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摘要：本文围绕我国高校商务英语教学模式存在的主要问题、跨境电商背景下商务英语教学模式的改革策略两个方面展开讨论，对跨境电商背景下商务英语教学模式进行了研究，同时提出了一些笔者自己的见解，希望能够对今后跨境电商背景下商务英语教学的改革工作提供一些思路。
关键词：跨境电商;商务英语;改革
近几年随着全球经济持续走向低迷，传统外贸行业的春天也逐渐离去，尤其是一些中小型外贸企业，始终无法与这场毫无硝烟的经济战争进行抗衡。随着信息技术的不断发展，电子商务平台迎来了一个新的起点，并主导着当前我国企业经济发展的方向。现阶段，跨境电商已成为了我国外贸增长的主要贡献者，随着这一趋势的不断深化，市场在跨境电商上所需的人才也越来越多。为了进一步满足新时代对跨境电商人才的需求，高校在商务英语改革上需要作出更充分的准备和努力，全面提升学生在商务英语方面的实际应用能力，为跨境电商行业提供更多优秀的人才，为我国经济发展贡献一份力量。
一、我国高校商务英语教学模式存在的主要问题
（一）人才培养缺乏明确清晰的目标
在跨境电商快速发展的背景下，高校商务英语教学的开展过程也必须作出相应调整，致力于培养理论和运用综合发展的优秀人才。而当前我国高校在开展商务英语教学时，教师还是过于关注学生英语沟通能力的提升，缺乏对商务知识的重视，导致学生在实际应用过程中不具备良好的商务知识储备，不利于学生在跨境商务业务方面的发展。除此之外，在跨境电商快速兴起的背景下，相关的教学材料并没有很好地跟上步伐，导致商务英语课程无法得到专业教材的支撑。
（二）教学模式缺乏创新性
当前越来越多的高校开始认识到跨境电商人才培养有利于当前的发展形势，然而这种意识并没有有效地转化到实际教学中，受到各种硬件设施的限制，教师在课堂中的讲授模式十分单一，无法给学生提供丰富的平台开展实际操作，这对于学生将来的实操能力具有严重的影响。
（三）“双师型”教师资源不足
现阶段，我国大部分在高校从事商务英语教师的人才基本都是在高校毕业后无缝衔接进入工作岗位的，他们虽然具有丰富的教学理论，然而却缺乏一定的实操经验，导致教学过程中对于知识的讲解过于理论化，无法为学生提供实质性的指导，这对于学生今后走向跨境电商岗位是十分不利的。
二、跨境电商背景下商务英语教学模式的改革策略
（一）确定人才培养目标，系统构建课程体系
跨境电商的快速兴起使得相关人力资源出现供不应求的现状，而作为人才输出的主要责任机构，高校必须承担起为社会输入大量优秀跨境电商人才的重任。虽然现阶段，我国大部分跨境电商企业都表现出严重的人才匮乏现象，然而这并没有引起高校的重视，高校在人才培养方案上仍然毫无改进，对于跨境电商如何人才的培养也任然按部就班地进行着。因此，面对这样的困境，高校必须在课程体系中增加外贸规则以及外贸平台运行规则等课程，同时也要提高对外语知识以及运用能力的重视度。另外，对于传统课程的设置也需要根据实际需求進改进，不仅要保留原有的英语课程，同时也要新增一些跨境电商有关的课程，其中最基础的课程包括国际贸易、现代物流、电子营销、信息技术等待。除此之外，和跨境电商有关的课程更是重中之重，尤其是给学生提供丰富的实操平台以及多元化的实操机会，这将会对于即将迈入电子商务行业的学生来说是一笔巨大的财富。
（二）优化教学模式
在商务英语教学改革过程中，教学模式的改革是关键，传统的教学模式很难实现学生英语能力和商务知识的有效结合，学生虽然能够储备所需的英语知识，却很难将这些知识应用到商务实践当中，因此这种教学模式是与当前形势和需求不匹配的，无法起到实质性的作用。针对这一情况，为了能够进一步为社会输出更多符合要求的复合型商务英语人才，就必须对原有的教学模式进行创新，不仅要让学生保留原有的商务英语沟通水平，更重要的是加入跨境电商实操能力的培养提升项目，给学生提供大量的实践机会，让学生通过实践来领悟，并提升自己的商务英语实践应用能力。另外，学校也可以从社会中邀请一些企业精英来校内开设讲堂，使他们在实际工作中总结的优秀经验传递给学生，并且让学生熟悉电商活动的实际过程，使书本内容转化成为实际操作，这种教学模式能够起到良好的理论转化效果。
（三）强化优质教师队伍构建工作
在任何一门课程的教学过程中，教师都是必不可少的引导者。在商务英语教学中教师的引导地位也是不可动摇的，然而由于跨境电商在国内的发展实践尚短，没有形成系统的教学体系，导致教学工作会缺乏一定的系统性。因此，学校应该加强与企业之间的合作，并鼓励校内教师进入企业进行学习，为教师积累更加丰富的实操经验，了解更多跨境电商的运行流程，并将这些宝贵的知识带入到课堂当中。这种方式能够有效改变当前高校商务英语教师缺乏实践经验的现状，并且为双师型队伍的构建创造更加理想的条件。
三、结束语
综上所述，商务英语教学改革工作是顺应当代社会发展以及需求的必然条件。高校是人才培养的主要责任机构，必须将这一重任肩负起来，根据社会需求调整教学战略和模式，始终将市场发展方向作为先导，制定清晰的人才培养目标，对当前课程体系进行改革创新，为双师型教师队伍的构建提供必要资源和条件，发展校企合作战略，全方位保障英语能力和电子商务知识兼并 人才的培养，为跨境电商背景下学校发展和社会发展创造力所能及的条件。
参考文献：
[1]杜丽红.跨境电商背景下的高职商务英语专业课程教学模式——以长江职业学院商务英语课程为例[J].河北职业教育，2019，3（02）：74-77.
[2]宋庆福，解璐.跨境电商背景下商务英语人才需求分析与培养路径研究——以安徽工业经济职业技术学院为例[J].湖北函授大学学报，2017，30（09）：156-157.
[3]王菲.应用型本科商务英语专业实践教学模式研究——从模拟实训到跨境电商实战[J].宁波工程学院学报，2017，29（02）：93-98.
作者简介：黄丽（1998.03-），女，汉，广东揭阳人，海南师范大学外国语学院2016级商务英语专业学生
关键词：跨境电商;商务英语;改革
近几年随着全球经济持续走向低迷，传统外贸行业的春天也逐渐离去，尤其是一些中小型外贸企业，始终无法与这场毫无硝烟的经济战争进行抗衡。随着信息技术的不断发展，电子商务平台迎来了一个新的起点，并主导着当前我国企业经济发展的方向。现阶段，跨境电商已成为了我国外贸增长的主要贡献者，随着这一趋势的不断深化，市场在跨境电商上所需的人才也越来越多。为了进一步满足新时代对跨境电商人才的需求，高校在商务英语改革上需要作出更充分的准备和努力，全面提升学生在商务英语方面的实际应用能力，为跨境电商行业提供更多优秀的人才，为我国经济发展贡献一份力量。
一、我国高校商务英语教学模式存在的主要问题
（一）人才培养缺乏明确清晰的目标
在跨境电商快速发展的背景下，高校商务英语教学的开展过程也必须作出相应调整，致力于培养理论和运用综合发展的优秀人才。而当前我国高校在开展商务英语教学时，教师还是过于关注学生英语沟通能力的提升，缺乏对商务知识的重视，导致学生在实际应用过程中不具备良好的商务知识储备，不利于学生在跨境商务业务方面的发展。除此之外，在跨境电商快速兴起的背景下，相关的教学材料并没有很好地跟上步伐，导致商务英语课程无法得到专业教材的支撑。
（二）教学模式缺乏创新性
当前越来越多的高校开始认识到跨境电商人才培养有利于当前的发展形势，然而这种意识并没有有效地转化到实际教学中，受到各种硬件设施的限制，教师在课堂中的讲授模式十分单一，无法给学生提供丰富的平台开展实际操作，这对于学生将来的实操能力具有严重的影响。
（三）“双师型”教师资源不足
现阶段，我国大部分在高校从事商务英语教师的人才基本都是在高校毕业后无缝衔接进入工作岗位的，他们虽然具有丰富的教学理论，然而却缺乏一定的实操经验，导致教学过程中对于知识的讲解过于理论化，无法为学生提供实质性的指导，这对于学生今后走向跨境电商岗位是十分不利的。
二、跨境电商背景下商务英语教学模式的改革策略
（一）确定人才培养目标，系统构建课程体系
跨境电商的快速兴起使得相关人力资源出现供不应求的现状，而作为人才输出的主要责任机构，高校必须承担起为社会输入大量优秀跨境电商人才的重任。虽然现阶段，我国大部分跨境电商企业都表现出严重的人才匮乏现象，然而这并没有引起高校的重视，高校在人才培养方案上仍然毫无改进，对于跨境电商如何人才的培养也任然按部就班地进行着。因此，面对这样的困境，高校必须在课程体系中增加外贸规则以及外贸平台运行规则等课程，同时也要提高对外语知识以及运用能力的重视度。另外，对于传统课程的设置也需要根据实际需求進改进，不仅要保留原有的英语课程，同时也要新增一些跨境电商有关的课程，其中最基础的课程包括国际贸易、现代物流、电子营销、信息技术等待。除此之外，和跨境电商有关的课程更是重中之重，尤其是给学生提供丰富的实操平台以及多元化的实操机会，这将会对于即将迈入电子商务行业的学生来说是一笔巨大的财富。
（二）优化教学模式
在商务英语教学改革过程中，教学模式的改革是关键，传统的教学模式很难实现学生英语能力和商务知识的有效结合，学生虽然能够储备所需的英语知识，却很难将这些知识应用到商务实践当中，因此这种教学模式是与当前形势和需求不匹配的，无法起到实质性的作用。针对这一情况，为了能够进一步为社会输出更多符合要求的复合型商务英语人才，就必须对原有的教学模式进行创新，不仅要让学生保留原有的商务英语沟通水平，更重要的是加入跨境电商实操能力的培养提升项目，给学生提供大量的实践机会，让学生通过实践来领悟，并提升自己的商务英语实践应用能力。另外，学校也可以从社会中邀请一些企业精英来校内开设讲堂，使他们在实际工作中总结的优秀经验传递给学生，并且让学生熟悉电商活动的实际过程，使书本内容转化成为实际操作，这种教学模式能够起到良好的理论转化效果。
（三）强化优质教师队伍构建工作
在任何一门课程的教学过程中，教师都是必不可少的引导者。在商务英语教学中教师的引导地位也是不可动摇的，然而由于跨境电商在国内的发展实践尚短，没有形成系统的教学体系，导致教学工作会缺乏一定的系统性。因此，学校应该加强与企业之间的合作，并鼓励校内教师进入企业进行学习，为教师积累更加丰富的实操经验，了解更多跨境电商的运行流程，并将这些宝贵的知识带入到课堂当中。这种方式能够有效改变当前高校商务英语教师缺乏实践经验的现状，并且为双师型队伍的构建创造更加理想的条件。
三、结束语
综上所述，商务英语教学改革工作是顺应当代社会发展以及需求的必然条件。高校是人才培养的主要责任机构，必须将这一重任肩负起来，根据社会需求调整教学战略和模式，始终将市场发展方向作为先导，制定清晰的人才培养目标，对当前课程体系进行改革创新，为双师型教师队伍的构建提供必要资源和条件，发展校企合作战略，全方位保障英语能力和电子商务知识兼并 人才的培养，为跨境电商背景下学校发展和社会发展创造力所能及的条件。
参考文献：
[1]杜丽红.跨境电商背景下的高职商务英语专业课程教学模式——以长江职业学院商务英语课程为例[J].河北职业教育，2019，3（02）：74-77.
[2]宋庆福，解璐.跨境电商背景下商务英语人才需求分析与培养路径研究——以安徽工业经济职业技术学院为例[J].湖北函授大学学报，2017，30（09）：156-157.
[3]王菲.应用型本科商务英语专业实践教学模式研究——从模拟实训到跨境电商实战[J].宁波工程学院学报，2017，29（02）：93-98.
作者简介：黄丽（1998.03-），女，汉，广东揭阳人，海南师范大学外国语学院2016级商务英语专业学生