神话原型视域下的唯美主义——王尔德《道林·格雷的画像》论析

来源 :新纪实 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fuyuanluyi13
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《道林·格雷的画像》是英国唯美主义作家奥斯卡·王尔德的代表作品之一,也是英国唯美主义乃至世界文学作品中的典范之作。这部作品蕴含着"神话-原型"的因素,通过对其神话原型的分析,可以发现其中的描写处处充斥着王尔德"艺术至上"的主张。运用弗莱的原型批评理论分析,可以发现三个主人公各对应着不同角色的神话原型,实际上是对王尔德唯美主义思想中艺术与道德的冲突的体现,同时也是王尔德自我映射的一种反映。
其他文献
信息技术与教育融合的过程中,学习方式呈现出融合性、灵活性、主体性、翻转性、全程性等特征,教学结构的弹性化、交互性的增强、海量资源的开放、课程形态的变化对教师专业发展带来严峻挑战。为保障教育改革的顺利推进,需要在实践中涵养教师的新能力,包含利用信息技术设计差异化学习的整体学习设计能力、线上和线下学习的融合推进能力、基于学生学习过程进行记录和分析的目标升级和精准画像能力、适应正在形成的新教育生态能力。
学校办学理念与学科教学脱节的现象比较普遍,以核心素养理念贯通学校办学理念与思想政治学科教学是符合课改精神的重要尝试。文章以"物价风云"教学为例,探讨了沙龙教学的理念、特征、类型,并分享了典型实践案例。
20世纪60年代,叶圣陶先生提出了"教为不教"教育理念,突破了传统灌输式教学模式的束缚,对教育行业产生了深远影响。当前,思想政治课作为塑造学生价值观念、培育学生健康人格的重要渠道,必须充分结合这一理念,创新教学模式,激发学生的课堂主体地位,增强育人实效。由陈美兰编著、华东师范大学出版社出版的《基于学科核心素养的思想政治教学课例研究》一书,基于思政教学实践经验和学术成果,运用议题式教学,提炼学
期刊
人类社会正在向数字化全媒体时代迈进。高校思政课承担着对全媒体时代成长起来的当代大学生世界观、人生观、价值观基础性塑造使命,隐性实践教学模式因其与全媒体时代思想政治教学需求的高度契合性而成为新时代思政课教学创新与质量提升的重要手段。文章在审视思政课实践教学现状特征基础上,重点从教学过程、教学主体、教学方式、教学效果等多维度对思政课隐性实践教学模式进行全媒体时代条件下的理论重构,从全程管理、全息呈现、
田汉作为王尔德忠实的知音与译者,在接受了王尔德唯美主义的思想之后,将与王尔德的作品与理论的共鸣付诸于自己的早期创作之上。这些作品体现了他对女性的关怀与重视,创造了许多具有独特吸引力的新时代女性形象。本文试在田汉早期创作的女性形象身上寻找王尔德艺术创作理论的身影,通过作品之间的对比进一步分析王尔德对田汉早期作品女性形象塑造的影响。
思想政治理论课(以下简称"思政课")教学方法改革,是顺应时代发展和落实立德树人根本任务的必然要求.面对当前高校思政课出现的新问题和新挑战,各高校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,创新使用启发式、参与式、沉浸式和开放式等现代化教学方法,在精准认识和把握思政课教学方法改革"变"与"不变"关系的基础上,更加坚守思想政治教育政治导向、价值取向、师生角色走向和育人终极方向"四向"要素不变,不断提升
作为首批江苏省示范中心,太仓市教师发展中心自2010年成立以来,以资源共享、协作共赢为追求,提出教科研训一体化建设理念,致力于工作效能最大化。在此理念引领下,思政教师队伍建设依托学科发展共同体,以思政课堂为立足点,以真实问题为导向,运用课堂观察等方法,积极开展课例研究,逐渐走出一条"课题引领一教学搭台一培训补位一共融推进"的区域思政教师专业发展之路,培育出一支富有活力的中小学思政教师队伍。一
期刊
党的十八大以来,习近平高度关切青少年思政教育问题,围绕培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人发表了多次重要讲话。新时代,借助融媒体提升思政教育效率和效果,已成为教育主体、客体普遍关注的问题。我们应借助通信技术和互联网平台,将新技术手段与思政教育进行深度融合,最大限度地发挥融媒体在青少年思政教育中的优化与集成作用,构建线上线下相结合的新的教学模式。
本文通过基于超星学习通平台的"1+X"混合式教学模式构建,即通过对搭建流畅的线上教学平台、构建丰富多彩的线上教学内容和全程化线上教学评价体系等内容进行探索实践和思考,达到科学高效的教学效果,为线上教学工作者提供参考借鉴。
专题教学已经成为高校思想政治理论课的新教学范式。在这一教学范式中,教学内容体系设计是灵魂,教学模式选择是关键。我们在"基础"课教学实践中,探索出了"PAD+专题"的新教学模式,即用"PAD Class"来进行专题教学,按照"绪论—思想教育—政治教育—道德教育—法治教育"的逻辑思路,把"基础"课的内容体系设计成"5大+11小"专题,从而实现从教材体系向教学体系的转换。把PAD教学模式运用到每一个专题