摘 要：不可否认，每一位教师对学生的爱，都是无私、高尚的，但一般来说，教师对学生的爱总会给予优等生多一些，给予后进生少一些。面对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体，教师必须调整心态，正确认识他们，关爱他们。因为，他们是著名的教育家苏霍姆林斯基所说的：“这些孩子，不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱，最娇嫩的花朵而已”。多年的教育教学实践告诉我一个道理：鼓励和宽容是引领后进生前行的风帆。
　　关键词：转化;后进生;进步与发展;教育教学实践
　　常听一些教师说，毕业后常跟老师打招呼的学生往往是当时成绩差的、表现不好的学生。往往是后进生毕业后仍会回学校探望老师。而有些优生虽在街上遇见，却视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、鼓励，宽容相待，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。一句“近来你有进步，再加把劲，你定会更好”的鼓励话暖人心扉，一句“老师相信你下次定会得第一”的宽容话激励人，这么平凡的话语从老师嘴里说出效果就不平凡。作为从事教育的教师们，不妨宽容一点学生，给学生一点自尊，对后进生多一份鼓励，多一些宽容，少一点斥责，一定能引领后进生前进，到达成功的彼岸。
　　一、有一种成功叫坚持
　　美国教育学会主席内尔·诺丁斯曾说：“关心是一切成功教育的基石”，他强调要把关心提升为学校教育最重要的使命。关心学生以理解学生为前提，教师要理解并把握学生的情感需要，要在日常教学和生活中善于观察学生，尤其是后进生，要与他们保持平等的交流和沟通，倾听他们的心声，及时把握他们的情感需要。“冰冻三尺 非一是之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。例如，我们班有个独生子，由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、 贪玩、不完成作业等许多不良习惯。当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管，父亲不依。孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。教师尊重后进生的表现本身就具有道德感染力和行为示范性，教师要尊重学生的人格，尊重学生的个性表现，要保护他们的自尊心。我的方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对他进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始并对症下药。例如对因成绩不好逃学降级到我班的一个学生，我首先做好全班同学的思想工作，让大家关心他，新近他。我又多次找他谈话，用多种形式鼓励他，终于使他对集体有了感情，对学习有了兴趣，可是在一次考试后他又逃学了。我把他找回来，并没有责怪他，而是耐心地做他的工作。了解到他这次逃学是因为成绩不好，觉得对不起老师和同学，针对这种情况，我又在学习上给他以帮助。经过长时间的教育，终于使他改掉逃学的毛病。所以，关心应该是持续的，是贯彻后进生学习过程的始终的，不是想当然的偶然为之的“恩赐”，有了持续的关心，后进生的转化才始终不缺乏动力。
　　二、信心才是内生动力
　　大家说的优等生、差生是相比较而言的，但是的确有不少学生难以跟班，在各方面表现都不好，我们通常称其为后进生。后进生形成的原因多种多样，那么究竟如何才能促进后进生的转化，千方百计地排除他们的心理障碍！后进生常会受到老师的训斥和批评，甚至是同学们的排挤，致使他们信心不足，自甘落后。其实每个学生都有所长，也有所短，后进生也是如此。对一个人最严厉的惩罚不是枷锁，也不是牢狱。最严厉的惩罚是：给他一面镜子，让他看看自己是怎样一个人。婷婷在学校的成绩不算出色，虽然很努力，但总是中等水平或偏下。跟几位洋溢着青春气息、成绩又很好的同班女同学相比，她一直都很自卑。自卑得不敢大声说话、不敢跟男生打交道。偏偏她又暗恋上了他们班的一位成绩优秀、意气风发的男孩子。她总觉得自己不配他，所以一直把这份感情深深隐藏着，从来都没有流露丝毫。高中毕业后，同学们考上了不同的大学。暑假期间，婷婷收到了一份信封上落款为“亲启”的信。打开一看，竟然是那位曾经令她朝思暮想的“男神”写的。婷婷做梦都没想到是他，看到是他来的信封，高兴地都要跳起来了，迫不及待的要一口气看完全部内容。等她读到这里：“你知道我为什么学习那么努力、打球那么拼命吗？因为，我想吸引你的注意力并让你多看我两眼。”看着这几句话，婷婷的视线被泪水模糊了。但她的自我印象，却因为这几句话逐渐接近真实与客观。一种从未有过的自信的感觉从心底升起，并且慢慢地扩散到了身体的每一个细胞。生活，每时每刻在上演着各种故事，在这个世界上，有很多的事情不会尽如人意，就像有很多的事情让人惊奇一样。很多时候，喜欢一个人的时候，不需要任何理由;不喜欢一个人的时候，却拥有很多理由。当你做对的时候，没有人会记得;当你做错的时候，连呼吸都是错的。如果不能拥有，那么忘记就是最好的选择，人的一生是短暂的、脆弱的，生命不能承載太多的负荷，要学会忘记，忘记那些不该记住的东西，忘记不属于自己的一切，无论风景有多美，我们只能做短暂的欣赏，人生不可能完美，有遗憾的人生才是真正的人生。生活就像一面镜子，你对他笑，他就会对你笑！如果要为生活找理由，我想微笑绝对是个重要的理由！不是眼泪就可以挽回失去的。所以、不要轻易就流下你的珍珠。不是伤心就一定要哭泣。不是你认为可以给予就给予的。所以、不要那么轻易许下承诺。 不是任何人都理解你。所以、不要固执的以为谁对谁错。
　　因此，对一个人最高的奖励不是金钱，也不是桂冠。最高的奖励是：给他一面镜子，让他看看自己是怎样一个人。
　　参考文献：
　　[1] 张海燕，郑传才.《罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用》[J].教育探索. 2007年第10期.
　　[2] 韩素梅.《苏霍姆林斯基的教育观与“后进生”转化》[J].科技资讯.2007年第2期.
　　浙江省桐乡市凤鸣高级中学 314500