【摘 要】
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文章针对流行音乐专业人才培养中课程思政与专业教育融合度不高、课程体系不完善、培养目标不明确等现实问题，提出通过建立模块化专业教学课程体系、专业实践课程体系及音乐评论课程体系，健全三轮驱动的长效育人机制、三维协同的内聚式课程群和三方联动的学生就业体系，进而构建“演”“创”“研”三位一体流行音乐专业人才培养模式，以期切实提高流行音乐专业人才培养质量。
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究课题阶段性成果,项目名称“‘演’‘创’‘研’三位一体流行音乐专业人才培养模式研究”,项目编号：2021JSJG202； 苏州科技大学高等教育教学重点课题阶段性成果,项目名称“苏州科技大学美育浸润行动计划——基于江南艺术育人体系的构建与实践探索”,项目编号：PX-52218；
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文章针对流行音乐专业人才培养中课程思政与专业教育融合度不高、课程体系不完善、培养目标不明确等现实问题，提出通过建立模块化专业教学课程体系、专业实践课程体系及音乐评论课程体系，健全三轮驱动的长效育人机制、三维协同的内聚式课程群和三方联动的学生就业体系，进而构建“演”“创”“研”三位一体流行音乐专业人才培养模式，以期切实提高流行音乐专业人才培养质量。
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