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一、背景
在歷年的高考英语真题试卷中，阅读理解篇章部分经常出现一些单词数较多的长句，或难以理解的难句。这些长难句增加了学生在阅读中的回视次数，严重影响了其阅读速度；或者学生囫囵吞枣读完仍一知半解，心存困惑，做题时很不自信，在选择答案时经常选择了干扰项。可见，长难句分析能力欠缺导致学生阅读速度下降或阅读理解正确率极低。
二、长难句理解障碍的分析
影响长难句理解的障碍分别来自语言层面和文化层面。语言层面包括词汇、语法知识的缺乏。词汇方面主要包括词义解释、一词多义、惯用法或修辞法，语法方面主要包括词法、句法知识。当一个句子越长，出现的多音节词越多，则文章越难，因为较长的句子往往包含较复杂的句子结构，多音节词多则反映了难词多、高级词汇多。如果学生的词汇量不够，或一词多义掌握不到位，会直接影响他们理解语篇的正确率。同时，语言是文化的载体，中西文化差异、中英文表达的差异也是造成阅读理解障碍的原因之一。
1.长句
“英语长句一般指的是各种复杂句。复杂句里可能有多个从句，从句与从句之间的关系可能包孕、嵌套，也可能并列、平行。长难句大致可分为三类：带有较多的简单句；含有多个简单句的并列句；含有多个从句的复合句”长句的特点是从句多，修饰语多，句子结构交错复杂，阅读者读得很累。长句引起理解障碍的原因大多来自语言层面。
2.难句
由于不清楚语法结构而形成的难句。高中英语语法知识中，非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句是非常重要的学习内容。学生如果不能理清句子成分、往往会误解作者或命题者的意思。也有可能是由于词汇量不足而引起的障碍。由中英文表达差异引起的障碍。在英语表达中，经常可以见到插入语、倒装句、强调句、省略句、前置或后置定于、状语从句的替代句式（分词结构替代、独立主格结构替代、形容词结构替代）等。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度一。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度这与中文的句式表达是完全不同的，因此学生极易受母语的影响而导致理解不当。由于文化差异导致的障碍。英语中有很多的惯用法、俚语、谚语等，如果没有相关的背景知识，学生即使认识句子中的每一个单词，还是不能准确理解这句话的真正含义。分析长难句的基本方法是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句；然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子附属成分。下面我们来谈谈几种长难句的处理技巧。
（一）、处理长难句的原则方法
如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳读修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义；然后再分段理解修饰成分或附加成分。
如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清从句的性质，即弄清它是什么从句——名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。
另外，有一点要提醒的是，在处理长难句时，如果既能正确理解句意，又能将其准确地译成中文，那是最好了。但是，对于有些长难句，要在较短时间内（如在参加考试时）将其译成中文比较困难，此时只要能正确理解其意思就行了，如果硬要勉为其难地译成中文，不仅会浪费时间，而且在许多情况下也没有必要。
（二）、经典高考真题实例分析
下面这篇文章共有194个单词，却只有9个句子，平均每个句子大约有22个单词，是近几年高考英语阅读理解中一篇比较典型的集中含有长难句的文章。文章内容如下：
Tristan da Cunha，a 38-square-mile island，is the farthest inhabited island in the world，according to the Guinness Book of Records. It is 1，510 miles southwest of its nearest neighbor St. Helena，and 1，950 miles west of Africa. Discovered by the Portuguese admiral（葡萄牙海军上将） of the same name in 1506，and settled in 1810，the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred.
Coming in a close second—and often wrongly mentioned as the most distant island—is Easter Island，which lies 1，260 miles east of its nearest neighbour，Pitcairn Island，and 2，300 miles west of South America.
The mountainous 64-square-mile island was settled around the 5th century，supposedly by people who were lost at sea. They had no connection with the outside world for more than a thousand years，giving them plenty of time to build more than 1，000 huge stone figures，called moai，for which the island is most famous. On Easter Sunday，1722，however，settlers from Holland moved in and gave the island its name. Today，2，000 people live on the Chilean territory（智利领土）. They share one street，a small airport and a few hours of television per day.
【解题分析】
1. 跳读插入语：请看文章第一段的第一句。第一步跳过插入语找出句子主干：Tristan da Cunha is the farthest inhabited island in the world （Tristan da Cunha 是世界上无人居住的最偏僻的岛屿）；第二步理解附加的插入语部分：a 38-square-mile island （该岛面积为38平方英里，而且这是吉尼斯记录之一），这样该句话的意思就弄明白了。
2. 跳读非谓语动词短语：我们来看第一段第三句。首先跳過前面的非谓语动词短语，找出主干：the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred （该岛是英国领土，人口大约几千）。然后再来理解前面的非谓语动词短语：Discovered by the Portuguese admiral of the same name in 1506，and settled in 1810（这个岛屿是在1506年被一个名叫 Tristan da Cunha 的葡萄牙海军上将发现的，1810年开始有人居住）。通过这样分解难度，我们读得轻松，理解得准确。
3. 跳读分隔现象：请看文章第二段，这一段有35个单词，却只有一句话。因为该段既包括了分隔现象，又包含了定语从句，又有一个同位语，而且该句还是一个倒装句。如果从前到后按照顺序来理解，未免有点繁杂，抓不住重点。所以首先要跳过两个分隔符号之间的内容，同时也要暂时搁置后面的非限制性定语从句，找出主干并把主干重新倒置过来变成正常语序：Easter Island is coming in a close second （Easter Island 是紧跟第二的最偏僻的岛屿）；然后再理解分隔符号之间的内容和后面的定语从句等附加成分：Easter Island 常常被误认为是最偏僻的岛屿，它在最临近的岛屿（Pitcairn Island）东面1，260英里，在南美西面2，300英里。
4. 跳读定语从句：定语从句在阅读理解中是很常见的，有限制性和非限制性两种。限制性定语从句用来限定所修饰的词，与之关系非常密切，阅读时要特别注意两者的密切联系，跳过限制性定语从句找到主句后要马上回头理解它的含义，确定它与先行词的修饰关系。如文章第三段的第一个句子里就有一个限制性定语从句：who were lost at sea. 阅读时一定要注意它与 people 的密切联系：不是别人而是在大海里迷路的人五世纪左右在那里定居。
三、提高长难句分析能力的对策
（一）英语长句的分析方法：去枝叶，留主干
１、划出句子的定语从句和状语从句
２、划出所有介词短语（位于动词后的除外
３、把名词性从句看作一个整体，找出句子的所有谓语结构，非谓语结构，介词短语和从句引导词
４、把非谓语动词结构看作一个整体
５、找出全句的主语，谓语和宾语，即句子的主干
６、分析从句的结构和非谓语动词的内部结构
（二）、在平时教学中如何培养
长难句理解障碍的成因来自学生词汇知识和语法知识的匮乏以及中英文表达的差异和中西文化的差异，所以提高学生的长难句分析能力也应从这些方面着手，并且要辅助一定的阅读量和正确的应对方法。教师应当分阶段、有规划地培养学生的阅读理解能力，尤其是长难句的理解能力。
帮助学生扩大词汇量和增加综合运动语法知识的能力，夯实学生理解的基础。
学习重点词汇，同时扩大词汇量。
非谓语动词以及定语从句、名词性从句和状语从句（以下简称为“三大从句”）在高三 复习语法的时候，教师应经常引导学生分析句子结构。掌握了句子结构的分析方法，学生学习非谓语动词就会容易得多，因为非谓语动词需要状语从句、定语从句等知识的铺垫才能更好地理解。
帮助学生掌握长难句的理解原则。
合理切分主要是指读者在有意识地通过解构的方法将长句化短。可以在主谓连接
切分，也可以在关系代词或关系副词、从属连词、并列连词处切分。邻近修饰指
是以意群或从句为单位，来考虑其与相邻近的意群或句子之间的修饰关系。
充分发挥教师的选材作用
高三学生学习任务重，时间紧迫，教师应为学生选择适当的阅读材料进行训练。
选择与高考难度相当的训练材料、熟能生巧。引导学生大量阅读长篇文章。教师为学生准备阅读材料时，要选择难度适当的阅读材料，而且阅读的篇幅也要适当加长。
了解英语、汉语思维方式的不同，从而了解英语、汉语的差异。
多渠道增加文化意识，无障碍理解中西文化差异
四、结束语
通过对近年来试题的分析，我们可以看出，长难句结构复杂，逻辑性强，翻译起来难度相当大。但是，无论多长的句子、多么复杂的结构，它们都是由一些基本的成分组成的。只要弄清英语原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各层意思。然后分析各层意思当中的逻辑关系，再按汉语的特点和表达方式就可以译出原文了。在长句的英译汉实践当中，我们始终应记住英汉在语法结构上的差异，不必拘泥于形式。
在歷年的高考英语真题试卷中，阅读理解篇章部分经常出现一些单词数较多的长句，或难以理解的难句。这些长难句增加了学生在阅读中的回视次数，严重影响了其阅读速度；或者学生囫囵吞枣读完仍一知半解，心存困惑，做题时很不自信，在选择答案时经常选择了干扰项。可见，长难句分析能力欠缺导致学生阅读速度下降或阅读理解正确率极低。
二、长难句理解障碍的分析
影响长难句理解的障碍分别来自语言层面和文化层面。语言层面包括词汇、语法知识的缺乏。词汇方面主要包括词义解释、一词多义、惯用法或修辞法，语法方面主要包括词法、句法知识。当一个句子越长，出现的多音节词越多，则文章越难，因为较长的句子往往包含较复杂的句子结构，多音节词多则反映了难词多、高级词汇多。如果学生的词汇量不够，或一词多义掌握不到位，会直接影响他们理解语篇的正确率。同时，语言是文化的载体，中西文化差异、中英文表达的差异也是造成阅读理解障碍的原因之一。
1.长句
“英语长句一般指的是各种复杂句。复杂句里可能有多个从句，从句与从句之间的关系可能包孕、嵌套，也可能并列、平行。长难句大致可分为三类：带有较多的简单句；含有多个简单句的并列句；含有多个从句的复合句”长句的特点是从句多，修饰语多，句子结构交错复杂，阅读者读得很累。长句引起理解障碍的原因大多来自语言层面。
2.难句
由于不清楚语法结构而形成的难句。高中英语语法知识中，非谓语动词、名词性从句、定语从句、状语从句是非常重要的学习内容。学生如果不能理清句子成分、往往会误解作者或命题者的意思。也有可能是由于词汇量不足而引起的障碍。由中英文表达差异引起的障碍。在英语表达中，经常可以见到插入语、倒装句、强调句、省略句、前置或后置定于、状语从句的替代句式（分词结构替代、独立主格结构替代、形容词结构替代）等。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度一。这些附属成分常有逗号或分隔符号与句子隔开，且插在一个句子中间，使本来完整的句子被断开，因而增加句意理解的难度这与中文的句式表达是完全不同的，因此学生极易受母语的影响而导致理解不当。由于文化差异导致的障碍。英语中有很多的惯用法、俚语、谚语等，如果没有相关的背景知识，学生即使认识句子中的每一个单词，还是不能准确理解这句话的真正含义。分析长难句的基本方法是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句；然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子附属成分。下面我们来谈谈几种长难句的处理技巧。
（一）、处理长难句的原则方法
如果待处理的长难句为一个复杂的单句，可这样处理：跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来，我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。具体步骤是：先跳读修饰成分或附加成分，找出句子的主干并理解其意义；然后再分段理解修饰成分或附加成分。
如果待处理的长难句为一个复杂的并列句，可这样处理：先找出其中的并列连词，然后再根据并列连词的意思理清句子前后是顺连关系还是反连关系，是因果关系还是转折关系等，最后再根据不同的语境关系正确理解句意。
如果待处理的长难句为一个复杂的主从复合句，可这样处理：先分清主句与从句，然后弄清从句的性质，即弄清它是什么从句——名词性从句，还是状语从句，或是定语从句。注意，弄清从句性质对于理解复合句的意思至关重要。
另外，有一点要提醒的是，在处理长难句时，如果既能正确理解句意，又能将其准确地译成中文，那是最好了。但是，对于有些长难句，要在较短时间内（如在参加考试时）将其译成中文比较困难，此时只要能正确理解其意思就行了，如果硬要勉为其难地译成中文，不仅会浪费时间，而且在许多情况下也没有必要。
（二）、经典高考真题实例分析
下面这篇文章共有194个单词，却只有9个句子，平均每个句子大约有22个单词，是近几年高考英语阅读理解中一篇比较典型的集中含有长难句的文章。文章内容如下：
Tristan da Cunha，a 38-square-mile island，is the farthest inhabited island in the world，according to the Guinness Book of Records. It is 1，510 miles southwest of its nearest neighbor St. Helena，and 1，950 miles west of Africa. Discovered by the Portuguese admiral（葡萄牙海军上将） of the same name in 1506，and settled in 1810，the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred.
Coming in a close second—and often wrongly mentioned as the most distant island—is Easter Island，which lies 1，260 miles east of its nearest neighbour，Pitcairn Island，and 2，300 miles west of South America.
The mountainous 64-square-mile island was settled around the 5th century，supposedly by people who were lost at sea. They had no connection with the outside world for more than a thousand years，giving them plenty of time to build more than 1，000 huge stone figures，called moai，for which the island is most famous. On Easter Sunday，1722，however，settlers from Holland moved in and gave the island its name. Today，2，000 people live on the Chilean territory（智利领土）. They share one street，a small airport and a few hours of television per day.
【解题分析】
1. 跳读插入语：请看文章第一段的第一句。第一步跳过插入语找出句子主干：Tristan da Cunha is the farthest inhabited island in the world （Tristan da Cunha 是世界上无人居住的最偏僻的岛屿）；第二步理解附加的插入语部分：a 38-square-mile island （该岛面积为38平方英里，而且这是吉尼斯记录之一），这样该句话的意思就弄明白了。
2. 跳读非谓语动词短语：我们来看第一段第三句。首先跳過前面的非谓语动词短语，找出主干：the island belongs to Great Britain and has a population of a few hundred （该岛是英国领土，人口大约几千）。然后再来理解前面的非谓语动词短语：Discovered by the Portuguese admiral of the same name in 1506，and settled in 1810（这个岛屿是在1506年被一个名叫 Tristan da Cunha 的葡萄牙海军上将发现的，1810年开始有人居住）。通过这样分解难度，我们读得轻松，理解得准确。
3. 跳读分隔现象：请看文章第二段，这一段有35个单词，却只有一句话。因为该段既包括了分隔现象，又包含了定语从句，又有一个同位语，而且该句还是一个倒装句。如果从前到后按照顺序来理解，未免有点繁杂，抓不住重点。所以首先要跳过两个分隔符号之间的内容，同时也要暂时搁置后面的非限制性定语从句，找出主干并把主干重新倒置过来变成正常语序：Easter Island is coming in a close second （Easter Island 是紧跟第二的最偏僻的岛屿）；然后再理解分隔符号之间的内容和后面的定语从句等附加成分：Easter Island 常常被误认为是最偏僻的岛屿，它在最临近的岛屿（Pitcairn Island）东面1，260英里，在南美西面2，300英里。
4. 跳读定语从句：定语从句在阅读理解中是很常见的，有限制性和非限制性两种。限制性定语从句用来限定所修饰的词，与之关系非常密切，阅读时要特别注意两者的密切联系，跳过限制性定语从句找到主句后要马上回头理解它的含义，确定它与先行词的修饰关系。如文章第三段的第一个句子里就有一个限制性定语从句：who were lost at sea. 阅读时一定要注意它与 people 的密切联系：不是别人而是在大海里迷路的人五世纪左右在那里定居。
三、提高长难句分析能力的对策
（一）英语长句的分析方法：去枝叶，留主干
１、划出句子的定语从句和状语从句
２、划出所有介词短语（位于动词后的除外
３、把名词性从句看作一个整体，找出句子的所有谓语结构，非谓语结构，介词短语和从句引导词
４、把非谓语动词结构看作一个整体
５、找出全句的主语，谓语和宾语，即句子的主干
６、分析从句的结构和非谓语动词的内部结构
（二）、在平时教学中如何培养
长难句理解障碍的成因来自学生词汇知识和语法知识的匮乏以及中英文表达的差异和中西文化的差异，所以提高学生的长难句分析能力也应从这些方面着手，并且要辅助一定的阅读量和正确的应对方法。教师应当分阶段、有规划地培养学生的阅读理解能力，尤其是长难句的理解能力。
帮助学生扩大词汇量和增加综合运动语法知识的能力，夯实学生理解的基础。
学习重点词汇，同时扩大词汇量。
非谓语动词以及定语从句、名词性从句和状语从句（以下简称为“三大从句”）在高三 复习语法的时候，教师应经常引导学生分析句子结构。掌握了句子结构的分析方法，学生学习非谓语动词就会容易得多，因为非谓语动词需要状语从句、定语从句等知识的铺垫才能更好地理解。
帮助学生掌握长难句的理解原则。
合理切分主要是指读者在有意识地通过解构的方法将长句化短。可以在主谓连接
切分，也可以在关系代词或关系副词、从属连词、并列连词处切分。邻近修饰指
是以意群或从句为单位，来考虑其与相邻近的意群或句子之间的修饰关系。
充分发挥教师的选材作用
高三学生学习任务重，时间紧迫，教师应为学生选择适当的阅读材料进行训练。
选择与高考难度相当的训练材料、熟能生巧。引导学生大量阅读长篇文章。教师为学生准备阅读材料时，要选择难度适当的阅读材料，而且阅读的篇幅也要适当加长。
了解英语、汉语思维方式的不同，从而了解英语、汉语的差异。
多渠道增加文化意识，无障碍理解中西文化差异
四、结束语
通过对近年来试题的分析，我们可以看出，长难句结构复杂，逻辑性强，翻译起来难度相当大。但是，无论多长的句子、多么复杂的结构，它们都是由一些基本的成分组成的。只要弄清英语原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各层意思。然后分析各层意思当中的逻辑关系，再按汉语的特点和表达方式就可以译出原文了。在长句的英译汉实践当中，我们始终应记住英汉在语法结构上的差异，不必拘泥于形式。