【摘 要】
：
知识经济时代知识的价值得到空前的认识与肯定,但其绝不仅仅是传统教育中掌握知识的能力,更主要的是运用知识创新发明的创造性能力,这是知识经济时代的特征决定的.正如微软公
论文部分内容阅读
知识经济时代知识的价值得到空前的认识与肯定,但其绝不仅仅是传统教育中掌握知识的能力,更主要的是运用知识创新发明的创造性能力,这是知识经济时代的特征决定的.正如微软公司总裁比尔·盖茨在近年连年居世界富豪榜首,比尔和微软公司也被视为知识经济时代的标志,说明了知识在知识经济时代的作用、创新在知识经济时代的力量.正因为如此,发达国家的现代教育一直立足于创造能力的培养,发明于新知识的创造在发达国家也不断诞生.因此可以说教育问题是知识经济时代的核心问题.早在1996年美国国家科委就指出,美国在21世纪国际上的地位,取决于美国拥有的创新人才的数量.日本在1989年开始全面实施深入发展创造性教育的“个性教育”,同时文部省又推出了与个性教育对应的“新学力观”,指出了21世纪人应具备的新型“学力”.“新学力观”认为生存在21世纪的人应具备的基本素质和基本能力,是具有主观能动地对应今后飞速发展变化社会的创造性能力.由此可见创造性能力在知识经济时代的重要性已成为当代国际社会的共识.
其他文献
摘 要： 集计算、作图和动画于一体的教育软件“易化物理（ePhysics）”，用于高一物理习题探究、实验数据处理、运动过程模拟和积分思想演示，将物理学的重要概念、规律和典型习题可视化，为高一学生搭建平台，使其较好地完成抽象知识的认知. 关键词： 易化物理；可视化；高一物理；教学研究 在学习高中物理时，很多高一学生还处在从形象思维向抽象思维的过渡期.实际上，对于复杂的新领域知识的学习，即使是大学
摘要：近年来，广大教育工作者一直在持续贯彻和实施新课程标准的要求，虽然具体实施过程和对新课程标准理念的落实情况还没有确切的统计，但是目前绝大多数中学物理教师的课堂教学，已经开始由传统死板、僵硬、公式化的教学模式逐步向新课程标准中所倡导的生成性、探究式的物理课堂模式过渡.在此实施过程中，物理教学“生活化”是一个极具实用价值的选择，因此如何进行物理生活化教学成为一个有研究价值的课题. 关键词：中学物
通常教学过程大致由四个环节构成：新课导入—新课讲授—课堂总结—课堂检测评价。由此，我联想到一项与此环节构成类似的运动项目：助跑式跳远，其中第一个环节——助跑对后面的三个环节的顺利完成至关重要。而教学的规则与此类似：教学的新课导入环节是否精彩，能否激发学生的求知欲和学习兴趣，对后面教学效果的有效达成至关重要。 一、新课导入的原则 1.趣味性原则。 用兴趣来激发、调动学生的学习期待、渴望心理，是
教师的专业成长离不开读书学习.要提高读书的成效,需经历“读书——实践——反思——创新”等过程.列举了一个在读书中成长的教学案例,在读书中实践,在实践中反思,在反思中创
摘要：生活化教学是物理教学改革的一大趋势，如何实现初中物理教学的生活回归是广大一线教师研究的目标.本文结合《大气压强》教学，浅谈在初中物理教学中如何实现物理课堂的生活化. 关键词：初中物理；生活化教学；新课程理念 初中物理教学的基本理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”，这一理念告诉我们，初中物理教学要注重生活因素对物理学习的影响.我国教育家陶行知先生指出：“教育即生活”、 “为生活而教育”
一、政治教学全面生活化的重要性 在传统的政治教学当中，很多教师没有把政治知识与实际生活结合起来，这不仅使本就枯燥的理论知识更加枯燥，而且还不利于拓宽学生的知识面，只把学生的目光局限在课本上，只为能够在大小考试中取得优异的成绩，然而这与新型的教学理念是背道而驰的。高中政治教学就是初步培养学生的人生观、价值观，是以学生终身发展为理念的一门学科，因此，教师在教学过程中就要全面树立生活化教学理念，并意识
摘要：现代玩具能发生声光电磁现象，具有透明、轻巧、直观、便宜的特点.在物理演示实验中，具有创新性、明显性、趣味性. 关键词：玩具；创新；有趣；直观 随着科技产品的不断发展，玩具的形状、性能、颜色、材料有所改变，玩具上发生光、电、磁声，吸引儿童眼球.用一些玩具演示物理现象原理，更加直观、有趣、新颖，增加了演示效果，提升了课堂教学效果. 1小直升机 小直升机玩具有四个螺旋浆，通过摇控指挥，上下
摘 要： 阐述了三相对称交流和新型单相交流电动机可变相位旋转磁场成因的科学机理，以及单相交流电动机实验装置的设计与实验过程和方法.本装置通过开关转换将电容器容量大小进行变化，还将两个线圈通过改变位置使得空间相位也能任意调节，从而达到两组线圈中交流电相位的变化，并产生旋转磁场的目的.实验装置可拆装，具有结构简单、原理清晰、直观性强、效果明显等特点，使得复杂的“电磁感应与旋转磁场原理”的概念变得形象化
摘 要： 物理实验教学是中学物理教学过程中的重要环节，体现物理学科的魅力，对物理概念的形成、规律的发现、理论的建立等方面起着重要的铺垫作用，同时也可以激发学生学习兴趣，投入到自然科学研究的“启蒙教育”.以“三个方法”和“五个原则”为依托，例析了如何突破中学物理的实验教学，旨在实现物理实验教学的最优化. 关键词： 实验教学；三个方法；五个原则 1 中学物理实验的基本方法 鉴于物理实验是一种研究
摘要：在教学中，为了最大限度地吸引学生，公开课吸引听课的老师，由此都特注重课堂引入部分，总是想通过视频、实验、创设情境等方式来设置悬念、埋下伏笔，以此来优化课堂引入.如果注意首尾呼应，在课堂的的结尾部分能再现课前精心设计的问题或悬念，通过一节课的学习来讨论、分析、解决此问题或悬念，这样课堂氛围还会再次出现高潮，良好的开端加上完美的结尾，课堂精彩油然而生，课堂效果会事半功倍，还能凸显学以致用. 关