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目前的数学教学研究都只是基于课内40分钟,对学生长远发展的作用是有限的。结合有效的预习,可以更大程度地激发学生学习的内在动力,提高数学学习效率。本文以新课程下小学数概念教学中存在的问题为切入点,具体阐述了通过预习,凭借数学本真实现数学育人价值的有效途径。得出预习后的课堂是灵动的,实施课前预习是必要与可能的结论。