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传统的大学英语阅读教学模式单一,教师缺乏自主意识和创造性,过于关注语法教学,而忽略了文章的整体内容和作者所想表达的深层次思想和信息,从而阻碍了学生大量学习机会和知识的获得,也不利于学生自主学习意识的培养。本文试图从"后方法"的视角重新审视大学英语阅读教学模式,赋予师生更多创造和利用学习机会的空间以全面提高学生的语言技能。