失效模式与效应分析对手术室护士职业暴露的预防效果研究

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目的 探讨失效模式与效应分析(FMEA)对手术室护士职业暴露的预防效果研究.方法 选择2019年1月—2020年12月在该院手术室工作的48名护士作为研究对象,针对手术室护士容易出现的职业暴露问题组建FMEA小组,并采取FMEA分析方法对该院手术室护士在2019年全年出现的职业暴露相关因素实施汇总和回顾分析,采取风险指数值(RPN)降序排列的方法对高危因素失效模式予以确定,并制定相应的改进方法措施,同时制定与措施对应的方案,将改进方案于2020年全年实施.对改进方案实施前与实施后的职业暴露RPN值、职业暴露发生率以及院内安全氛围评分进行对比.结果 与改进方案实施前对比,方案实施后的RPN值低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);方案实施后的职业暴露发生率低于实施前,差异有统计学意义(P<0.05);方案实施后的各项院内安全氛围评分均高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 采取FMEA可有效减少手术室护士发生的职业暴露,提升院内氛围的安全性,对于控制职业暴露风险可发挥有效的预防效果.
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目的 探讨案例教学法应用于骨科手术护理带教中的效果.方法 选择2018年1月—2020年12月于该院骨科手术室进行实习的40名护理实习生作为研究对象.以随机数表法划分为两组,其中对照组与研究组各20名.对照组采取传统带教模式进行骨科手术护理实习教学,研究组采取案例教学法进行骨科手术护理实习教学.实习前与实习8周后,比较两组实习生骨科手术相关理论知识与实践技能的考核成绩.同时,自拟带教满意度调查问卷,评价两组实习生对于该次带教的满意度(包括专业能力、思维能力、团队合作能力、学习兴趣、自学能力的满意度与总满意
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目的 探讨案例教学法应用在临床输血指导教学中的的教学效果,并观测其应用的效果.方法 选取在该输血站2014年6月—2018年1月采用传统教学法的实习生作为对照组,共26名.选取2018年3月—2021年1月期间在输血站的实习生作为观察组,共26名,观察组采用案例教学法的指导模式进行教学.比较观察两组的效果.结果 两组实习生理论成绩评分:对照组平均分为(91.6±7.6)分,观察组平均分为(96.3±6.8)分,两组比较差异有统计学意义(t=2.350,P<0.05);两组满意度评价,观察组实习生的满意度明
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