【摘 要】
：
“群文阅读”教学主要是围绕同一个大的教学主题或议题,以多个文本为依托,让学生进行充分的学习和讨论,这一教学方法模式不仅适用于现代文的教育教学,而且对文言文阅读教学也
【机 构】
：
福建省南平市第四中学 福建南平 353000
论文部分内容阅读
“群文阅读”教学主要是围绕同一个大的教学主题或议题,以多个文本为依托,让学生进行充分的学习和讨论,这一教学方法模式不仅适用于现代文的教育教学,而且对文言文阅读教学也是同样适用的.强化对课内外文言文资源的有效整合,让学生对课内外的文言文充分结合起来进行阅读的有效实施,帮助和引导学生操练于外、得法于内,强化学生思维思辨的训练,助力学生语文核心素养的发展提升,为实现学生中华优秀传统文化的传承与发展奠定坚实基础.本文主要对“群文阅读”教学在初中文言文教学中的应用进行分析和探究.
其他文献
阅读教学是小学语文教学的重要内容之一,对于小学生人文素养的提升有着极为重要的作用.作为语文教师,应积极致力小学生阅读能力的培养,从而拓宽学生的视野、帮助学生积累大量
作文教学是小学阶段比较困难的课堂教学,很多时候会出现老而无效的困惑,因此在小学语文教学中要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能,对学生将来的写作水平有着极为
提问是语文课堂中最常见的方式,是课堂的重要组成部分,学生对于知识的汲取主要来源于课堂.传统的知识课堂能满足学生对于知识的渴求,但是满足不了学生更深层次的对于思维发展
古诗词群文阅读的教学方式,弥补了单篇古诗词教学内容的单调,可以让学生多层次多角度的理解古诗,品味古诗,提高诗词鉴赏水平,更深层次的领会作者所要表达的思想感情.小学中高
在我国的民族艺术中,书法艺术是一项十分重要的内容,更是一块绮丽的瑰宝,组成了我国独特的文化体系,书法艺术是最为独特的艺术形式之一,也是民族文化精髓的重要表现方式.在小
新课标指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,写作是语文素养的综合体现和重要标志,也是语文能力的终极体现.学生作文水平的提高取决于阅读教学的训练.本文主要
在课文教学中,让课堂成为学生表演的舞台,促使学生多动脑多动手,主动参与学习,有利于激发学生的学习兴趣,推动学生准确理解语言文字,培养学生的创造思维能力,充分展示学生自
经典诵读作为小学语文教学的重要一环,能潜移默化地提高学生的人文素养;帮助小学生对中华民族优秀传统文化的进一步了解,进而激发其爱国主义情感、民族自豪感与民族自信心等,
课外阅读是语文课程的重要内容之一,对于学生全面实现语文课程目标有着重要意义.根据低年级学生自身发展的特点和社会发展的要求,对低年级小学生进行课外阅读指导,要制定符合
目的：观察急性血栓性脑梗死和急性心源性脑栓塞患者PAC-1和CD62P的表达水平，并与健康对照组进行比较，分析两种疾病血小板活化状态，将上述指标与神经功能缺损评分进行相关性分析，探