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【摘要】随着科技的快速发展，智能手机，移动客户端应用日益普及，各种英语词汇教学app应运而生。英语词汇的教育方法和方式不再受制于书本及课堂。本文结合现今英语词汇app的市场背景、软件特点、用户反馈等信息，以百词斩为例，基于模态话语分析理论基础，从概念功能、人际功能和语篇功能等三个层面分析多模态话语分析理论在百词斩app中的应用与现状，并为以后英语词汇app的设计和研发提供理论基础和新启示。
【关键词】英语词汇app 多模态话语分析 百词斩
一、研究背景
背单词是多数中国人的主要英语学习方法，同时，英语作为中国应试教育下的主要课程，学生对英语单词背记的需求尤为强烈。因此，英语词汇类学习的APP应运而生并且发展迅猛。
主要的英语单词学习类APP包括：知米APP通过短语背单词，单词的背记不再是抽象地记忆而是结合应用场景进行背记。但是其某些功能设计赘余，并缺少检测功能，不便于用户准确掌握自身情况；扇贝APP按照用户的熟悉程度一组组记忆单词，让用户产生阶段性的成就感，在心理上产生强烈的心理暗示并继续进行。但整个APP使用过程中信息形式比较单一；不背单词APP以一种真实语境浸入式的学习模式来背单词，每个单词都有对应的来源各种影视节目、纪录片、书籍、TED演讲等等的有声例句，还原单词使用的各种场景。但词库分类过于单一，无法满足多样化的用户。而处于主流的百词斩APP，结合了上述软件的优点，以图片、句型和实际场景进行单词背记的模拟，通过细化单词分类以及阶段性学习满足用户需求，是较市面上软件更具优势的一款软件。
对此，本文结合多模态话语理论，探索其背后的深受好评的英语教学原理，为英语学习者更好进行词汇学习提供理论依据并为以后的研发提供理论基础。
二、多模态话语理论
话语分析（discourse analysis）理论由美国语言学家Harris于20世纪50年代初提出，经过世界各地的话语分析家的努力，提出了各种各样的话语分析理论和方法，并通过大量实例分析解剖了话语活动内在的规律以及话语活动与意识形态和认知模式之间的关系。然而，这些理论和方法，基本上都是以语言为研究对象，忽视诸如图象、声音、颜色等其他意义表现形式。这就使得话语分析带有较大的局限性。20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析，则在很大程度上帮助人们克服这些局限性。
多模态话语指运用视觉、听觉、触觉等多种感觉，通过语言、声音、图像、动作等多种手段以及符合资源进行交际的现象。研究表明，多模态协同下的记忆效果要远远好于单一模式下的记忆效果。而多模态即“综合语言、视觉图像、其他符号资源，构建纸质、数字媒体和日常生活文本、事件、事物的理论分析与实践”。多模态话语分析理论是在系统功能语言学理论基础上发展起来的，根据系统功能语法，每一个模态都具备概念、人际、语篇三大纯理功能。因此，本文基于多模态话语分析理论，从概念功能、人际功能和语篇功能等三个层次，分析多模态协同作用下，英语词汇类APP百词斩中的优点与不足并提出改进意见。
三、多模态话语理论在百词斩中的应用
1.百词斩中的概念功能。多模态的概念功能即使图像、文字、动作等话语形式具备和语言一样的语法功能。“百词斩”突出体现了视觉语法的概念，以图片为主模态，与语音、文字等其他模态相结合进行单词记忆。多模态话语媒体系统分为语言和非语言两大类，其中又把语言分为伴语言和纯语言两种媒体。非语言媒体分为身体和非身体两种，在非身体媒体中又分为工具和环境。百词斩中的例句朗读既包含了纯语言的声音，又包含了伴语言的幽默音调。同时例句文字的颜色和字体突出的所学单词即为伴语言媒体。所以在这个学习过程中，图文结合配以声效，同时调动人体的视觉，听觉进行多模态协同记忆帮助学习者记住单词。
2.百词斩中的人际功能。多模态的人际功能重点在模态协同下的呈现者与参与者之间的互动关系。研究表明，同一事情，多人协作的情况下会比单人更高效。在百词斩中，用户可以添加好友进行互动，互相监督互相竞争，将背单词的学习过程从一人参与发展到两人或多人参与提高用户积极性。百词斩在此为用户提供多种交际功能，非常注重模态间的非强化的协调关系，即不同模态共同表达交际者话语的整体意义，缺一不可。
四、结语
背单词实际上就是一个输入的过程，输入的方式更是有听觉，视觉，感觉等多种模态。如果一个app可以从多重角度同时展现一个单词，记忆效果一定会事半功倍。例如每个单词在出现时都配有一张简单明了的图片，紧接着切换到下一界面，会出现单词在影视片段或音乐中的使用，以母语使用者的角度解释这个单词最正宗的用法，最后在界面上显示一张联想关系列表再次巩固用户记忆。真正将多模态话语分析的概念功能利用到最大化。
参考文献：
[1]张德禄，王璐.多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J].外语学刊，2010（2）：97-102.
作者简介：李天慧（1996-），女，内蒙古通辽人，汉族，在读本科生，研究方向：多模态話语分析理论。
【关键词】英语词汇app 多模态话语分析 百词斩
一、研究背景
背单词是多数中国人的主要英语学习方法，同时，英语作为中国应试教育下的主要课程，学生对英语单词背记的需求尤为强烈。因此，英语词汇类学习的APP应运而生并且发展迅猛。
主要的英语单词学习类APP包括：知米APP通过短语背单词，单词的背记不再是抽象地记忆而是结合应用场景进行背记。但是其某些功能设计赘余，并缺少检测功能，不便于用户准确掌握自身情况；扇贝APP按照用户的熟悉程度一组组记忆单词，让用户产生阶段性的成就感，在心理上产生强烈的心理暗示并继续进行。但整个APP使用过程中信息形式比较单一；不背单词APP以一种真实语境浸入式的学习模式来背单词，每个单词都有对应的来源各种影视节目、纪录片、书籍、TED演讲等等的有声例句，还原单词使用的各种场景。但词库分类过于单一，无法满足多样化的用户。而处于主流的百词斩APP，结合了上述软件的优点，以图片、句型和实际场景进行单词背记的模拟，通过细化单词分类以及阶段性学习满足用户需求，是较市面上软件更具优势的一款软件。
对此，本文结合多模态话语理论，探索其背后的深受好评的英语教学原理，为英语学习者更好进行词汇学习提供理论依据并为以后的研发提供理论基础。
二、多模态话语理论
话语分析（discourse analysis）理论由美国语言学家Harris于20世纪50年代初提出，经过世界各地的话语分析家的努力，提出了各种各样的话语分析理论和方法，并通过大量实例分析解剖了话语活动内在的规律以及话语活动与意识形态和认知模式之间的关系。然而，这些理论和方法，基本上都是以语言为研究对象，忽视诸如图象、声音、颜色等其他意义表现形式。这就使得话语分析带有较大的局限性。20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析，则在很大程度上帮助人们克服这些局限性。
多模态话语指运用视觉、听觉、触觉等多种感觉，通过语言、声音、图像、动作等多种手段以及符合资源进行交际的现象。研究表明，多模态协同下的记忆效果要远远好于单一模式下的记忆效果。而多模态即“综合语言、视觉图像、其他符号资源，构建纸质、数字媒体和日常生活文本、事件、事物的理论分析与实践”。多模态话语分析理论是在系统功能语言学理论基础上发展起来的，根据系统功能语法，每一个模态都具备概念、人际、语篇三大纯理功能。因此，本文基于多模态话语分析理论，从概念功能、人际功能和语篇功能等三个层次，分析多模态协同作用下，英语词汇类APP百词斩中的优点与不足并提出改进意见。
三、多模态话语理论在百词斩中的应用
1.百词斩中的概念功能。多模态的概念功能即使图像、文字、动作等话语形式具备和语言一样的语法功能。“百词斩”突出体现了视觉语法的概念，以图片为主模态，与语音、文字等其他模态相结合进行单词记忆。多模态话语媒体系统分为语言和非语言两大类，其中又把语言分为伴语言和纯语言两种媒体。非语言媒体分为身体和非身体两种，在非身体媒体中又分为工具和环境。百词斩中的例句朗读既包含了纯语言的声音，又包含了伴语言的幽默音调。同时例句文字的颜色和字体突出的所学单词即为伴语言媒体。所以在这个学习过程中，图文结合配以声效，同时调动人体的视觉，听觉进行多模态协同记忆帮助学习者记住单词。
2.百词斩中的人际功能。多模态的人际功能重点在模态协同下的呈现者与参与者之间的互动关系。研究表明，同一事情，多人协作的情况下会比单人更高效。在百词斩中，用户可以添加好友进行互动，互相监督互相竞争，将背单词的学习过程从一人参与发展到两人或多人参与提高用户积极性。百词斩在此为用户提供多种交际功能，非常注重模态间的非强化的协调关系，即不同模态共同表达交际者话语的整体意义，缺一不可。
四、结语
背单词实际上就是一个输入的过程，输入的方式更是有听觉，视觉，感觉等多种模态。如果一个app可以从多重角度同时展现一个单词，记忆效果一定会事半功倍。例如每个单词在出现时都配有一张简单明了的图片，紧接着切换到下一界面，会出现单词在影视片段或音乐中的使用，以母语使用者的角度解释这个单词最正宗的用法，最后在界面上显示一张联想关系列表再次巩固用户记忆。真正将多模态话语分析的概念功能利用到最大化。
参考文献：
[1]张德禄，王璐.多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J].外语学刊，2010（2）：97-102.
作者简介：李天慧（1996-），女，内蒙古通辽人，汉族，在读本科生，研究方向：多模态話语分析理论。