【内容题要】：写字不仅是一项重要的语文基本功，也一个人文化素养的体现。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。但是单一的练习会使学生感到枯燥。怎样让学生怎么愿写、乐写呢？为了调动学生的兴趣，结合低年级心理及生理特点，我尝试着“快乐写字”。努力让学生把写字当成一种快乐、一种美的享受。
　　【关键词】轻松 快乐 规范
　　写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课程以及终身学习的基础。语文课程标准在第一学段（1-2年级）阶段目标提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的汉字，初步感受汉字的形体美。《教师用书》对写字教学给出这样的建议：“要加强写字指导，不但要写对，更要写好。”加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能——低年级学生要写得正确、端正、整洁。怎样让学生怎么愿写、乐写呢？为了调动学生的兴趣，结合低年级心理及生理特点，我尝试着进行“快乐写字”，努力让学生把写字当成一种快乐、一种美的享受。
　　一、巧编笔画儿歌，乐记书写规范
　　儿歌深受低年级孩子们的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口。平时，我把笔画造型等编成儿歌，让孩子们乐学。如：“撇”像扫把，“捺”像剑；“点”像雨点，“竖”像棒；“横”像扁担，“钩”像人踢脚。这样，让孩子们一下子记住了这些基本笔画的规范。又如：请你跟我这样写，三点水，这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。撇捺在上像把伞，撇捺在中像鸟飞，撇捺在下像支架……老师生动的讲解，准确的示范，孩子们通过观察老师的形象动作，亲眼看到了起笔、运笔、收筆的全过程，书写起这些笔画，也就化难为易了。
　　二、注重姿势指导，训练书写规范
　　我认为要想指导好学生的写字，自己必须有过硬的写字技能和技巧，这样才能有效地指导学生写字。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，十分注重对学生写字的具体指导。
　　（一）重视姿势指导。写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。
　　正确的握笔姿势应是：1、