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摘 要：文化作为一个极为广泛的概念，其涵盖了音乐、艺术、建筑等各个领域，文学自然也属于文化范畴。自跨文化意识概念产生以来，学术界对文化意识下的英美文学进行了无数次解读研究。与此同时，这些研究也愈发重视文学作品中反映的该国文化，这一研究方向，不但能够帮助我们更深入的了解这一文学作品，也有助于理解别国文化。所以，本文将以英美文学教学现状作为切入点，对文学意识下英美文学教学中跨文化意识的培养进行深入探讨，希望有助于我们更深层次的理解英美文学。
关键词：英美文学教学;跨文化意识;培养
一、 引言
文学是一个民族文化的重要代表，它能全面展现其所在民族的风土民情、宗教信仰、思维方式等多种方，文学可以作为我们了解别国文化的一个重要切入点。英美文学全面反映了英国美国百年来的发展历程，以及其在不同历史时期呈现的各种典型问题。此外，我们还可以通过对英美文学的研究发现其社会经济变化对文学产生的影响。随着经济以及科学技术的快速发展，各国之间的沟通往来也愈加频繁，各国之间不仅存在政治经济往来，文化交流也更加密切。我们应该坚持以兼容并济、思想自由的观念客观看待我国文学和英美文学之间存在的差异，并对此差异进行深入探讨研究，以更深层次的解读英美文学。
二、 英美文学教学现状
目前英美文学教学存在较多不足之处需要改进，比如对文学作品的解读不够全面深入、学生的学习热情不足等，当前教学模式并未发挥英美文学教学的应有成效。
（一）对英美文学中的文化解读不足
现今高校英美文学教学普遍存在对其蕴含的文化解读不足的现象。学生通过课堂学习，只能大概了解文学作品的相关史实、英美文学知名作家、著名作品等表面知识，导致学生在进行作品解读时容易出现千篇一律的现象。追根溯源，还是因为课堂教学并未引导学生对英美文学文化背景进行深入了解，所以学生在对作品进行解读时也不能结合其厚重的历史文化背景，只能看到其表层含义。因此，在英美文学教学中，教师对英美文学产生的文化历史背景、其代表的文化精神以及风俗文化的讲解时至关重要的，只有通过此类知识的讲解培养学生的跨文化意识，才能全面掌握英美文化蕴含的深刻含义。
（二）学生的学习热情不足
目前我国高校仍然沿用的是以教师讲课为主的传统教学模式，此种模式不利于学生学习热情的激发，所以教学成效较为微弱，所以英美文学教学需要建立在学生跨文化意识的培养上，使学生产生对英美文学蕴含文化知识的探讨兴趣。
三、 英美文学教学跨文化意识的培养策略
（一）增强对英美文学课的重视程度
目前很多高校都将侧重点放在实用性强的英语课程上，而不太重视英美文学，往往将其作为选修课开展。此种现状致使英语文学在学生心中的地位也不太重要，甚至有部分学生完全不学习英语文学。当前高校英语文学教学最显著的问题是英语文学的课时安排极少。据调查显示，我国近七成高校都在一定程度上减少了英美文学课程的教学课时，有一半的教师认为需要重视英美文学教学的重要性。高校也应该重视英美文学对学生语言能力培养以及人文素质提高的积极作用，增加其课时，丰富学生的文化底蕴。
（二）增强学校的师资力量
通常而言，学生对教学经验丰富、课堂气氛活跃的教师更感兴趣，就目前英美文学教育现状而言，该学科的教师也急需提升自身综合教学水平及文学素养，使自己的课堂更加精彩有趣，激发学生的学习兴趣，讓学生产生对英美文学课程的探讨好奇心，让学生在课堂中感受到英美文学中蕴含的文化美感，帮助学生树立跨文化意识。除此之外，教师还可以组织学生共同参与英美文学交流会，互相交流英美文学知识及体验，深层次挖掘彼此的跨文学意识，共同提升英美文化研究水平。
（三）优化英美文学教学内容
大多数高校的英美文学课程都是以讲解英美文学名著为主。但是，学生囿于自身知识储备的有限性，之前很少近距离接触这些原著，而且还存在部分高校藏书不足的情况，能为学生提供的英美文学原著极少，这些现象都阻碍了英美文学教学课程的顺利进展，与此同时，传统的教师单方面讲解教学模式也致使学生对英美文学的学习积极性较低，所以高校必须优化英美文学教学内容。首先，教师可以顺应时代发展趋势及时更新教学观念，将英美文学教学与一些文学研究理论知识结合起来进行讲解，激发学生的学习积极性，帮助学生更深层次的理解欧美文学，从跨文化意识角度看待英美文学。其次，改变传统的教师单独讲解英美文学名著的课堂模式，可以要求学生熟读并背诵其中的经典语句，就像学习语文使背诵优美诗句一样。与此同时，教师要将英美文学中表达的思想价值观进行深入解析，并将其与本民族思想价值观念展开对比，让学生发现两者之间的异同之处，深入发掘文学的内涵本质，促进其跨文化意识及人文素养的提升。再者，教师应该合理安排教学课程，将实践教学结合进来。比如将经典英美文学作品改变成话剧舞台剧等，让学生参与其中，深入揣摩人物背景及语言，此方式不但可有锻炼其英语表达水平，也可以促进其跨文化交流意识的培养。
四、 结语
英美文学教学可以帮助学生树立相应的跨文化意识，而且能够激发学生学习英美文学的积极性，并通过学习深刻体验到英美文学蕴含的独特美感及力量。与此同时，培养学生的跨文化意识并不是一蹴而就的，它需要学校及教师长时间的熏陶及引导，以及学生的自我努力感知。
参考文献：
[1]张凤仙.英美文学教学中跨文化意识培养之初探[J].新课程，2015（8）：23.
[2]李文宜.浅析英美文学教学与跨文化意识的培养[J].佳木斯职业学院学报，2015（7）：56.
作者简介：
刘少英，副教授，河南省平顶山市，平顶山学院。
关键词：英美文学教学;跨文化意识;培养
一、 引言
文学是一个民族文化的重要代表，它能全面展现其所在民族的风土民情、宗教信仰、思维方式等多种方，文学可以作为我们了解别国文化的一个重要切入点。英美文学全面反映了英国美国百年来的发展历程，以及其在不同历史时期呈现的各种典型问题。此外，我们还可以通过对英美文学的研究发现其社会经济变化对文学产生的影响。随着经济以及科学技术的快速发展，各国之间的沟通往来也愈加频繁，各国之间不仅存在政治经济往来，文化交流也更加密切。我们应该坚持以兼容并济、思想自由的观念客观看待我国文学和英美文学之间存在的差异，并对此差异进行深入探讨研究，以更深层次的解读英美文学。
二、 英美文学教学现状
目前英美文学教学存在较多不足之处需要改进，比如对文学作品的解读不够全面深入、学生的学习热情不足等，当前教学模式并未发挥英美文学教学的应有成效。
（一）对英美文学中的文化解读不足
现今高校英美文学教学普遍存在对其蕴含的文化解读不足的现象。学生通过课堂学习，只能大概了解文学作品的相关史实、英美文学知名作家、著名作品等表面知识，导致学生在进行作品解读时容易出现千篇一律的现象。追根溯源，还是因为课堂教学并未引导学生对英美文学文化背景进行深入了解，所以学生在对作品进行解读时也不能结合其厚重的历史文化背景，只能看到其表层含义。因此，在英美文学教学中，教师对英美文学产生的文化历史背景、其代表的文化精神以及风俗文化的讲解时至关重要的，只有通过此类知识的讲解培养学生的跨文化意识，才能全面掌握英美文化蕴含的深刻含义。
（二）学生的学习热情不足
目前我国高校仍然沿用的是以教师讲课为主的传统教学模式，此种模式不利于学生学习热情的激发，所以教学成效较为微弱，所以英美文学教学需要建立在学生跨文化意识的培养上，使学生产生对英美文学蕴含文化知识的探讨兴趣。
三、 英美文学教学跨文化意识的培养策略
（一）增强对英美文学课的重视程度
目前很多高校都将侧重点放在实用性强的英语课程上，而不太重视英美文学，往往将其作为选修课开展。此种现状致使英语文学在学生心中的地位也不太重要，甚至有部分学生完全不学习英语文学。当前高校英语文学教学最显著的问题是英语文学的课时安排极少。据调查显示，我国近七成高校都在一定程度上减少了英美文学课程的教学课时，有一半的教师认为需要重视英美文学教学的重要性。高校也应该重视英美文学对学生语言能力培养以及人文素质提高的积极作用，增加其课时，丰富学生的文化底蕴。
（二）增强学校的师资力量
通常而言，学生对教学经验丰富、课堂气氛活跃的教师更感兴趣，就目前英美文学教育现状而言，该学科的教师也急需提升自身综合教学水平及文学素养，使自己的课堂更加精彩有趣，激发学生的学习兴趣，讓学生产生对英美文学课程的探讨好奇心，让学生在课堂中感受到英美文学中蕴含的文化美感，帮助学生树立跨文化意识。除此之外，教师还可以组织学生共同参与英美文学交流会，互相交流英美文学知识及体验，深层次挖掘彼此的跨文学意识，共同提升英美文化研究水平。
（三）优化英美文学教学内容
大多数高校的英美文学课程都是以讲解英美文学名著为主。但是，学生囿于自身知识储备的有限性，之前很少近距离接触这些原著，而且还存在部分高校藏书不足的情况，能为学生提供的英美文学原著极少，这些现象都阻碍了英美文学教学课程的顺利进展，与此同时，传统的教师单方面讲解教学模式也致使学生对英美文学的学习积极性较低，所以高校必须优化英美文学教学内容。首先，教师可以顺应时代发展趋势及时更新教学观念，将英美文学教学与一些文学研究理论知识结合起来进行讲解，激发学生的学习积极性，帮助学生更深层次的理解欧美文学，从跨文化意识角度看待英美文学。其次，改变传统的教师单独讲解英美文学名著的课堂模式，可以要求学生熟读并背诵其中的经典语句，就像学习语文使背诵优美诗句一样。与此同时，教师要将英美文学中表达的思想价值观进行深入解析，并将其与本民族思想价值观念展开对比，让学生发现两者之间的异同之处，深入发掘文学的内涵本质，促进其跨文化意识及人文素养的提升。再者，教师应该合理安排教学课程，将实践教学结合进来。比如将经典英美文学作品改变成话剧舞台剧等，让学生参与其中，深入揣摩人物背景及语言，此方式不但可有锻炼其英语表达水平，也可以促进其跨文化交流意识的培养。
四、 结语
英美文学教学可以帮助学生树立相应的跨文化意识，而且能够激发学生学习英美文学的积极性，并通过学习深刻体验到英美文学蕴含的独特美感及力量。与此同时，培养学生的跨文化意识并不是一蹴而就的，它需要学校及教师长时间的熏陶及引导，以及学生的自我努力感知。
参考文献：
[1]张凤仙.英美文学教学中跨文化意识培养之初探[J].新课程，2015（8）：23.
[2]李文宜.浅析英美文学教学与跨文化意识的培养[J].佳木斯职业学院学报，2015（7）：56.
作者简介：
刘少英，副教授，河南省平顶山市，平顶山学院。