高中化学教学中培养学生自学能力的策略思考

来源 :情感读本 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xipuwa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自学能力养成教育是核心素养下各门课程教学的前提条件,也是促进学生学科综合素质发展的重要保障,加强自学能力培养理念在各门课程教学中的渗透是推进课程教学向高质量发展的一个有效手段.在对自学能力培养理念融入高中化学教学的意义进行分析基础上,重点提出一些助力高中生自学能力养成的具体策略.
其他文献
在目前的教学过程中,教育者开始更加注重对学生学科思维的培养,而不单单只是通过死记硬背与刷题的方式去要求孩子提高学习成绩.只有提高孩子内在的思维能力,才能使其在学习的道路上学会灵活变通,养成自己独立思考的好习惯.通过举一反三的方式将自己学过的知识进行变现,数学发散思维的培养也是如此.
在当前国内信息社会大发展的背景之下,教育信息化发展,学校也引导每个教师将现代化的信息技术使用到课堂教学中来,利用信息设备,整合数学的历史课程教学资源,提高资源的效率.在互联网上,搜索更多丰富历史教学素材,使用多媒体技术,可以将过于抽象知识转变为当前课堂教学的形象化知识点,这样可以增强学生们对该知识的理解,也可以通过利用多媒体信息化的表达方式将这些知识呈现给学生.以便使学生可以通过多种途径去获取信息,使用感官的方式来感知信息,进而调动同学们学习的兴趣.以提高整个课堂教学的质量效率,这是当前国内历史教学改革的
随着我国教育改革的不断加深,可以发现在英语教学中不能只让教师发挥他们的主导性,更要根据大纲要求凸显出学生的学习主体性价值.英语是一门新的语言,小学生只有积极主动起来,才能从语用等角度更好的完成知识学习.因此,英语教师首先要充分发挥学生们的主体性,让学生在上英语课之前做好充分的预习;然后在课堂之中与教师增加互动,这样可以使他们化被动为主动的进行学习.
随着光网络传输技术的飞速发展,人们对光纤传输容量的需求与日剧增,由于传统单模光纤的容量逐步逼近香浓极限,发展受到瓶颈,日益凸显容量危机。尽管从时间、波长、频率和幅度等维度可以调制复用传输光信号以尽可能增加其传输能力,但是受到非线性噪声和放大器带宽等问题的限制无法取得实质性进展。因此,为了从根本上解决容量问题,光信号的空分复用技术(Space Division Multiplexing,SDM)迎来
绘本中趣味的图片和简洁的文字,比教材的趣味性更强,也能够提起学生的学习兴趣.利用绘本进行写作教学,能够用更符合学生认知规律的方式来进行教学,提高学生的学习质量.
朗读训练在英语教学环节中占据着极为重要的位置,能够帮助学生更加清晰的认知到各种知识点的重要价值.从根本上提高学生对英语词汇的敏感度,能够培养学生的英语语感,学生在后续的英语知识学习过程中能够具有较强的听力能力.朗读训练的实施能够拉近学生和英语课程之间的距离,学生在后续的英语知识学习过程中也能够具备更为浓厚的兴趣,朗读训练还能够不断培养学生的口语能力,与他人进行良好的交流.
语文作为小学阶段的重要科目之一,一直以来都比较受到关注,阅读教学作为语文教学当中的重要内容之一,也是备受关注.在随着新课改的不断推进和素质教育的不断深化,对于小学阶段的语文阅读教学,也开始有了新的要求和目标.为了适应新的教育改革,老师一定要转变阅读教学的教育思想.在进行阅读教学时,要深入文章,引导学生对文章内容进行细读.让学生在细读作品的过程当中,感受到作者的思想感情,在提高学生阅读能力的基础上,也可以促进学生其他方面的综合发展.
自从基于仙农信息论的现代通信方式问世以来,人们不断追求更高的传输速率、更大的信息容量和更高的通信质量。以光子作为信息载体的高速率、大带宽、低损耗的光通信技术应运而生并受到越来越高的重视。特别是近年来微电子技术领域摩尔定律几近失效,人们更是对基于光子学的通信方式及相关的集成技术寄予厚望。硅基光电子技术正是将光电子器件与硅基微电子器件制备在同一芯片上,以实现光电集成,适应上述发展需求的一类前沿技术。硅
随着我国教育教学的发展,对学生核心素养培养的需求越来越高,数学作为小学阶段的重点学科,老师要加强综合实践的教学,以培养学生的实践创新能力,更好的提高其数学核心素养.因此本文对小学数学综合实践教学展开探究,以期能够更好的满足新课改的教学需求.
小学生深度阅读,指在小学语文学习中,学生在学习字、词、句的基础上能够理解文章并且进行潜心研究,在对阅读材料进行情感的推敲以及加工,在阅读中进行知识的进一步实践.小学生进行深度阅读训练,可以促进所学知识实践,促进情感体验能力的发展,更能培养日后自我学习能力的提升与发展.在此过程中教师对小学生深度阅读指导是至关重要的,从小学生发展规律以及深度阅读的注意事项出发,对小学生深度阅读指导策略进项研究.