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新课标对中学英语教师的备课提出了比较高的要求,要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略,又要能从微观角度入手,有针对性地设计与选用具体的教学方法,制订详细、全面的能力培养方案。也就是说,初中英语教学不只局限于知识的传授,而且还要注重对学生学习语言能力的培养。每节英语课能否符合新课标的要求,关键在于教师课前是否做了深入细致的准备。作为一线教师,不但要备课,而且要“有效备课”。课堂教学的效益,取决于充分而行之有效的备课,有效备课是提高课堂教学效益的基础,提高教育教学质量的前提。根据近二十年的教学经验,结合初中英语新教材的特点,我认为初中英语新教材有效备课的方法主要
有四个方面。
一、整体把握教材,落实重点难点
教师进行有效备课的首要工作是整体把握教材,从宏观上了解和认识初中英语新教材的特点,研究教学目标,钻研教材,落实知识点、重点、难点,广泛收集资料。上海版初中英语教材整体难度比之前使用的广州版教材大,教师在备课时,一定要有全局意识,先认真研究整个单元,了解、分析课文内容,以及课与课之间的联系,整体进行教学安排。
备课时,应先确立教学目标。以《上海版七年级英语教材第一学期》第一单元《交朋友》(《Making friends》)为例,其认知目标是通过学生间交朋友,训练学生听、说、读、写的语言技能,培养学生综合运用语言知识的能力。思想感情目标是加深学生之间的感情,利于相互之间的交流。能力发展目标是增强学生“人与人沟通”的能力,提供口语交际能力,养成良好的阅读习惯。
首先是准备工作,因为面对的都是刚踏进中学的,因而教师需要自我介绍,之后是学生之间的自我介绍,这时既是复习,也是学习描述人物所需要的单词和短语,如:age , hobby, be keen on, work as等。在教Reading A和B过程中,教师要设计好任务, 示范怎么说自己的爱好,如: My hobby is playing badminton, basketball and table tennis, I’m keen on sports等。接着,介绍自己或朋友情况,然后引出课题——Making friends,再进一步推进,设置相关情境,教学生如何写一封英文信,从中导出英文书信的格式,要求学生学习格式,让学生逐步完成任务。只有明确了目标,层层递进地学习,才能有效地完成教学目标。
二、优化教学过程,提高教学效率
对于初中英语教学来说,教学过程的准备主要包括两个方面:一是教学问题的准备,二是教学方法的准备。
教学问题的准备是指教师在备课时要对学生在教学过程中可能提出的问题作出预测。学生带着问题学,老师带着问题教。问题既能连接教材内容和教学目的,又能沟通师生之间的情感。在新课导入时,教师所提的问题,应能起到承上启下,激发学生的学习动机和兴趣的作用。适当运用设问的方法,激发学生追求新知识的强烈愿望,能起到一石激起千层浪的效果。
备教法指的是在明确教学任务和教学目的的基础上,考虑采取何种方式和程序把知识传授给学生。选择教学方法时,教师应该考虑:1. 根据不同的教学内容和教学目的选择不同的教学方法。2. 根据学生的年龄特征和接受程度选择教学方法。教师要以实际的语言训练和言语练习为主,可以多运用身体语言,带动学生进行有趣味性的语言实践训练。
三、提高学生的参与度,让学生时时充满自信
在某一节课上实现有效教学并不是一件困难的事情,困难的是在每一节课上都实现有效教学。教师要依靠自己的人格魅力,实现“以生为本”,关注每一位学生。一个鼓励的眼神,一个赞美的微笑,一句贴心的问候,一个肯定的手势,都能让学生感受到你的真诚和关爱。同时,教师在课堂上应多使用一些激励的话语,如“Well done”,“Excellent”,“Try your best”,“Never give up”,“We believe you are the best”,“Keep up your courage,Please”等,让学生时时充满自信。如此,他们就会敞开心扉,大胆说英语,就有可能实现英语课堂的持久的有效教学。
责任编辑 黄日暖
有四个方面。
一、整体把握教材,落实重点难点
教师进行有效备课的首要工作是整体把握教材,从宏观上了解和认识初中英语新教材的特点,研究教学目标,钻研教材,落实知识点、重点、难点,广泛收集资料。上海版初中英语教材整体难度比之前使用的广州版教材大,教师在备课时,一定要有全局意识,先认真研究整个单元,了解、分析课文内容,以及课与课之间的联系,整体进行教学安排。
备课时,应先确立教学目标。以《上海版七年级英语教材第一学期》第一单元《交朋友》(《Making friends》)为例,其认知目标是通过学生间交朋友,训练学生听、说、读、写的语言技能,培养学生综合运用语言知识的能力。思想感情目标是加深学生之间的感情,利于相互之间的交流。能力发展目标是增强学生“人与人沟通”的能力,提供口语交际能力,养成良好的阅读习惯。
首先是准备工作,因为面对的都是刚踏进中学的,因而教师需要自我介绍,之后是学生之间的自我介绍,这时既是复习,也是学习描述人物所需要的单词和短语,如:age , hobby, be keen on, work as等。在教Reading A和B过程中,教师要设计好任务, 示范怎么说自己的爱好,如: My hobby is playing badminton, basketball and table tennis, I’m keen on sports等。接着,介绍自己或朋友情况,然后引出课题——Making friends,再进一步推进,设置相关情境,教学生如何写一封英文信,从中导出英文书信的格式,要求学生学习格式,让学生逐步完成任务。只有明确了目标,层层递进地学习,才能有效地完成教学目标。
二、优化教学过程,提高教学效率
对于初中英语教学来说,教学过程的准备主要包括两个方面:一是教学问题的准备,二是教学方法的准备。
教学问题的准备是指教师在备课时要对学生在教学过程中可能提出的问题作出预测。学生带着问题学,老师带着问题教。问题既能连接教材内容和教学目的,又能沟通师生之间的情感。在新课导入时,教师所提的问题,应能起到承上启下,激发学生的学习动机和兴趣的作用。适当运用设问的方法,激发学生追求新知识的强烈愿望,能起到一石激起千层浪的效果。
备教法指的是在明确教学任务和教学目的的基础上,考虑采取何种方式和程序把知识传授给学生。选择教学方法时,教师应该考虑:1. 根据不同的教学内容和教学目的选择不同的教学方法。2. 根据学生的年龄特征和接受程度选择教学方法。教师要以实际的语言训练和言语练习为主,可以多运用身体语言,带动学生进行有趣味性的语言实践训练。
三、提高学生的参与度,让学生时时充满自信
在某一节课上实现有效教学并不是一件困难的事情,困难的是在每一节课上都实现有效教学。教师要依靠自己的人格魅力,实现“以生为本”,关注每一位学生。一个鼓励的眼神,一个赞美的微笑,一句贴心的问候,一个肯定的手势,都能让学生感受到你的真诚和关爱。同时,教师在课堂上应多使用一些激励的话语,如“Well done”,“Excellent”,“Try your best”,“Never give up”,“We believe you are the best”,“Keep up your courage,Please”等,让学生时时充满自信。如此,他们就会敞开心扉,大胆说英语,就有可能实现英语课堂的持久的有效教学。
责任编辑 黄日暖