论文部分内容阅读
摘 要：安全需求是人类发展最基本需求之一，对于小学校园，学校都投入了相当多的人力与物力对学生进行安全教育，以期减少校园安全事故的发生。学校管理人员必须针对安全教育中存在的问题积极采取调整对策，以实现安全教育目标，促进学生的成长和发展。基于此，本文对校园安全教育中存在的问题进行了分析，并提出了相应的问题解决对策，以供参考。
关键词：校园安全；教育；弊端；措施
1导言
小学作为整个教育阶段最基础的阶段，对于学生以后的发展有着重要的影响。随着素质教育不断深入开展，安全教育已经成为了小学教育的重要组成部分。对于一个学校来说，最重要的便是安全防范，所以无论是校长还是老师，都应该注重小学校的安全管理问题，不仅仅是校园内的设施安全，更多的是培养小学生对自身的安全防范意识。
2校园安全教育开展的必要性
随着社会的快速发展，校园安全教育的范围也在不断扩大，校园安全教育的作用也在不断凸显。学生在社会群体中所占的比例较大，学生的生命安全不仅关系到个人的家庭幸福，也关系到社会稳定和国家发展。学校开展安全教育可以增强学生的安全意识，更好地保护每一位学生，保证学生可以在安全和健康的环境下成长，推动国家教育事业的发展。
以我支教的城北镇中心小学为例，该校是一座乡镇中心小学，位于城乡结合部，全镇小学由23所撤并至现在的5所，在一定程度上造成边远山区学生上学难、回家难的问题。另外，学生中有留守儿童、外来务工子女、外省外县搬迁至学校附近居住人员、撤校并班本镇山区学生等，学生素质参差不齐；同时因撤校并班等原因我校现有午膳生300多人、需乘坐公交车上下学的学生300多人、骑自行车上学的学生40多人、家长专门在学校附近租房陪读的有20多人；家长方面有国家工作人员、农民、打工一族、菜农、建筑工人等，家长素质同样参差不齐。
所以，该校的学生、家长、家庭相对都比较复杂，给学校的安全管理、安全教育也提出了新的挑战。午膳生午休的安全、骑自行车的安全、乘公交車的安全、上学途中的安全、防溺水的安全、森林防火的安全、防性侵的安全等，这些都是需要重点考虑的校园安全问题。校园的安全是学校管理的重头戏，而只有将学校安全教育形成机制，并且落实到位，才能全面提高学生安全意识，减少或避免安全事故的发生。
3小学校园安全教育的具体措施
3.1注重实践教学
在新形势下，校园安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中，充分发挥出学生学习的主体性，让学生在体验的过程中认识到掌握安全知识的重要性。在条件允许的情况下，学校可以不定期举办一些安全教育活动，可以以游戏的形式开展，鼓励学生积极参与其中，提高学生学习安全知识的热情和积极性，让学生通过实际行动体验。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，教师可以充分利用多媒体为学生播放一些与安全教育相关的影片，吸引学生的注意力。除此之外，学校还可以利用以下手段来开展安全教育：一是广播，二是电视，三是计算机，四是网络。校园安全教育必须坚持以下原则：一是实践性，二是实用性，三是实效性。
3.2增强学生的生命意识
只有在小学阶段就让学生有强烈的生命意识，能够敬畏生命，认识到生命的可贵，才能够使其真正尊重生命的价值，不会冷漠对待其他人的生命。所以，这就需要在小学安全教育过程中，引导学生树立“珍爱生命，安全第一”的生命意识，通过开展有效的安全意识教育，让学生能够在遇到危险的时候不会慌乱，最大限度地保证学生自身的生命安全。同时，应该开展有效的危机教育，提升学生的思想道德素质，增强其对于危机的客观认识，使其在危急的情况下能够保持镇定。
3.3培养学生在突发事件中的自我保护能力和自救能力
在小学低年级安全教育过程中，教师应该根据学生的实际情况，使学生可以在大人的指导下进行有效的逃生。对于中年级的学生来说，应该使其对于灾害的危险性有更加深层次的认识，学生可以在遇到危险的时候采取有效的措施进行自我保护。对于小学高年级的学生来说，应该让学生对于各种可能发生灾害的应对方法有很好的了解，可以快速进行有效的自救，确保自身的安全。
3.4安全工作应以人为本、预防为主，营造安全教育环境
小学阶段的日常管理，教学任务相比于初高中相对轻松，主要领导应该将更多的精力用于安全教育的管理方面。正所谓“安全工作无小事”，为小学生营造良好的学习环境是学校的基本职能，而为学生营造良好的安全环境则是学校必须承担的责任。除正常的日常安全管理，分管安全的教职工必须定期组织安全会议，对于校内可能存在的安全隐患进行分析，并及时拿出解决方案，修补问题，或树立警示标志防止学生进入危险区域。另外，主抓安全工作的教职工应该注意与任课教师们的沟通，允许教师对目前安全教育工作可能存在的问题进行评估，并提出改正意见。学校的安全工作要以人为本，以学生为本。坚持学校开展任何工作都要“安全第一”，所有事情的考虑都要本着为孩子负责的态度进行，能够有效规避大部分安全问题。另外，日常安全教育工作应该着眼实际，从细节入手，多宣传安全知识，制定与完善相关安全管理制度，进行针对性的安全教育指导。最后，学校在学生的日常安全管理工作中应该发挥重要的主体作用，特别是除课上之外的时间，应该协调各种社会资源为学校的课外时间、离校期间也创造相对安全的环境，如学生饮食、学生交通等，避免校园暴力、饮食中毒、交通事故的发生，为学生营造良好的安全环境。
4结束语
综上所述，由于城镇化的发展加快，很多农村、山区的学生也将涌向城市，城乡学校的学生也将更加复杂多样化，对于小学生的学习教育过程中，安全问题也是日益增多。通过树立正确的安全管理理念，结合安全隐患管理与预警行为，为全面打造高安全性、高科学性与高现代性的校园安全环境做出努力。在日后的发展过程中，安全管理永远是学校基础性管理工作中的重中之重，更是实现构建和谐校园的重要途径之一
参考文献：
[1]张明辉.校园安全隐患管理与预警机制构建研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，02：151-153.
[2]汤宏伟.校园安全教育存在的弊端及解决办法[J].科技资讯，2017，06：149+151.
[3]陈昌红.如何做好高校校园安全保卫工作[J].才智，2017，12：96.
[4]车五丰.当前大学生安全教育管理工作问题探讨[J].教育现代化，2017，03：132-133.
关键词：校园安全；教育；弊端；措施
1导言
小学作为整个教育阶段最基础的阶段，对于学生以后的发展有着重要的影响。随着素质教育不断深入开展，安全教育已经成为了小学教育的重要组成部分。对于一个学校来说，最重要的便是安全防范，所以无论是校长还是老师，都应该注重小学校的安全管理问题，不仅仅是校园内的设施安全，更多的是培养小学生对自身的安全防范意识。
2校园安全教育开展的必要性
随着社会的快速发展，校园安全教育的范围也在不断扩大，校园安全教育的作用也在不断凸显。学生在社会群体中所占的比例较大，学生的生命安全不仅关系到个人的家庭幸福，也关系到社会稳定和国家发展。学校开展安全教育可以增强学生的安全意识，更好地保护每一位学生，保证学生可以在安全和健康的环境下成长，推动国家教育事业的发展。
以我支教的城北镇中心小学为例，该校是一座乡镇中心小学，位于城乡结合部，全镇小学由23所撤并至现在的5所，在一定程度上造成边远山区学生上学难、回家难的问题。另外，学生中有留守儿童、外来务工子女、外省外县搬迁至学校附近居住人员、撤校并班本镇山区学生等，学生素质参差不齐；同时因撤校并班等原因我校现有午膳生300多人、需乘坐公交车上下学的学生300多人、骑自行车上学的学生40多人、家长专门在学校附近租房陪读的有20多人；家长方面有国家工作人员、农民、打工一族、菜农、建筑工人等，家长素质同样参差不齐。
所以，该校的学生、家长、家庭相对都比较复杂，给学校的安全管理、安全教育也提出了新的挑战。午膳生午休的安全、骑自行车的安全、乘公交車的安全、上学途中的安全、防溺水的安全、森林防火的安全、防性侵的安全等，这些都是需要重点考虑的校园安全问题。校园的安全是学校管理的重头戏，而只有将学校安全教育形成机制，并且落实到位，才能全面提高学生安全意识，减少或避免安全事故的发生。
3小学校园安全教育的具体措施
3.1注重实践教学
在新形势下，校园安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中，充分发挥出学生学习的主体性，让学生在体验的过程中认识到掌握安全知识的重要性。在条件允许的情况下，学校可以不定期举办一些安全教育活动，可以以游戏的形式开展，鼓励学生积极参与其中，提高学生学习安全知识的热情和积极性，让学生通过实际行动体验。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，教师可以充分利用多媒体为学生播放一些与安全教育相关的影片，吸引学生的注意力。除此之外，学校还可以利用以下手段来开展安全教育：一是广播，二是电视，三是计算机，四是网络。校园安全教育必须坚持以下原则：一是实践性，二是实用性，三是实效性。
3.2增强学生的生命意识
只有在小学阶段就让学生有强烈的生命意识，能够敬畏生命，认识到生命的可贵，才能够使其真正尊重生命的价值，不会冷漠对待其他人的生命。所以，这就需要在小学安全教育过程中，引导学生树立“珍爱生命，安全第一”的生命意识，通过开展有效的安全意识教育，让学生能够在遇到危险的时候不会慌乱，最大限度地保证学生自身的生命安全。同时，应该开展有效的危机教育，提升学生的思想道德素质，增强其对于危机的客观认识，使其在危急的情况下能够保持镇定。
3.3培养学生在突发事件中的自我保护能力和自救能力
在小学低年级安全教育过程中，教师应该根据学生的实际情况，使学生可以在大人的指导下进行有效的逃生。对于中年级的学生来说，应该使其对于灾害的危险性有更加深层次的认识，学生可以在遇到危险的时候采取有效的措施进行自我保护。对于小学高年级的学生来说，应该让学生对于各种可能发生灾害的应对方法有很好的了解，可以快速进行有效的自救，确保自身的安全。
3.4安全工作应以人为本、预防为主，营造安全教育环境
小学阶段的日常管理，教学任务相比于初高中相对轻松，主要领导应该将更多的精力用于安全教育的管理方面。正所谓“安全工作无小事”，为小学生营造良好的学习环境是学校的基本职能，而为学生营造良好的安全环境则是学校必须承担的责任。除正常的日常安全管理，分管安全的教职工必须定期组织安全会议，对于校内可能存在的安全隐患进行分析，并及时拿出解决方案，修补问题，或树立警示标志防止学生进入危险区域。另外，主抓安全工作的教职工应该注意与任课教师们的沟通，允许教师对目前安全教育工作可能存在的问题进行评估，并提出改正意见。学校的安全工作要以人为本，以学生为本。坚持学校开展任何工作都要“安全第一”，所有事情的考虑都要本着为孩子负责的态度进行，能够有效规避大部分安全问题。另外，日常安全教育工作应该着眼实际，从细节入手，多宣传安全知识，制定与完善相关安全管理制度，进行针对性的安全教育指导。最后，学校在学生的日常安全管理工作中应该发挥重要的主体作用，特别是除课上之外的时间，应该协调各种社会资源为学校的课外时间、离校期间也创造相对安全的环境，如学生饮食、学生交通等，避免校园暴力、饮食中毒、交通事故的发生，为学生营造良好的安全环境。
4结束语
综上所述，由于城镇化的发展加快，很多农村、山区的学生也将涌向城市，城乡学校的学生也将更加复杂多样化，对于小学生的学习教育过程中，安全问题也是日益增多。通过树立正确的安全管理理念，结合安全隐患管理与预警行为，为全面打造高安全性、高科学性与高现代性的校园安全环境做出努力。在日后的发展过程中，安全管理永远是学校基础性管理工作中的重中之重，更是实现构建和谐校园的重要途径之一
参考文献：
[1]张明辉.校园安全隐患管理与预警机制构建研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，02：151-153.
[2]汤宏伟.校园安全教育存在的弊端及解决办法[J].科技资讯，2017，06：149+151.
[3]陈昌红.如何做好高校校园安全保卫工作[J].才智，2017，12：96.
[4]车五丰.当前大学生安全教育管理工作问题探讨[J].教育现代化，2017，03：132-133.