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摘要：目的 对健康教育在眼科住院患者中的作用进行评价，分析不同护理方式的效果。方法 分析病人采取单纯常规护理和结合健康教育的综合护理两种护理方式在总在院时间、病人满意率等方面的差距。结果 综合护理组在病人满意度、病人总在院时间等项目上与常规护理组有明显差异（P<0.05）。结论 在眼科住院病人的护理中，实行常规护理与健康教育相结合的综合护理措施有利于病人康复，减轻病人负担。
关键词：综合护理；健康教育；病人满意度
随着医学模式由常规的生物-医学模式不断向生物-心理-社会医学模式的升级，心理护理以及病人情绪等主观因素在治疗中的作用日益受到人们的重视，健康教育是对住院病人进行心理护理的重要内容。病人经过教育，对自身的疾病的机制、预后、治疗方法等相关方面有了基本了解后，会相当程度上提升治疗过程中的依从性，并缓解紧张、急躁、消极等各种不良情绪，并对护理人员产生更好的亲近感及信任感，提高病人对护理工作的满意度。我科在2013年2月至2013年10月，通过对部分病人进行包括健康教育在内的综合护理，与常规护理相比取得更好的效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
我科自2013年1月份开始逐步推行综合护理管理，现采集2013年2月至2013年10月份实行综合护理措施的126名病人的病历资料，与同期实行常规护理措施的132名病人的病历资料进行分析比对。综合护理组中，男性71人，女性51人，平均年龄45.2岁，主要病种为眼外伤21人，白内障46人，青光眼32人，翼状胬肉18人，其它病种9人；常规护理组包括男性68人，女性54人，平均年龄47.5岁，外伤23人，白内障48人，青光眼33人，翼状胬肉18人，其它病种10人。两组病人在性别、平均年龄、病种等方面无明显差异（P<0.05），具有比较价值。
1.2 护理方法
常规护理组实行眼科常规护理，综合护理组在常规护理的基础上对病人进行全程健康教育。健康教育对护理人员的素质提出了更高的要求，要求对患者疾病的综合知识、医患沟通的技巧方法等有比较全面的了解和掌握，才能够根据每名病人的具体情况，如疾病类型、知识层次等，进行合理有效的沟通。为此，我科首先对护理人员进行专业知识和沟通技巧的培训，并在实践中不断琢磨提高，主要的健康教育内容如下。
1.2.1 入院教育
入院教育是病人入院后健康教育的基本内容，其主要内容为病人住院期间关于医院环境、科室流程、主要医护人员、日常饮食活动等场所、出入院手续、医院作息时间等住院期间的基础知识。通过入院教育可以使病人及家属尽快熟悉科室环境和住院流程，适应住院生活，缓解紧张、迷茫不适感觉，积极配合科室医护人员治疗。
1.2.2 住院期间教育
此期教育是健康教育的主要内容，主要包括疾病基本知识的教育和心理护理两方面。疾病知识教育要求尽量用患者容易接受的语言，向其讲解其所患疾病的致病机理，发展进程，主要的治疗方法和疾病的预后，以及治疗使用药物的基本知识，如是否存在过敏、常见的不良反应、药物的基本机制等，使病人对自身疾病有初步的理解，对治疗措施和药物有一定的心理准备，从而缓解了治疗是的不良情绪，提高了治疗效果；心理护理的主要内容，是根据病人不同的心理状态，如焦虑、消极失望、担心预后等，进行针对性的心理疏导，过程中需要注意使病人感受到尊重与重视，满足其心理需求，可以明显的增进护患关系，使各项工作顺利开展。
1.2.3 围手术期的健康教育
对需要手术的病人，围手术期内的健康教育具有一定的特殊性，需适当加强。在术前，应向病人讲解手术的准备工作的主要内容，麻醉、手术的注意事项，对病人进行情绪疏导，缓解其心理焦虑，使其配合进行手术前的清洁、检查、术前用药等工作；术后的健康教育，应侧重术后的各种注意事项，如饮食、休息体位、眼周的洗浴方式、进行术区的自我保护，出现何种不适需及时通知医护人员处理等，以及局部换药、术后用药方面的指导，并注意疏解病人术后因视力障碍导致的无助感等，科学、系统的术后护理将直接影响到病人的康复效果。
1.3 统计学方法
本次研究数据采取t检验进行处理，取P<0.05为具有统计学意义。
2 结果
2.1在院时间
两组病人平均在院时间的对比上，综合护理组显著短于常规护理组（P<0.05），具体数据见下表1
2.2 满意度对比
两组病人在护理方面的患者满意度调查得分方面对比差异明显（P<0.05）。常规护理组要低于综合护理组，具体数据见下表2.
3 讨论
随着医学模式的进步，相应的护理活动也应当分为临床护理和心理护理两大方面，心理护理的主要内容是健康教育，良好的健康教育，对病人的康复具有重要的意义。我科针对主要的几种常见病，结合临床需要总结出了相应的健康教育路径，对病人入院后每一步治疗均制定了对应的健康教育内容，并安排专门的护理小组对围手术期病人进行护理，提高了健康教育的针对性和专业性，更好的帮助病人应对治疗期间的各种问题，通过本次研究可以发现，经过健康教育后，病人的在院时间明显缩短，患者的护理满意度也明显提高，可见健康教育在临床工作中的重要意义。作为一名现代的优秀的护理工作者，不仅要熟练的进行打针输液等护理操作，还要求能进行针对性的健康教育，这就要求我们的不断学习，掌握最先进的护理理念和专业技能，更好的服务广大患者。
参考文献
[1]杨波. 眼科不同健康教育方式实施效果评价与临床意义[J]. 齐鲁护理杂志，2012，12：117-118
[2]黄珺. 健康教育临床路径在优质护理服务示范病房中的应用[J]. 齐鲁护理杂志，2013，02：121-122.
[3]姚翠芳，高焕焕，徐丽. 眼科护理中健康教育的作用分析[J]. 内蒙古中医药，2013，05：124.
[4]陆柳雪. 现代医学模式护理健康教育的研究概况[J]. 右江医学，2013，03：441-444.
[5]冼倩红. 个性化健康教育在眼科护理工作中的应用[J]. 护理实践与研究，2012，08：132-133.
关键词：综合护理；健康教育；病人满意度
随着医学模式由常规的生物-医学模式不断向生物-心理-社会医学模式的升级，心理护理以及病人情绪等主观因素在治疗中的作用日益受到人们的重视，健康教育是对住院病人进行心理护理的重要内容。病人经过教育，对自身的疾病的机制、预后、治疗方法等相关方面有了基本了解后，会相当程度上提升治疗过程中的依从性，并缓解紧张、急躁、消极等各种不良情绪，并对护理人员产生更好的亲近感及信任感，提高病人对护理工作的满意度。我科在2013年2月至2013年10月，通过对部分病人进行包括健康教育在内的综合护理，与常规护理相比取得更好的效果，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 临床资料
我科自2013年1月份开始逐步推行综合护理管理，现采集2013年2月至2013年10月份实行综合护理措施的126名病人的病历资料，与同期实行常规护理措施的132名病人的病历资料进行分析比对。综合护理组中，男性71人，女性51人，平均年龄45.2岁，主要病种为眼外伤21人，白内障46人，青光眼32人，翼状胬肉18人，其它病种9人；常规护理组包括男性68人，女性54人，平均年龄47.5岁，外伤23人，白内障48人，青光眼33人，翼状胬肉18人，其它病种10人。两组病人在性别、平均年龄、病种等方面无明显差异（P<0.05），具有比较价值。
1.2 护理方法
常规护理组实行眼科常规护理，综合护理组在常规护理的基础上对病人进行全程健康教育。健康教育对护理人员的素质提出了更高的要求，要求对患者疾病的综合知识、医患沟通的技巧方法等有比较全面的了解和掌握，才能够根据每名病人的具体情况，如疾病类型、知识层次等，进行合理有效的沟通。为此，我科首先对护理人员进行专业知识和沟通技巧的培训，并在实践中不断琢磨提高，主要的健康教育内容如下。
1.2.1 入院教育
入院教育是病人入院后健康教育的基本内容，其主要内容为病人住院期间关于医院环境、科室流程、主要医护人员、日常饮食活动等场所、出入院手续、医院作息时间等住院期间的基础知识。通过入院教育可以使病人及家属尽快熟悉科室环境和住院流程，适应住院生活，缓解紧张、迷茫不适感觉，积极配合科室医护人员治疗。
1.2.2 住院期间教育
此期教育是健康教育的主要内容，主要包括疾病基本知识的教育和心理护理两方面。疾病知识教育要求尽量用患者容易接受的语言，向其讲解其所患疾病的致病机理，发展进程，主要的治疗方法和疾病的预后，以及治疗使用药物的基本知识，如是否存在过敏、常见的不良反应、药物的基本机制等，使病人对自身疾病有初步的理解，对治疗措施和药物有一定的心理准备，从而缓解了治疗是的不良情绪，提高了治疗效果；心理护理的主要内容，是根据病人不同的心理状态，如焦虑、消极失望、担心预后等，进行针对性的心理疏导，过程中需要注意使病人感受到尊重与重视，满足其心理需求，可以明显的增进护患关系，使各项工作顺利开展。
1.2.3 围手术期的健康教育
对需要手术的病人，围手术期内的健康教育具有一定的特殊性，需适当加强。在术前，应向病人讲解手术的准备工作的主要内容，麻醉、手术的注意事项，对病人进行情绪疏导，缓解其心理焦虑，使其配合进行手术前的清洁、检查、术前用药等工作；术后的健康教育，应侧重术后的各种注意事项，如饮食、休息体位、眼周的洗浴方式、进行术区的自我保护，出现何种不适需及时通知医护人员处理等，以及局部换药、术后用药方面的指导，并注意疏解病人术后因视力障碍导致的无助感等，科学、系统的术后护理将直接影响到病人的康复效果。
1.3 统计学方法
本次研究数据采取t检验进行处理，取P<0.05为具有统计学意义。
2 结果
2.1在院时间
两组病人平均在院时间的对比上，综合护理组显著短于常规护理组（P<0.05），具体数据见下表1
2.2 满意度对比
两组病人在护理方面的患者满意度调查得分方面对比差异明显（P<0.05）。常规护理组要低于综合护理组，具体数据见下表2.
3 讨论
随着医学模式的进步，相应的护理活动也应当分为临床护理和心理护理两大方面，心理护理的主要内容是健康教育，良好的健康教育，对病人的康复具有重要的意义。我科针对主要的几种常见病，结合临床需要总结出了相应的健康教育路径，对病人入院后每一步治疗均制定了对应的健康教育内容，并安排专门的护理小组对围手术期病人进行护理，提高了健康教育的针对性和专业性，更好的帮助病人应对治疗期间的各种问题，通过本次研究可以发现，经过健康教育后，病人的在院时间明显缩短，患者的护理满意度也明显提高，可见健康教育在临床工作中的重要意义。作为一名现代的优秀的护理工作者，不仅要熟练的进行打针输液等护理操作，还要求能进行针对性的健康教育，这就要求我们的不断学习，掌握最先进的护理理念和专业技能，更好的服务广大患者。
参考文献
[1]杨波. 眼科不同健康教育方式实施效果评价与临床意义[J]. 齐鲁护理杂志，2012，12：117-118
[2]黄珺. 健康教育临床路径在优质护理服务示范病房中的应用[J]. 齐鲁护理杂志，2013，02：121-122.
[3]姚翠芳，高焕焕，徐丽. 眼科护理中健康教育的作用分析[J]. 内蒙古中医药，2013，05：124.
[4]陆柳雪. 现代医学模式护理健康教育的研究概况[J]. 右江医学，2013，03：441-444.
[5]冼倩红. 个性化健康教育在眼科护理工作中的应用[J]. 护理实践与研究，2012，08：132-133.