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“关注表达”“训练表达”是当今语文教学最基本的教学内容，其目的在于培养学生积累、运用语言的能力。低年级学生年龄小，阅历浅，语言保有量少，如何循序渐进地引导学生关注文中表达，如何在课后设计有效的作业练习训练表达，扎扎实实地打好语言表达的基础，这无疑是低年级教师现在最需要思考的问题。经过这个学期地摸索和研究，我们低年段的语文教师逐渐找到了一条通过内化文本语言，有效训练表达的新途径。我们把这个过程称为表达训练的“三步曲”。