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数学课程标准指出:“学生是学习的主体”.“由于学生所处的文化背景、家庭背景和思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程”.只有以生为本,每节课从学生已有的知识经验出发找到知识的生长点,立足学生创新课堂形式才能创建高效课堂.
以学定教、创建高效课堂——由后进生沉默现象想到的
【摘 要】
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数学课程标准指出:“学生是学习的主体”.“由于学生所处的文化背景、家庭背景和思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程”.只有以生为本,
【机 构】
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安徽省池州市大渡口中心学校本部小学 安徽池州 247210
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年28期
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