【摘 要】
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小学阶段学生刚刚接触英语,由于学生的感知能力和吸收水平十分有限,所以随着学生步入高年级,学生的英语学习水平便会拉开一定的差距;领悟水平高的学生能看懂整篇文章,而学得不好的学生甚至连最基本的单词都不认识,两极分化现象十分明显,导致了"学困生"的产生。一些学困生不仅上课学习不认真,有时还会影响他人的正常学习,所以,做好学困生的原因分析,进行有效的转化,对于整个班级氛围的构建十分重要。
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小学阶段学生刚刚接触英语,由于学生的感知能力和吸收水平十分有限,所以随着学生步入高年级,学生的英语学习水平便会拉开一定的差距;领悟水平高的学生能看懂整篇文章,而学得不好的学生甚至连最基本的单词都不认识,两极分化现象十分明显,导致了"学困生"的产生。一些学困生不仅上课学习不认真,有时还会影响他人的正常学习,所以,做好学困生的原因分析,进行有效的转化,对于整个班级氛围的构建十分重要。
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