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【摘要】在我国经济快速发展的背景下，人民大众的道德品质却呈现下滑的态势。全球化发展使得个体受到了各个方面的冲击，这种环境下高中生更需要有更高的思想道德水平，以更好地适应社会发展与相关的人才需求。在高中政治的教学过程中，不但要教授给学生相关的知识，还需要运用德育渗透的方式实现立德树人的教育目标。可以使得人们在新的社会形势下，运用规范的思想方式有效推动社会的发展。具体实施时需要教师充分发挥自身的带头作用，以身作则。同时，要充分结合高中政治教材，不断丰富教学方式，让教学更具感染力，继而达到提升政治教学效果的目的。
【关键词】高中政治 教学渗透 立德树人 实践探讨
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0220-02
一、对高中政治教学内容进行充分挖掘
高中政治的教材中有很多德育内容存在，其中主要内容应该以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为主展开德育教育活动。在每一节课程教学中，都可以实现一定程度的个人人生体会与社会现象的引入。这样就更加容易做出德育内容的渗透，这是因为德育教育与生活各个方面都有联系，社会不断发展以及人类活动存在的情况下，就会有许多与德育相关的问题存在。如：在市场经济中会涉及到合作与诚信等内容，政治活动中还会有不同阶段关爱与尊重，在精神文明与社会文化层面的教学过程中，还会包含价值观、人生观与世界观的相关渗透，这些都可以更好地关联到立德树人等内容。如：对我国国旗进行设计时，有四颗小五星与一颗大的五角星，代表着不同的劳动人民在党领导周边围绕，共同进行发展共存，代表着充分尊重不同的劳动人民。红色代表国家成立，这是千万民众用他们的鲜血换来的，民众一定要对革命成果进行珍惜，并珍惜当下生活。
二、重视教师的榜样作用与对自身行为的约束
在高中政治的教学过程中，进行立德树人理念的渗透。教师要首先发挥带头作用，只有这样才可以更好地对学生进行引导，教师在很大程度上是因为处在教学领导地位而使得其行为影响力被放大。所以，教师一定要对自身模范作用进行充分的认识，更好地约束自身的不良行为，对德育内容认真践行。教师要对一些新知识与文化进行不断的吸收，不断丰富自身的内涵，继而起到对学生进行更好引导的作用 学校也应该对师德的培养与氛围搭建进行特别的关注，让教师在日常工作中更好地规范自身行为，在引入人才的过程中，要更加重视对师德考核的相关要求。在进行日常的课堂教学过程中，要根据课文内容谈一谈自身人生体会，如：在高中的政治教学中，会有树立个人价值观课程的学习，让学生更充分意识到身的发展需求，通过自身的努力付出与辛勤积累来实现个人价值，同时时刻注意对自己的行为进行约束，而不可以任性妄为，同时还要对现在的生活更加珍惜，对别人辛苦的付出能够深刻体会，知道感恩。只有做到这些才可以让自己更好地立于世，让世界拥有更加和谐的环境。学生要对他人充分尊重，才可以获得别人的尊重。另外，日常的学习过程中，教师要对学生付出更多关爱，在对学生进行评价与赞赏时，不可以一味地对学习成绩进行追求，要让学生更充分地认識到自己道德水平提升对自己综合素质提升的巨大影响。与此同时，教师要多鼓励学生之间互相帮助，构建起和谐友好的同学及师生关系，学生要对同学与教师更加尊重，让学生能够受得感染。在教学过程中要对一些道德优秀者做出赞美，针对一些缺乏道德的人要做出批评教育，这些与成绩关系不大，无论成绩好坏教师都要一视同仁。还要让高中生了解缺失道德会使得其无法受到社会认可，严重的在社会上都无法更好生存。让学生充分认识到个人道德修养的重要性。道德方面具体表现为友善、诚信、勤勉与尊重等很多方面。
三、有效丰富教学方式，从而提升教学效果
高中的政治教学过程中，想更好地把立德树人的相关理念的渗透，需要对教学形式进行不断地丰富，继而有效激发出学生学习政治的热情，进一步提升相关的教学效果。在教学方式上，可以运用课外的信息资料与视频的播放。还可以组织进行一些演讲、辩论竞赛、设置一些模拟情境并进行小组的讨论，或运用一些主题调查报告等各种方式，对传统书本呆板的教学弊端进行有效规避。如：可以针对社会的道德问题，以其做为辩论的选题，进行情境的创设选择。在复杂纷繁的社会情境下，每一个人不但要规范自身行为，还要对别人多伸出援手，这一直是一个引起众多争议的话题，蕴含很多道德话题在内 还可以组织相关的演讲比赛，话题可以换成是目前社会上各种各样道德确失的问题。如老人倒在地上无人上去帮助，倒地的人因没有人帮助而遭遇到二次碾压的现象。这些问题的提出。把学生怎样在不伤害自己情况下更好地帮助别人摆在面前，这是一种道德体现更是一种智慧。还可以运用模拟情境的方式，让学生们知道遇到道德问题需要怎样处理，进一步对学生的应对智慧与道德水平进行检验 另外，还可以采用视频教学的形式，运用具体的影视作品对生活中应对处理道德问题的方式进行表现，让学生从中学习并获益。在课堂教学中还可以讲一些社会的热点问题，让实际生活与教学紧密联系。
四、结束语
高中的政治教学当中德育教学针对人才的培养意义重大，其把对学生基本知识、技能、经验、素养做为核心内容，培养学生良好的道德水平，对学生的个性发展与终身发展核心素养相关体系做出确立，让他们在政治课程学习与实例分析过程中深刻体验，有效提升学生的道德认识、道德情感及道德行为。未来社会是综合素质竞争的社会，而不单单是知识与技术的竞争，精神层面是否达到一定的高度对一个人成就高低有最直接的影响。
参考文献：
[1]安路艳.浅析高中政治德育教育教学.[J].读书文摘.2017（14）：338.
[2]朱丽梅.高中关于政治教学德育问题的思考.[J].科学中国人.2015（07）：412—415.
[3]杨佐忠.浅谈高中政治德育教学.[J].速读（上旬）.2016（08）：156—158.
【关键词】高中政治 教学渗透 立德树人 实践探讨
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0220-02
一、对高中政治教学内容进行充分挖掘
高中政治的教材中有很多德育内容存在，其中主要内容应该以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为主展开德育教育活动。在每一节课程教学中，都可以实现一定程度的个人人生体会与社会现象的引入。这样就更加容易做出德育内容的渗透，这是因为德育教育与生活各个方面都有联系，社会不断发展以及人类活动存在的情况下，就会有许多与德育相关的问题存在。如：在市场经济中会涉及到合作与诚信等内容，政治活动中还会有不同阶段关爱与尊重，在精神文明与社会文化层面的教学过程中，还会包含价值观、人生观与世界观的相关渗透，这些都可以更好地关联到立德树人等内容。如：对我国国旗进行设计时，有四颗小五星与一颗大的五角星，代表着不同的劳动人民在党领导周边围绕，共同进行发展共存，代表着充分尊重不同的劳动人民。红色代表国家成立，这是千万民众用他们的鲜血换来的，民众一定要对革命成果进行珍惜，并珍惜当下生活。
二、重视教师的榜样作用与对自身行为的约束
在高中政治的教学过程中，进行立德树人理念的渗透。教师要首先发挥带头作用，只有这样才可以更好地对学生进行引导，教师在很大程度上是因为处在教学领导地位而使得其行为影响力被放大。所以，教师一定要对自身模范作用进行充分的认识，更好地约束自身的不良行为，对德育内容认真践行。教师要对一些新知识与文化进行不断的吸收，不断丰富自身的内涵，继而起到对学生进行更好引导的作用 学校也应该对师德的培养与氛围搭建进行特别的关注，让教师在日常工作中更好地规范自身行为，在引入人才的过程中，要更加重视对师德考核的相关要求。在进行日常的课堂教学过程中，要根据课文内容谈一谈自身人生体会，如：在高中的政治教学中，会有树立个人价值观课程的学习，让学生更充分意识到身的发展需求，通过自身的努力付出与辛勤积累来实现个人价值，同时时刻注意对自己的行为进行约束，而不可以任性妄为，同时还要对现在的生活更加珍惜，对别人辛苦的付出能够深刻体会，知道感恩。只有做到这些才可以让自己更好地立于世，让世界拥有更加和谐的环境。学生要对他人充分尊重，才可以获得别人的尊重。另外，日常的学习过程中，教师要对学生付出更多关爱，在对学生进行评价与赞赏时，不可以一味地对学习成绩进行追求，要让学生更充分地认識到自己道德水平提升对自己综合素质提升的巨大影响。与此同时，教师要多鼓励学生之间互相帮助，构建起和谐友好的同学及师生关系，学生要对同学与教师更加尊重，让学生能够受得感染。在教学过程中要对一些道德优秀者做出赞美，针对一些缺乏道德的人要做出批评教育，这些与成绩关系不大，无论成绩好坏教师都要一视同仁。还要让高中生了解缺失道德会使得其无法受到社会认可，严重的在社会上都无法更好生存。让学生充分认识到个人道德修养的重要性。道德方面具体表现为友善、诚信、勤勉与尊重等很多方面。
三、有效丰富教学方式，从而提升教学效果
高中的政治教学过程中，想更好地把立德树人的相关理念的渗透，需要对教学形式进行不断地丰富，继而有效激发出学生学习政治的热情，进一步提升相关的教学效果。在教学方式上，可以运用课外的信息资料与视频的播放。还可以组织进行一些演讲、辩论竞赛、设置一些模拟情境并进行小组的讨论，或运用一些主题调查报告等各种方式，对传统书本呆板的教学弊端进行有效规避。如：可以针对社会的道德问题，以其做为辩论的选题，进行情境的创设选择。在复杂纷繁的社会情境下，每一个人不但要规范自身行为，还要对别人多伸出援手，这一直是一个引起众多争议的话题，蕴含很多道德话题在内 还可以组织相关的演讲比赛，话题可以换成是目前社会上各种各样道德确失的问题。如老人倒在地上无人上去帮助，倒地的人因没有人帮助而遭遇到二次碾压的现象。这些问题的提出。把学生怎样在不伤害自己情况下更好地帮助别人摆在面前，这是一种道德体现更是一种智慧。还可以运用模拟情境的方式，让学生们知道遇到道德问题需要怎样处理，进一步对学生的应对智慧与道德水平进行检验 另外，还可以采用视频教学的形式，运用具体的影视作品对生活中应对处理道德问题的方式进行表现，让学生从中学习并获益。在课堂教学中还可以讲一些社会的热点问题，让实际生活与教学紧密联系。
四、结束语
高中的政治教学当中德育教学针对人才的培养意义重大，其把对学生基本知识、技能、经验、素养做为核心内容，培养学生良好的道德水平，对学生的个性发展与终身发展核心素养相关体系做出确立，让他们在政治课程学习与实例分析过程中深刻体验，有效提升学生的道德认识、道德情感及道德行为。未来社会是综合素质竞争的社会，而不单单是知识与技术的竞争，精神层面是否达到一定的高度对一个人成就高低有最直接的影响。
参考文献：
[1]安路艳.浅析高中政治德育教育教学.[J].读书文摘.2017（14）：338.
[2]朱丽梅.高中关于政治教学德育问题的思考.[J].科学中国人.2015（07）：412—415.
[3]杨佐忠.浅谈高中政治德育教学.[J].速读（上旬）.2016（08）：156—158.