予以提升。
一、技工学校德育教育工作重要性
技工院校学生数量几乎可以与普通高校人才数量持平，但是近几年来随着高校扩招改革，很多技工学校招生规模逐步下降，而且学生由于学历层次低，在就业方面的优势不及普通高等院校学生，严峻的就业形势使得技工院校迫切需要转型，以适应社会对高素质水平的应用型人才的需求。德智体美劳全面发展是人才培养的根本目标，而其中最为关键的就是德育，可以说是教育的根基，但是从技工学校当前情况来看，社会不良风气严重，学生普遍思想文化素质不高，甚至一些学生的价值观出现扭曲。而社会各行业对人才要求除了基本的知识储备、实践能力，更为重要的是学生的德行和人品，高素质、复合型人才才能在激烈的市场竞争中生存发展。因此，技工类院校亟待加强对学生德育教育工作的开展，通过多种多样的形式促进学生德育水平的提升，帮助技工学生更好地就业和职业发展。
二、加强技工学校德育工作的对策
1.促进技工学校德育工作制度化
为确保技工学校德育教育工作有条不紊的开展，应当建立健全合理、科学、完备的德育教育机制，并在实际的德育工作中不断强化、改革与创新。笔者认为，应当充分调动技工学校领导的主动性，建立起以校长、书记为核心，班主任、各任课教师、学校职工为主要执行者的技工学校德育机制，因为技工学校学生接触最多的就是教职工人员，要以这些人群为火种，电量技工学校德育工作体系的光明。要不断强化德育的重要性，对于现行的德育制度，要加强后期的管理与考评工作，积极把德育工作作为教职工绩效考核的一部分和学生综合素质考核的重要方面，营造良好的技工学校德育工作氛围，逐步形成符合技工学校实际的、个性化的、完善的德育工作体系。另外，还应当多给予学校师生相关的德育培训机会，尤其是对学校行政体系中的工作人员的德育教育，改良班主任制度，让教师在教学和学生管理工作时能够潜移默化的影响学生树立正确的道德观念，帮助技工学校提升整体的德育教育水平。
2.促进技工学校德育工作统筹化
在技工学校开展德育教育工作时，应当找准德育工作的重点和难点，全面掌握学校现有的德育教育工作现状，并有针对性的进行合理改进，即进行德育教育工作的统筹花改革。第一，应当充分重视学生的课堂教学环节，尤其是思政课堂，不断将社会主义核心价值观、我国优秀传统文化精髓、法律法规教育等融合在课堂教学中，并采用丰富的形式将这些内容展现给学生。比如通过翻转课堂、小组讨论、多媒体教学、情景教学方式等的灵活应用来潜移默化的在课堂教学过程中就能够帮助学生树立正确的道德观，并不断内化成自己的行为准则。第二，要重视课堂外的教育，通过多种多样的课外实践或者是以爱国或者志愿服务为主题的德育活动调动学生的德育学习的参与性，在课外实践的过程中与社会多接触，多感悟人与人之间的互帮互助，而且还能提高学生的人际交往能力和處理实际问题的能力。第三，要充分应用共青团、党团等先进组织的力量，发挥组织中学生干部的“传、帮、带”作用，以身示范，进而影响更多的学生改变错误的道德理念和对不道德行为的改进。
3.促进技工学校德育工作多样化
德育教育工作的开展应当根据技工学校学生的身心发展特点，打造多样化的德育工作平台。德育工作最为主要的途径就是德育氛围的创设，尤其是文化环境和育人氛围的建立，因此，技工学校应当根据自身的文化环境及育人格局，在对学校的环境进行全面、系统分析的基础上，通过各种德育渠道净化校园软环境，使其环境符合知识化德育教育工作的要求，实现个性化的技工学校氛围。另外，还要以各社团为主力，不断组织各类积极的文化活动，并适当给予参与者及表现优秀的学生以物质或精神奖励，让学生自发营造文化氛围，豐富其课外内涵。从技工学校的校级层面来讲，应当设计好、宣传好学校校风，校风内容应当包括对教师和学生及校领导等多方的要求，要以我国重要传统节日、党团纪念日等为契机，开展实践，积极对师生进行道德教育，促进技工学校德育水平更上一层楼。
结语：
德育教育工作的开展对于技工院校来说具有非常重要的意义，其对于学生产生的影响是深远的。因此，教师和院校都应当注重对学生的德育教育工作的开展，通过多种手段的应用让学生的德育教学走上一个更高的水平。并且，教师还需要总结和归纳教学中所产生的各种问题，积极寻找解决问题的措施，不断强化学生德育教学工作方面的创新，让德育教学工作的开展与时俱进，让学生接受到更加具有针对性的德育教学内容。
参考文献：
[1]许善美. 关于技工学校德育教育管理模式探讨[J]. 经营管理者，2014，34：302.
[2]崔梦圆. 如何创新开展技工学校学生德育教育[J]. 赤子（上中旬），2015，07：264.
[3]周勇. 网络时代技工学校的德育教育[J]. 中国培训，2016，12：135.
[4]马艳华. 推崇传统经典读物 探索技工学校德育教育新途径[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2012，05：262-263.
作者简介：吴泽波（1972-），男，广东茂名人，讲师，从事职业教育管理研究。
关键词：德育教育；技工学校；重要性；对策
G711
前言：技工学校培养目标主要是培养符合社会基层岗位需求的、动手能力强的人才，技工学校的学生虽然学历层次不高，但是也是我国教育发展中不可或缺的一部分，一直以来也深受社会各界的广泛关注。与此同时，技工学校的德育教育一直是技工学校在培养学生过程中的重难点，也是软肋。虽然各类技工学校逐步认识到了德育教育工作环节的重要性，也不断通过实践进行了改进与创新，但是从当前技工学校德育教育整体情况来讲，仍然存在着诸多的问题。因此，有必要对德育教育在技工学校教育中的地位及作用进行分析，以期促进我国技工学校德育教育水平的提升，让学生的思想平德水平予以提升。
一、技工学校德育教育工作重要性
技工院校学生数量几乎可以与普通高校人才数量持平，但是近几年来随着高校扩招改革，很多技工学校招生规模逐步下降，而且学生由于学历层次低，在就业方面的优势不及普通高等院校学生，严峻的就业形势使得技工院校迫切需要转型，以适应社会对高素质水平的应用型人才的需求。德智体美劳全面发展是人才培养的根本目标，而其中最为关键的就是德育，可以说是教育的根基，但是从技工学校当前情况来看，社会不良风气严重，学生普遍思想文化素质不高，甚至一些学生的价值观出现扭曲。而社会各行业对人才要求除了基本的知识储备、实践能力，更为重要的是学生的德行和人品，高素质、复合型人才才能在激烈的市场竞争中生存发展。因此，技工类院校亟待加强对学生德育教育工作的开展，通过多种多样的形式促进学生德育水平的提升，帮助技工学生更好地就业和职业发展。
二、加强技工学校德育工作的对策
1.促进技工学校德育工作制度化
为确保技工学校德育教育工作有条不紊的开展，应当建立健全合理、科学、完备的德育教育机制，并在实际的德育工作中不断强化、改革与创新。笔者认为，应当充分调动技工学校领导的主动性，建立起以校长、书记为核心，班主任、各任课教师、学校职工为主要执行者的技工学校德育机制，因为技工学校学生接触最多的就是教职工人员，要以这些人群为火种，电量技工学校德育工作体系的光明。要不断强化德育的重要性，对于现行的德育制度，要加强后期的管理与考评工作，积极把德育工作作为教职工绩效考核的一部分和学生综合素质考核的重要方面，营造良好的技工学校德育工作氛围，逐步形成符合技工学校实际的、个性化的、完善的德育工作体系。另外，还应当多给予学校师生相关的德育培训机会，尤其是对学校行政体系中的工作人员的德育教育，改良班主任制度，让教师在教学和学生管理工作时能够潜移默化的影响学生树立正确的道德观念，帮助技工学校提升整体的德育教育水平。
2.促进技工学校德育工作统筹化
在技工学校开展德育教育工作时，应当找准德育工作的重点和难点，全面掌握学校现有的德育教育工作现状，并有针对性的进行合理改进，即进行德育教育工作的统筹花改革。第一，应当充分重视学生的课堂教学环节，尤其是思政课堂，不断将社会主义核心价值观、我国优秀传统文化精髓、法律法规教育等融合在课堂教学中，并采用丰富的形式将这些内容展现给学生。比如通过翻转课堂、小组讨论、多媒体教学、情景教学方式等的灵活应用来潜移默化的在课堂教学过程中就能够帮助学生树立正确的道德观，并不断内化成自己的行为准则。第二，要重视课堂外的教育，通过多种多样的课外实践或者是以爱国或者志愿服务为主题的德育活动调动学生的德育学习的参与性，在课外实践的过程中与社会多接触，多感悟人与人之间的互帮互助，而且还能提高学生的人际交往能力和處理实际问题的能力。第三，要充分应用共青团、党团等先进组织的力量，发挥组织中学生干部的“传、帮、带”作用，以身示范，进而影响更多的学生改变错误的道德理念和对不道德行为的改进。
3.促进技工学校德育工作多样化
德育教育工作的开展应当根据技工学校学生的身心发展特点，打造多样化的德育工作平台。德育工作最为主要的途径就是德育氛围的创设，尤其是文化环境和育人氛围的建立，因此，技工学校应当根据自身的文化环境及育人格局，在对学校的环境进行全面、系统分析的基础上，通过各种德育渠道净化校园软环境，使其环境符合知识化德育教育工作的要求，实现个性化的技工学校氛围。另外，还要以各社团为主力，不断组织各类积极的文化活动，并适当给予参与者及表现优秀的学生以物质或精神奖励，让学生自发营造文化氛围，豐富其课外内涵。从技工学校的校级层面来讲，应当设计好、宣传好学校校风，校风内容应当包括对教师和学生及校领导等多方的要求，要以我国重要传统节日、党团纪念日等为契机，开展实践，积极对师生进行道德教育，促进技工学校德育水平更上一层楼。
结语：
德育教育工作的开展对于技工院校来说具有非常重要的意义，其对于学生产生的影响是深远的。因此，教师和院校都应当注重对学生的德育教育工作的开展，通过多种手段的应用让学生的德育教学走上一个更高的水平。并且，教师还需要总结和归纳教学中所产生的各种问题，积极寻找解决问题的措施，不断强化学生德育教学工作方面的创新，让德育教学工作的开展与时俱进，让学生接受到更加具有针对性的德育教学内容。
参考文献：
[1]许善美. 关于技工学校德育教育管理模式探讨[J]. 经营管理者，2014，34：302.
[2]崔梦圆. 如何创新开展技工学校学生德育教育[J]. 赤子（上中旬），2015，07：264.
[3]周勇. 网络时代技工学校的德育教育[J]. 中国培训，2016，12：135.
[4]马艳华. 推崇传统经典读物 探索技工学校德育教育新途径[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2012，05：262-263.
作者简介：吴泽波（1972-），男，广东茂名人，讲师，从事职业教育管理研究。