小学语文阅读教学文本细读的对策

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ersand
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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促进学生自我学习、自我完善是我们组织学生即时性自我评价的根本目的.由于课堂教学的即时性,学生的自我评价常常发生在一瞬间,具有随机性,所以它往往因匆忙而流于形式,从而
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
《语文教学参考用书》中经常出现这样的话:教师不必一一详细讲解,而要将主动权交给学生,让学生在自己的理解感悟中有所发现,有所体会。的确如此。《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是读者个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。”阅读教学是为了引导和帮助学生阅读,老师对课文的解读,不能代替学生的阅读与理解。若要想拥有自己对文本独特的感受、体验和理解,必须具备一定的阅读能力,语文课正是学生培养阅读能力的
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“部编本”语文教材的总主编温儒敏先生强调应该“开展多样的读书活动,实现培养读书兴趣的目标”“名著导读教学中,必须以兴趣为先导”.本文就以八年级学生的《契诃夫小说集
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一、传统小学语文教学存在的问题  1.教学模式缺乏创新。调查发现,多数小学语文教学课堂上,教师仍然沿用传统的“填鸭式”教学模式,以书本教材为基础,向学生灌输基础知识。例如要求学生每天掌握多少新汉字,每天背诵几首古诗等。由于小学生的理解能力和记忆能力较差,因此在繁重的课堂教学任务下,很容易出现厌学情绪。如果不能及时转变教学方法,必然会对今后学生的学习和成长产生负面影响。除此之外,部分教师在长期的教学
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
传统文化是一个民族的精神根基。作为人文基础学科语文的教学更有对传承传统文化义不容辞的责任。本文针对传统文化在高中语文教学中的渗透提出几点看法。本文举例采用的教材为人教版高中语文教材。一、传统文化的渗透对高中语文教学的重要性  语文作为一门母语学科、人文学科,本身承载着中华传统文化。传统文化的渗透是语文学科的自身要求。此外,在我国经济高速发展的今天,时代对传统文化教育提出更高的要求。  1.语文学科
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自我安慰后,我的心情好了一些,看着窗外的风景,还自顾自地哼起了歌.突然,我的眼前出现了一个湖泊,我连忙叫司机停车.还没等他们四个人反应过来,我就冲到了湖边,跳了下去,在里