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【摘要】慕课优质的教学资源以及方便快捷的教学方式对于初中阶段的英语教学来讲有着极为重要的借鉴与学习作用，老师需要了解“慕课”教学，帮助学生进一步发挥学习的主观能动性，培养学生英语核心素养。
【关键词】慕课;初中英语;应用策略
【作者简介】陈明松，江苏省高邮市南海中学。
一、慕课的概念
慕课（MOOC）指的就是线上的开放课程，其中包括各种学习资源，而这些资源都是免费为学生开放。慕课可以实现师生之间以及生生之间的交流互动。学生在查找资料的过程中遇到任何问题都可以及时的寻求教师的帮助。学生之间还可以就学習过程中遇到的某一个知识点展开讨论，进而获得更加深入的理解。慕课有着很多突出的优势：首先，慕课的网络平台宽广，可以满足多个学生同时进行学习;其次，慕课中的学习资料都是免费供学生使用，学习资源十分丰富;最后，慕课平台可以实现师生之间的交流互动。
二、慕课教学模式在初中英语教学中的作用
首先，慕课的教学方式更加的灵活，教学内容也更加的丰富。教师可以直接在网络上下载相关视频、动画供学生进行学习。教师还可以鼓励学生自主的在网络平台上下载学习资料。相较于传统的教学方式，慕课课堂更加的生动、有趣。学生处于动态的学习环境，不仅有视觉上的冲击，而且有听觉上的享受。同时，教学内容还可以反复地进行播放。学生在课堂上遗漏的知识点，课下可以自觉地通过视频进行观看，以及时的解决课堂上不会的知识点，学习效率自然会大大的提升。
其次，慕课这种教学方式可以缩短教师与学生之间的距离。传统的课堂上教师往往都是高高在上的姿态，学生很难与教师实现真正意义上的交流。初中阶段的学习由于学习的科目较多，教师和学生都面临着一定的中考压力，教师很难顾及学生内心的感受，仅仅只是一味地将知识点传输给学生。然而，慕课教学模式鼓励学生在网络平台上查找学习资料，遇到不会的知识点可以及时地通过网络聊天手段向教师寻求帮助。教师通过慕课教学模式可以将知识点进行分解，学生在遇到不懂的知识点可以随时进行暂停，循环进行播放。课堂不再是教师的一人堂，而是调动了每一位学生学习英语的积极性。
最后，慕课让学生获得了更多的学习资源，并且拥有了更多的学习机会。学生可以通过网络平台查找各种学习资料。通过这种方式，学生学习英语的积极性会普遍提升。此外，慕课教学方式能够在一定程度上提升学生的自主学习能力。
三、慕课在初中英语教学中的应用策略
1.构建混合式课堂教学模式。相较于传统的教学方式，慕课有许多独特的优势。然后，由于初中学生的身心发展特点使得教师在运用慕课进行教学时要注意将其与传统的教学模式相结合，以充分发挥出慕课所具有的作用，同时还要使教学过程能够被初中学生所接受，现如今，传统的课堂氛围往往死气沉沉，学生在课堂上很难体现出主体地位。教师只是一味向学生传输知识。然而这种方式难以调动学生的主观能动性。因此，教师可以在课堂上将传统的教学模式与慕课这种新型的教学方式结合在一起进行授课。鉴于初中学生的理解能力还不是很强，教师首先可以通过简单易懂的言语表达出英文文章的含义，之后在恰当的时机融入慕课的教学方式。为此，教师在授课前要做好充分的准备，不仅要下载相关的教学资料，而且还要将这些资料进行合理的整合，进而制作成动画电影，以供学生观赏学习。在观看视频的过程中教师可以有意识的引导学生积极的进行讨论，以加深学生对英文内涵的理解，培养学生学习英语的兴趣。
2.转化师生角色，实现互动式课堂教学。学生是教学过程中的主体，而教师仅仅只是起到引导的作用。因此，教师要充分地发挥出学生自身所具有的潜力。英语作为一门语言学科，更是需要发挥出学生的主观能动性。教师要尽可能地实现互动式教学模式。教师可以利用慕课的特点让学生提前进行预习。对于重难点内容教师提出一些值得探讨的话题。通过这种教学方式可以有效地推动学生积极的思考，进而让每一位学生都能够真正地参与到教学过程中，教师的教学质量随之提高。此外，英语课堂上为了能够营造良好的学习氛围。教师要采取全英文的方式进行授课。教师通过创造教学情境使学生自由的交流。只有不断进行练习才能获得良好的教学效果。教师还要帮助学生总结归纳学习英语的技巧，提高学生运用英语知识的能力。在教学过程中，教师还可以挑选一些学生作为慕课小助手。教师首先为学生挑选适当的学习内容，引导学生自觉的查找资料。接着鼓励学生在课堂上发表自己的意见，并将自己查找的信息分享给其他学生。通过这种方式能够加深学生对英语知识的理解。
3.渗透“慕课”教法，引导学生自主探究。教师除了要讲解基本的知识点之外，还要教会学生养成良好的学习习惯。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就会自觉地进行学习，学习效率自然会大大提升。大量的调查研究发现，学生普遍对慕课这种新型的教学方式很感兴趣，学生更愿意接受生动的教学模式，变得更加的主动、积极。例如，牛津英语九年级下册 Unit 4 Life on Mars这一单元的知识点对于很多学生是陌生且有难度的。因此，单纯靠教师在课堂上的讲解很难让学生达到熟练理解的目的。然而，教师如果使用慕课进行教师时，教师可以将学习资料发放给每一位学生。让学生在课下还能自主的进行学习。对于学生不理解的知识点教师可以给予适当的帮助。此外，教师还可以通过网络建立慕课讨论群，让学生在线上可以自由的讨论，以丰富知识储备，进一步加深英语知识点的理解。
参考文献：
[1]徐凤.初中生慕课学习成效及改进策略研究[D].华东师范大学， 2019.
【关键词】慕课;初中英语;应用策略
【作者简介】陈明松，江苏省高邮市南海中学。
一、慕课的概念
慕课（MOOC）指的就是线上的开放课程，其中包括各种学习资源，而这些资源都是免费为学生开放。慕课可以实现师生之间以及生生之间的交流互动。学生在查找资料的过程中遇到任何问题都可以及时的寻求教师的帮助。学生之间还可以就学習过程中遇到的某一个知识点展开讨论，进而获得更加深入的理解。慕课有着很多突出的优势：首先，慕课的网络平台宽广，可以满足多个学生同时进行学习;其次，慕课中的学习资料都是免费供学生使用，学习资源十分丰富;最后，慕课平台可以实现师生之间的交流互动。
二、慕课教学模式在初中英语教学中的作用
首先，慕课的教学方式更加的灵活，教学内容也更加的丰富。教师可以直接在网络上下载相关视频、动画供学生进行学习。教师还可以鼓励学生自主的在网络平台上下载学习资料。相较于传统的教学方式，慕课课堂更加的生动、有趣。学生处于动态的学习环境，不仅有视觉上的冲击，而且有听觉上的享受。同时，教学内容还可以反复地进行播放。学生在课堂上遗漏的知识点，课下可以自觉地通过视频进行观看，以及时的解决课堂上不会的知识点，学习效率自然会大大的提升。
其次，慕课这种教学方式可以缩短教师与学生之间的距离。传统的课堂上教师往往都是高高在上的姿态，学生很难与教师实现真正意义上的交流。初中阶段的学习由于学习的科目较多，教师和学生都面临着一定的中考压力，教师很难顾及学生内心的感受，仅仅只是一味地将知识点传输给学生。然而，慕课教学模式鼓励学生在网络平台上查找学习资料，遇到不会的知识点可以及时地通过网络聊天手段向教师寻求帮助。教师通过慕课教学模式可以将知识点进行分解，学生在遇到不懂的知识点可以随时进行暂停，循环进行播放。课堂不再是教师的一人堂，而是调动了每一位学生学习英语的积极性。
最后，慕课让学生获得了更多的学习资源，并且拥有了更多的学习机会。学生可以通过网络平台查找各种学习资料。通过这种方式，学生学习英语的积极性会普遍提升。此外，慕课教学方式能够在一定程度上提升学生的自主学习能力。
三、慕课在初中英语教学中的应用策略
1.构建混合式课堂教学模式。相较于传统的教学方式，慕课有许多独特的优势。然后，由于初中学生的身心发展特点使得教师在运用慕课进行教学时要注意将其与传统的教学模式相结合，以充分发挥出慕课所具有的作用，同时还要使教学过程能够被初中学生所接受，现如今，传统的课堂氛围往往死气沉沉，学生在课堂上很难体现出主体地位。教师只是一味向学生传输知识。然而这种方式难以调动学生的主观能动性。因此，教师可以在课堂上将传统的教学模式与慕课这种新型的教学方式结合在一起进行授课。鉴于初中学生的理解能力还不是很强，教师首先可以通过简单易懂的言语表达出英文文章的含义，之后在恰当的时机融入慕课的教学方式。为此，教师在授课前要做好充分的准备，不仅要下载相关的教学资料，而且还要将这些资料进行合理的整合，进而制作成动画电影，以供学生观赏学习。在观看视频的过程中教师可以有意识的引导学生积极的进行讨论，以加深学生对英文内涵的理解，培养学生学习英语的兴趣。
2.转化师生角色，实现互动式课堂教学。学生是教学过程中的主体，而教师仅仅只是起到引导的作用。因此，教师要充分地发挥出学生自身所具有的潜力。英语作为一门语言学科，更是需要发挥出学生的主观能动性。教师要尽可能地实现互动式教学模式。教师可以利用慕课的特点让学生提前进行预习。对于重难点内容教师提出一些值得探讨的话题。通过这种教学方式可以有效地推动学生积极的思考，进而让每一位学生都能够真正地参与到教学过程中，教师的教学质量随之提高。此外，英语课堂上为了能够营造良好的学习氛围。教师要采取全英文的方式进行授课。教师通过创造教学情境使学生自由的交流。只有不断进行练习才能获得良好的教学效果。教师还要帮助学生总结归纳学习英语的技巧，提高学生运用英语知识的能力。在教学过程中，教师还可以挑选一些学生作为慕课小助手。教师首先为学生挑选适当的学习内容，引导学生自觉的查找资料。接着鼓励学生在课堂上发表自己的意见，并将自己查找的信息分享给其他学生。通过这种方式能够加深学生对英语知识的理解。
3.渗透“慕课”教法，引导学生自主探究。教师除了要讲解基本的知识点之外，还要教会学生养成良好的学习习惯。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就会自觉地进行学习，学习效率自然会大大提升。大量的调查研究发现，学生普遍对慕课这种新型的教学方式很感兴趣，学生更愿意接受生动的教学模式，变得更加的主动、积极。例如，牛津英语九年级下册 Unit 4 Life on Mars这一单元的知识点对于很多学生是陌生且有难度的。因此，单纯靠教师在课堂上的讲解很难让学生达到熟练理解的目的。然而，教师如果使用慕课进行教师时，教师可以将学习资料发放给每一位学生。让学生在课下还能自主的进行学习。对于学生不理解的知识点教师可以给予适当的帮助。此外，教师还可以通过网络建立慕课讨论群，让学生在线上可以自由的讨论，以丰富知识储备，进一步加深英语知识点的理解。
参考文献：
[1]徐凤.初中生慕课学习成效及改进策略研究[D].华东师范大学， 2019.